МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №4 имени Героя России В.С. Пащенко
МУ УО Миллеровского района
МБОУ СОШ №4
СОГЛАСОВАНА
педагогическим
советом
________________________
УТВЕРЖДЕНА
директор
________________________
Бондарев В.Г.
Бондарев В.Г. Приказ № 158 от «28»
08.2026 г.
протокол №1 от «28» 08.
2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 11696261)
учебного предмета «Труд (технология)»
для обучающихся 5 – 8 классов
Учитель: Кожушков Н.Н.
г.Миллерово 2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» интегрирует
знания по разным учебным предметам и является одним из базовых для
формирования у обучающихся функциональной грамотности, техникотехнологического, проектного, креативного и критического мышления на
основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного
подхода в реализации содержания, воспитания осознанного отношения к
труду, как созидательной деятельности человека по созданию материальных
и духовных ценностей.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» знакомит
обучающихся с различными технологиями, в том числе материальными,
информационными, коммуникационными, когнитивными, социальными. В
рамках освоения программы по предмету «Труд (технология)» происходит
приобретение базовых навыков работы с современным технологичным
оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром
профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах трудовой
деятельности.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает
содержание, адекватно отражающее смену жизненных реалий и
формирование
пространства
профессиональной
ориентации
и
самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение,
промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии
цифрового производства в области обработки материалов, аддитивные
технологии, нанотехнологии, робототехника и системы автоматического
управления; технологии электротехники, электроники и электроэнергетики,
строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых
продуктов.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» конкретизирует
содержание, предметные, метапредметные и личностные результаты.
Стратегическим
документом,
определяющими
направление
модернизации содержания и методов обучения, является ФГОС ООО.
Основной целью освоения содержания программы по учебному
предмету «Труд (технология)» является формирование технологической
грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления.
Задачами учебного предмета «Труд (технология)» являются:
подготовка личности к трудовой, преобразовательной деятельности, в
том числе на мотивационном уровне – формирование потребности и
уважительного отношения к труду, социально ориентированной
деятельности;
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими
знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии
с поставленными целями, исходя из экономических, социальных,
экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и
общественной безопасности;
формирование
у
обучающихся
культуры
проектной
и
исследовательской
деятельности,
готовности
к
предложению
и
осуществлению новых технологических решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой
деятельности цифровых инструментов и программных сервисов,
когнитивных инструментов и технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и
склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности,
владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный
характер и строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом,
создает возможность применения научно-теоретических знаний в
преобразовательной продуктивной деятельности, включения обучающихся в
реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности,
воспитания культуры личности во всех ее проявлениях (культуры труда,
эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее
проявлениях), самостоятельности, инициативности, предприимчивости,
развитии компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды
труда и сферы профессиональной деятельности.
Основной методический принцип программы по учебному предмету
«Труд (технология)»: освоение сущности и структуры технологии
неразрывно связано с освоением процесса познания – построения и анализа
разнообразных моделей.
Программа по предмету «Труд (технология)» построена по модульному
принципу.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)»
состоит из логически завершенных блоков (модулей) учебного материала,
позволяющих достигнуть конкретных образовательных результатов, и
предусматривает разные образовательные траектории ее реализации.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)»
включает обязательные для изучения инвариантные модули, реализуемые в
рамках, отведенных на учебный предмет часов.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ "ТРУДУ (ТЕХНОЛОГИЯ)"
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к
другим модулям. Основные технологические понятия раскрываются в
модуле в системном виде, что позволяет осваивать их на практике в рамках
других инвариантных и вариативных модулей.
Особенностью современной техносферы является распространение
технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий
становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные,
информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в
знание в условиях появления феномена «больших данных» является одной из
значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего
курса технологии на уровне основного общего образования. Содержание
модуля построено на основе последовательного знакомства обучающихся с
технологическими процессами, техническими системами, материалами,
производством и профессиональной деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий
обработки материалов по единой схеме: историко-культурное значение
материала, экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с
инструментами, технологиями обработки, организация рабочего места,
правила безопасного использования инструментов и приспособлений,
экологические последствия использования материалов и применения
технологий, а также характеризуются профессии, непосредственно связанные
с получением и обработкой данных материалов. Изучение материалов и
технологий предполагается в процессе выполнения учебного проекта,
результатом
которого
будет
продукт-изделие,
изготовленный
обучающимися. Модуль может быть представлен как проектный цикл по
освоению технологии обработки материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами
и областями применения графической информации, с различными типами
графических изображений и их элементами, учатся применять чертёжные
инструменты, читать и выполнять чертежи на бумажном носителе с
соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и условными
графическими обозначениями графических редакторов, учатся создавать с их
помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской
документации и графических моделей, овладевают навыками чтения,
выполнения
и
оформления
сборочных
чертежей,
ручными
и
автоматизированными способами подготовки чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей, осуществления расчётов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и
освоения новых технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на
решение задачи укрепления кадрового потенциала российского
производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть
представлено, в том числе, и отдельными темами или блоками в других
модулях. Ориентиром в данном случае будут планируемые предметные
результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных
и информационных технологий. Значимость данного модуля заключается в
том, что при его освоении формируются навыки работы с когнитивной
составляющей (действиями, операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования,
создания действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и
технических
устройствах,
электронике,
программировании,
фундаментальные знания, полученные в рамках учебных предметов, а также
дополнительного образования и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного
методического принципа модульного курса технологии: освоение технологии
идёт неразрывно с освоением методологии познания, основой которого
является моделирование. При этом связь технологии с процессом познания
носит двусторонний характер: анализ модели позволяет выделить
составляющие её элементы и открывает возможность использовать
технологический подход при построении моделей, необходимых для
познания объекта. Модуль играет важную роль в формировании знаний и
умений, необходимых для проектирования и усовершенствования продуктов
(предметов), освоения и создания технологий.
В модульную программу по учебному предмету «Труд (технология)»
могут быть включены вариативные модули, разработанные по запросу
участников образовательных отношений, в соответствии с этнокультурными
и региональными особенностями, углубленным изучением отдельных тем
инвариантных модулей.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ "ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)"
Модуль «Автоматизированные системы»
Модуль знакомит обучающихся с автоматизацией технологических
процессов на производстве и в быту. Акцент сделан на изучение принципов
управления автоматизированными системами и их практической реализации
на примере простых технических систем. В результате освоения модуля
обучающиеся разрабатывают индивидуальный или групповой проект,
имитирующий работу автоматизированной системы (например, системы
управления электродвигателем, освещением в помещении и прочее).
Модули «Животноводство» и «Растениеводство»
Модули знакомят обучающихся с традиционными и современными
технологиями в сельскохозяйственной сфере, направленными на природные
объекты, имеющие свои биологические циклы.
В программе по учебному предмету «Труд (технология)»
осуществляется реализация межпредметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная
графика.
Черчение»,
«3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование», «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической
промышленности в инвариантных модулях;
с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных
модулях и при освоении вариативных модулей «Растениеводство» и
«Животноводство»;
с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля
«Робототехника», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»,
«Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с информатикой и информационно-коммуникационными технологиями
при освоении в инвариантных и вариативных модулях информационных
процессов сбора, хранения, преобразования и передачи информации,
протекающих в технических системах, использовании программных
сервисов;
с историей и искусством при освоении элементов промышленной
эстетики, народных ремёсел в инвариантном модуле «Производство и
технологии»;
с обществознанием при освоении тем в инвариантном модуле
«Производство и технологии».
Общее число часов, отведенное на изучение учебного предмета "Труд
(технология) – 272 часа: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе –
68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе
– 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 класс
Технологии вокруг нас. Материальный мир и потребности человека.
Трудовая деятельность человека и создание вещей (изделий).
Материальные технологии. Технологический процесс. Производство и
техника. Роль техники в производственной деятельности человека.
Классификация техники.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект
как форма организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной
деятельности. Проектная документация.
Какие бывают профессии. Мир труда и профессий. Социальная
значимость профессий.
6 класс
Модели и моделирование.
Виды машин и механизмов. Кинематические схемы.
Технологические задачи и способы их решения.
Техническое моделирование и конструирование. Конструкторская
документация.
Перспективы развития техники и технологий.
Мир профессий. Инженерные профессии.
7 класс
Создание технологий как основная задача современной науки.
Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы
обработки информации.
Управление технологическими процессами. Управление производством.
Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии»
двойного назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования
материалов, технологий безотходного производства.
Мир
профессий.
Профессии,
связанные
с
дизайном,
их
востребованность на рынке труда.
8 класс
Общие принципы управления. Управление и организация. Управление
современным производством.
Производство и его виды. Инновации и инновационные процессы на
предприятиях. Управление инновациями.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции. Выбор
профессии в зависимости от интересов и способностей человека.
Профессиональное самоопределение.
9 класс
Предпринимательство и предприниматель. Сущность культуры
предпринимательства. Виды предпринимательской деятельности.
Внутренняя и внешняя среда предпринимательства. Базовые
составляющие внутренней среды.
Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта:
анализ выбранного направления экономической деятельности, создание
логотипа
фирмы,
разработка
бизнес-плана.
Эффективность
предпринимательской деятельности.
Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды. Новые
рынки для продуктов.
Мир профессий. Выбор профессии.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 класс
Графическая информация как средство передачи информации о
материальном мире (вещах). Виды и области применения графической
информации (графических изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другое.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур,
буквы и цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб,
виды, нанесение размеров).
Чтение чертежа.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
6 класс
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом
редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом
редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
7 класс
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их
конструктивные элементы. Изображение и последовательность выполнения
чертежа. Единая система конструкторской документации (ЕСКД).
Государственный стандарт (ГОСТ).
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного
чертежа. Правила чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации.
Построение геометрических фигур, чертежей деталей в системе
автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
8 класс
Применение программного обеспечения для создания проектной
документации: моделей объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования
операции формообразования и эскиза.
Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной графикой, их
востребованность на рынке труда.
9 класс
Система автоматизации проектно-конструкторских работ — САПР.
Чертежи с использованием в системе автоматизированного проектирования
(САПР) для подготовки проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе, с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР).
Объём документации: пояснительная записка, спецификация.
Графические документы: технический рисунок объекта, чертёж общего вида,
чертежи деталей. Условности и упрощения на чертеже. Создание
презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением,
проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке
труда.
Мир профессий. Профессии, связанные с изучаемыми технологиями,
черчением, проектированием с использованием САПР, их востребованность
на рынке труда.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 класс
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели
моделируемому объекту и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты
для бумажного макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей
макета. Разработка графической документации.
Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми
цифровыми трёхмерными моделями и последующей распечатки их
развёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их
распечатки. Инструменты для редактирования моделей.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
8 класс
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и
многогранник. Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве.
Масштабирование
тел.
Вычитание,
пересечение
и
объединение
геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объёмной модели.
Инструменты для создания цифровой объёмной модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
9 класс
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3Dпринтеры.
Области применения трёхмерной печати. Сырьё для трёхмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования
3D-принтером. Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные
составляющие технологии. Основные элементы структуры технологии:
действия, операции, этапы. Технологическая карта.
Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные
технологии.
Использование древесины человеком (история и современность).
Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине
хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы. Способы обработки
древесины. Организация рабочего места при работе с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка,
декорирование древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность
разных продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей.
Технологии обработки овощей, круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение
качества продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда,
инструменты, приспособления для обработки пищевых продуктов,
приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания.
Утилизация бытовых и пищевых отходов.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
пищевых продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань),
производство и использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных
волокон растительного, животного происхождения, из химических волокон.
Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль
качества готового изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины,
регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные,
краевые).
Мир профессий. Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для
сменной обуви, прихватка, лоскутное шитьё).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия,
отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное
использование, сбор и переработка вторичного сырья. Общие сведения о
видах металлов и сплавах. Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания
тонколистового металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового
металла.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового
изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и
молочных продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения
продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для
вареников, песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Мир профессий. Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учётом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для
инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву
проектного изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка
древесины.
Технологии
механической
обработки
конструкционных материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная
сталь. Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и
резьбовые соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических
деталей клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и
использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и
морепродуктов. Виды промысловых рыб. Охлаждённая, мороженая рыба.
Механическая обработка рыбы. Показатели свежести рыбы. Кулинарная
разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Требования к качеству
рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность
мяса. Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина,
баранина), обработка мяса птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой
обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Мир профессий. Профессии, связанные с общественным питанием.
Технологии обработки текстильных материалов.
Конструирование одежды. Плечевая и поясная одежда.
Чертёж выкроек швейного изделия.
Моделирование поясной и плечевой одежды.
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву изделия,
отделке изделия (по выбору обучающихся).
Оценка качества изготовления швейного изделия.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Модуль «Робототехника»
5 класс
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и
назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических
систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
6 класс
Мобильная
робототехника.
Организация
перемещения
робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные
инструменты и команды программирования роботов.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
7 класс
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение,
использование.
Беспилотные автоматизированные системы, их виды, назначение.
Программирование контроллера, в среде конкретного языка
программирования, основные инструменты и команды программирования
роботов.
Реализация алгоритмов управления отдельными компонентами и
роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование
конструкции робота.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
8 класс
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных
летательных аппаратов.
Классификация беспилотных летательных аппаратов.
Конструкция беспилотных летательных аппаратов.
Правила безопасной эксплуатации аккумулятора.
Воздушный винт, характеристика. Аэродинамика полёта.
Органы управления. Управление беспилотными летательными
аппаратами.
Обеспечение безопасности при подготовке к полету, во время полета.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на
выбор).
9 класс
Робототехнические и автоматизированные системы.
Система интернет вещей. Промышленный интернет вещей.
Потребительский интернет вещей.
Искусственный интеллект в управлении автоматизированными и
роботизированными
системами.
Технология
машинного
зрения.
Нейротехнологии и нейроинтерфейсы.
Конструирование
и
моделирование
автоматизированных
и
роботизированных систем.
Управление групповым взаимодействием роботов (наземные роботы,
беспилотные летательные аппараты).
Управление роботами с использованием телеметрических систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Индивидуальный проект по робототехнике.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Автоматизированные системы»
8–9 классы
Введение в автоматизированные системы.
Определение
автоматизации,
общие
принципы
управления
технологическим процессом. Автоматизированные системы, используемые
на промышленных предприятиях региона.
Управляющие и управляемые системы. Понятие обратной связи, ошибка
регулирования, корректирующие устройства.
Виды автоматизированных систем, их применение на производстве.
Элементная база автоматизированных систем.
Понятие об электрическом токе, проводники и диэлектрики. Создание
электрических цепей, соединение проводников. Основные электрические
устройства и системы: щиты и оборудование щитов, элементы управления и
сигнализации, силовое оборудование, кабеленесущие системы, провода и
кабели. Разработка стенда программирования модели автоматизированной
системы.
Управление техническими системами.
Технические средства и системы управления. Программируемое
логическое реле в управлении и автоматизации процессов. Графический язык
программирования, библиотеки блоков. Создание простых алгоритмов и
программ для управления технологическим процессом. Создание алгоритма
пуска и реверса электродвигателя. Управление освещением в помещениях.
Модуль «Животноводство»
7–8 классы
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных животных.
Домашние животные. Сельскохозяйственные животные.
Содержание
сельскохозяйственных
животных:
помещение,
оборудование, уход.
Разведение животных. Породы животных, их создание.
Лечение животных. Понятие о ветеринарии.
Заготовка кормов. Кормление животных. Питательность корма. Рацион.
Животные у нас дома. Забота о домашних и бездомных животных.
Проблема клонирования живых организмов. Социальные и этические
проблемы.
Производство животноводческих продуктов.
Животноводческие предприятия. Оборудование и микроклимат
животноводческих и птицеводческих предприятий. Выращивание животных.
Использование и хранение животноводческой продукции.
Использование цифровых технологий в животноводстве.
Цифровая ферма: автоматическое кормление животных, автоматическая
дойка, уборка помещения и другое.
Цифровая «умная» ферма — перспективное направление роботизации в
животноводстве.
Профессии, связанные с деятельностью животновода.
Зоотехник, зооинженер, ветеринар, оператор птицефабрики, оператор
животноводческих
ферм
и
другие
профессии.
Использование
информационных цифровых технологий в профессиональной деятельности.
Модуль «Растениеводство»
7–8 классы
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных культур.
Земледелие как поворотный пункт развития человеческой цивилизации.
Земля как величайшая ценность человечества. История земледелия.
Почвы, виды почв. Плодородие почв.
Инструменты обработки почвы: ручные и механизированные.
Сельскохозяйственная техника.
Культурные растения и их классификация.
Выращивание растений на школьном/приусадебном участке.
Полезные для человека дикорастущие растения и их классификация.
Сбор, заготовка и хранение полезных для человека дикорастущих
растений и их плодов. Сбор и заготовка грибов. Соблюдение правил
безопасности.
Сохранение природной среды.
Сельскохозяйственное производство.
Особенности
сельскохозяйственного
производства:
сезонность,
природно-климатические условия, слабая прогнозируемость показателей.
Агропромышленные
комплексы.
Компьютерное
оснащение
сельскохозяйственной техники.
Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства:
анализаторы почвы c использованием спутниковой системы навигации;
автоматизация тепличного хозяйства;
применение роботов-манипуляторов для уборки урожая;
внесение удобрения на основе данных от азотно-спектральных
датчиков;
определение критических точек полей с помощью спутниковых
снимков;
использование беспилотных летательных аппаратов и другое.
Генно-модифицированные растения: положительные и отрицательные
аспекты.
Сельскохозяйственные профессии.
Профессии в сельском хозяйстве: агроном, агрохимик, агроинженер,
тракторист-машинист сельскохозяйственного производства и другие
профессии. Особенности профессиональной деятельности в сельском
хозяйстве. Использование цифровых технологий в профессиональной
деятельности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд
(технология)» на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской
науки и технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных;
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых
и этических проблем, связанных с современными технологиями, в
особенности технологиями четвёртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности,
связанной с реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества;
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных
материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе;
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на
практике достижений науки;
5) формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасной работы с
инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту
личности от этих угроз;
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других
людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии,
личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических
трудовых дел, задач технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с
учётом личных и общественных интересов, потребностей;
ориентация
на
достижение
выдающихся
результатов
в
профессиональной деятельности;
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание
необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд
(технология)» на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и
рукотворных объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для
обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных
явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи,
используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые проектные действия:
выявлять проблемы, связанные с ними цели, задачи деятельности;
осуществлять планирование проектной деятельности;
разрабатывать и реализовывать проектный замысел и оформлять его в
форме «продукта»;
осуществлять самооценку процесса и результата проектной
деятельности, взаимооценку.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения
необходимой информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной
информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных
инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять
арифметические действия с приближёнными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом
синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от
поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию,
информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их
достижения, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия) :
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
преобразовательной деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи
или по осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при
необходимости корректировать цель и процесс её достижения.
Умение принятия себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при
реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления
учебного проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной
деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных
сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в
социальных сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при
реализации учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как
необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника –
участника совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом
законы логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать
правила
безопасного
использования
ручных
и
электрифицированных инструментов и оборудования;
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и
технологии»
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать
простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях
окружающего предметного мира;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные
проекты;
назвать и характеризовать профессии, связанные с миром техники и
технологий.
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
характеризовать предметы труда в различных видах материального
производства;
характеризовать
профессии,
связанные
с
инженерной
и
изобретательской деятельностью.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;
оценивать области применения технологий, понимать их возможности и
ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций
экологических последствий;
выявлять экологические проблемы;
характеризовать профессии, связанные со сферой дизайна.
К концу обучения в 8 классе:
характеризовать общие принципы управления;
анализировать возможности и сферу применения современных
технологий;
характеризовать направления развития и особенности перспективных
технологий;
предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение;
определять проблему, анализировать потребности в продукте;
овладеть методами учебной, исследовательской и проектной
деятельности, решения творческих задач, проектирования, моделирования,
конструирования и эстетического оформления изделий;
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать
культуру
предпринимательства,
виды
предпринимательской деятельности;
создавать модели экономической деятельности;
разрабатывать бизнес-проект;
оценивать эффективность предпринимательской деятельности;
планировать своё профессиональное образование и профессиональную
карьеру.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Компьютерная
графика. Черчение»
К концу обучения в 5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма,
графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта,
пиктограмма и другие);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия,
контур, буквы и цифры, условные знаки);
называть и применять чертёжные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись,
масштаб, виды, нанесение размеров);
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с
использованием чертёжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты
графического редактора;
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их
помощью графические тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять сборочный чертёж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей,
эскизов и технических рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
использовать программное обеспечение для создания проектной
документации;
создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации
графических объектов;
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений и (или) с использованием программного
обеспечения;
создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений и (или) в системе автоматизированного
проектирования (САПР);
создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования
(САПР);
оформлять конструкторскую документацию, в том числе с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР);
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «3Dмоделирование, прототипирование, макетирование»
К концу обучения в 7 классе:
называть виды, свойства и назначение моделей;
называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием
программного обеспечения;
выполнять развёртку и соединять фрагменты макета;
выполнять сборку деталей макета;
разрабатывать графическую документацию;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
макетирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3Dмоделей, проводить их испытание, анализ, способы модернизации в
зависимости от результатов испытания;
создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;
устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;
проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;
изготавливать прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
использовать редактор компьютерного трёхмерного проектирования для
создания моделей сложных объектов;
изготавливать прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
называть и выполнять этапы аддитивного производства;
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
называть области применения 3D-моделирования;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Технологии
обработки материалов и пищевых продуктов»
К концу обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами
проектной деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять
потребность в изготовлении продукта на основе анализа информационных
источников различных видов и реализовывать её в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы;
использовать
средства
и
инструменты
информационнокоммуникационных технологий для решения прикладных учебнопознавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и
применение;
называть народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления изделий с учётом их свойств,
технологий обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание,
строгание, сверление) по обработке изделий из древесины с учётом её
свойств, применять в работе столярные инструменты и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных
пород деревьев;
знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие
максимально сохранять их пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей,
круп;
называть виды планировки кухни; способы рационального размещения
мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать
их, описывать основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения
швейных работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных правил
её эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки
(машинные строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий,
осуществлять контроль качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития,
объяснять социальное значение групп профессий.
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их
сплавов;
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и
технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое
оборудование при обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных
инструментов, приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения
продуктов;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение и
свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии
изготовления проектных изделий;
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления
выбранного изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных
материалов;
осуществлять
доступными
средствами
контроль
качества
изготавливаемого изделия, находить и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать
их свойства, возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на
общую технологическую схему;
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с
экономических и экологических позиций;
знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов;
определять качество рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы,
определять качество;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса
птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать конструкционные особенности костюма;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
характеризовать
мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Робототехника»
К концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
называть и характеризовать назначение деталей робототехнического
конструктора;
характеризовать составные части роботов, датчики в современных
робототехнических системах;
получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности,
направленной на создание робототехнического продукта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать
конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
называть
и
характеризовать
датчики,
использованные
при
проектировании мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и
функции;
характеризовать беспилотные автоматизированные системы;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действие учебного робота в
зависимости от задач проекта;
осуществлять
робототехнические
проекты,
совершенствовать
конструкцию, испытывать и презентовать результат проекта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 8 классе:
приводить примеры из истории развития беспилотного авиастроения,
применения беспилотных летательных аппаратов;
характеризовать конструкцию беспилотных летательных аппаратов;
описывать сферы их применения;
выполнять сборку беспилотного летательного аппарата;
выполнять пилотирование беспилотных летательных аппаратов;
соблюдать правила безопасного пилотирования беспилотных
летательных аппаратов;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать автоматизированные и роботизированные системы;
характеризовать
современные
технологии
в
управлении
автоматизированными и роботизированными системами (искусственный
интеллект, нейротехнологии, машинное зрение, телеметрия и пр.), назвать
области их применения;
характеризовать принципы работы системы интернет вещей; сферы
применения системы интернет вещей в промышленности и быту;
анализировать перспективы развития беспилотной робототехники;
конструировать
и
моделировать
автоматизированные
и
робототехнические системы с использованием материальных конструкторов
с компьютерным управлением и обратной связью;
составлять
алгоритмы
и
программы
по
управлению
робототехническими системами;
использовать языки программирования для управления роботами;
осуществлять управление групповым взаимодействием роботов;
соблюдать правила безопасного пилотирования;
самостоятельно осуществлять робототехнические проекты;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания вариативного модуля
«Автоматизированные системы»
К концу обучения в 8–9 классах:
называть признаки автоматизированных систем, их виды;
называть принципы управления технологическими процессами;
характеризовать управляющие и управляемые системы, функции
обратной связи;
осуществлять управление учебными техническими системами;
конструировать автоматизированные системы;
называть основные электрические устройства и их функции для
создания автоматизированных систем;
объяснять принцип сборки электрических схем;
выполнять сборку электрических схем с использованием электрических
устройств и систем;
определять результат работы электрической схемы при использовании
различных элементов;
осуществлять программирование автоматизированных систем на основе
использования программированных логических реле;
разрабатывать проекты автоматизированных систем, направленных на
эффективное управление технологическими процессами на производстве и в
быту;
характеризовать мир профессий, связанных с автоматизированными
системами, их востребованность на региональном рынке труда.
Предметные
результаты
освоения
содержания
модуля
«Животноводство»
К концу обучения в 7–8 классах:
характеризовать основные направления животноводства;
характеризовать особенности основных видов сельскохозяйственных
животных своего региона;
описывать полный технологический цикл получения продукции
животноводства своего региона;
называть виды сельскохозяйственных животных, характерных для
данного региона;
оценивать условия содержания животных в различных условиях;
владеть навыками оказания первой помощи заболевшим или
пораненным животным;
характеризовать способы переработки и хранения продукции
животноводства;
характеризовать пути цифровизации животноводческого производства;
объяснять особенности сельскохозяйственного производства своего
региона;
характеризовать мир профессий, связанных с животноводством, их
востребованность на региональном рынке труда.
Предметные
результаты
освоения
содержания
модуля
«Растениеводство»
К концу обучения в 7–8 классах:
характеризовать основные направления растениеводства;
описывать полный технологический цикл получения наиболее
распространённой растениеводческой продукции своего региона;
характеризовать виды и свойства почв данного региона;
называть ручные и механизированные инструменты обработки почвы;
классифицировать культурные растения по различным основаниям;
называть полезные дикорастущие растения и знать их свойства;
назвать опасные для человека дикорастущие растения;
называть полезные для человека грибы;
называть опасные для человека грибы;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных
дикорастущих растений и их плодов;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных для человека
грибов;
характеризовать основные направления цифровизации и роботизации в
растениеводстве;
получить опыт использования цифровых устройств и программных
сервисов в технологии растениеводства;
характеризовать мир профессий, связанных с растениеводством, их
востребованность на региональном рынке труда.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
1.2
Технологии вокруг нас. Мир
труда и профессий
Проекты и проектирование
Итого по разделу
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
2.2
Введение в графику и черчение
Основные элементы
графических изображений и их
построение. Мир профессий
Итого по разделу
2
https://m.edsoo.ru/K6X6P3V0B
2
https://m.edsoo.ru/U3Q9J1C7Z
4
4
https://m.edsoo.ru/B9G5E9C3A
4
https://m.edsoo.ru/V7R2B9D8W
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
3.2
3.3
Технологии обработки
конструкционных материалов.
Технология, ее основные
составляющие. Бумага и ее
свойства
Конструкционные материалы и
их свойства
Технологии ручной обработки
2
https://m.edsoo.ru/B7H7D2W1I
2
https://m.edsoo.ru/J5F2A0Z3Q
4
https://m.edsoo.ru/N6B6T4F8H
древесины. Технологии
обработки древесины с
использованием
электрифицированного
инструмента
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
Технологии отделки изделий из
древесины. Декорирование
древесины
Контроль и оценка качества
изделия из древесины. Мир
профессий. Защита и оценка
качества проекта
Технологии обработки пищевых
продуктов Мир профессий
Технологии обработки
текстильных материалов
Швейная машина как основное
технологическое оборудование
для изготовления швейных
изделий
Конструирование швейных
изделий. Чертеж и изготовление
выкроек швейного изделия
Технологические операции по
пошиву изделия. Оценка
качества швейного изделия.
Мир профессий
Итого по разделу
2
https://m.edsoo.ru/Q8H2N3Q5T
4
https://m.edsoo.ru/O4Y3G6D6Z
8
https://m.edsoo.ru/O6B6H5R5E
2
https://m.edsoo.ru/P3R9Q6X7A
2
https://m.edsoo.ru/G4M1F5Y8L
4
https://m.edsoo.ru/X1N3L6I0I
6
https://m.edsoo.ru/R3K1W5X3A
36
Раздел 4. Робототехника
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
Введение в робототехнику.
Робототехнический
конструктор
4
https://m.edsoo.ru/D3X7S1G7N
2
https://m.edsoo.ru/Z8Q2T4Q8S
Электронные устройства:
двигатель и контроллер,
назначение, устройство и
функции
2
https://m.edsoo.ru/H7N8U7M5G
Датчики, их функции и принцип
работы
2
https://m.edsoo.ru/J6X7F5H1L
4
https://m.edsoo.ru/O3L8Z7F7T
6
https://m.edsoo.ru/H7V7F3D0D
Конструирование: подвижные и
неподвижные соединения,
механическая передача
Программирование робота
Мир профессий в
робототехнике. Основы
проектной деятельности
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
0
0
6 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов
и тем программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
1.2
Модели и
моделирование. Мир
профессий
Машины и
механизмы.Перспективы
развития техники и
технологий
Итого по разделу
2
https://m.edsoo.ru/V4A1A3H8Q
2
https://m.edsoo.ru/K1E9T6B1A
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
2.2
2.3
Черчение. Основные
геометрические
построения
Компьютерная графика.
Мир изображений.
Создание изображений в
графическом редакторе
Создание печатной
продукции в
графическом редакторе.
Мир профессий
Итого по разделу
2
https://m.edsoo.ru/B5F2M0F1Q
4
https://m.edsoo.ru/P6N6T2W7G
2
https://m.edsoo.ru/M6C6K2Y8Z
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
Технологии обработки
конструкционных
материалов. Металлы и
сплавы
Технологии обработки
тонколистового металла
Технологии
изготовления изделий из
тонколистового металла
и проволоки
Контроль и оценка
качества изделий из
металла. Мир профессий
Технологии обработки
пищевых продуктов.
Мир профессий
Технологии обработки
текстильных материалов.
Мир профессий
Современные
текстильные материалы,
получение и свойства
Выполнение
технологических
операций по раскрою и
пошиву швейного
изделия
2
https://m.edsoo.ru/F8G6K9P6I
2
https://m.edsoo.ru/P5J5Q5R1E
6
https://m.edsoo.ru/I5V9O0I3I
4
https://m.edsoo.ru/I7H8U6W7E
8
https://m.edsoo.ru/T2O9R8W2G
2
https://m.edsoo.ru/N3S5T0A7H
2
https://m.edsoo.ru/C9H0O2W7H
10
https://m.edsoo.ru/P0J8W9D1L
Итого по разделу
36
Раздел 4. Робототехника
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
Мобильная
робототехника
Роботы:
конструирование и
управление
Датчики. Назначение и
функции различных
датчиков
Управление движущейся
моделью робота в
компьютерноуправляемой среде
Программирование
управления одним
сервомотором
Групповой учебный
проект по робототехнике.
Профессии в области
робототехники
2
https://m.edsoo.ru/V0L3T2X1G
4
https://m.edsoo.ru/A4H8V2H2A
4
https://m.edsoo.ru/T0W0M1A0I
2
https://m.edsoo.ru/S7L4N5R8A
4
https://m.edsoo.ru/H9Z3M7W7H
4
https://m.edsoo.ru/U3K7Q8W0W
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
0
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п/п
Наименование разделов и
тем программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
1.2
Дизайн и технологии. Мир
профессий
Цифровые технологии на
производстве. Управление
производством
Итого по разделу
2
https://m.edsoo.ru/B2T1E1P0O
2
https://m.edsoo.ru/R4R2Q2A6S
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
2.2
Конструкторская
документация
Системы
автоматизированного
проектирования (САПР).
Последовательность
построения чертежа в САПР.
Мир профессий
Итого по разделу
2
https://m.edsoo.ru/J4V3P5L2P
6
https://m.edsoo.ru/H7S6K1W5V
8
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Модели и 3D- моделирование.
Макетирование
2
https://m.edsoo.ru/Q5B1J0M1I
3.2
3.3
Создание объёмных моделей с
помощью компьютерных
программ
Программа для
редактирования готовых
моделей. Основные приемы
макетирования. Оценка
качества макета. Мир
профессий. Профессии,
связанные с 3D-печатью
Итого по разделу
4
https://m.edsoo.ru/B4H7X2B9A
4
https://m.edsoo.ru/P7U4J2B1S
10
Раздел 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
Технологии обработки
композиционных материалов.
Композиционные материалы
Технологии механической
обработки металлов с
помощью станков
Пластмасса и другие
современные материалы:
свойства, получение и
использование
Контроль и оценка качества
изделия из конструкционных
материалов. Мир профессий.
Защита проекта
Технологии обработки
пищевых продуктов. Рыба и
4
https://m.edsoo.ru/C8L3N3H9H
4
https://m.edsoo.ru/D9D9D3G2S
2
https://m.edsoo.ru/N3Y6M8F1T
4
https://m.edsoo.ru/S4H8W7G3Y
6
https://m.edsoo.ru/L0M2W8I0U
мясо в питании человека. Мир
профессий
4.6
4.7
Конструирование одежды.
Плечевая и поясная одежда
Мир профессий. Профессии,
связанные с производством
одежды
Итого по разделу
4
https://m.edsoo.ru/X8D8P8N7V
2
https://m.edsoo.ru/W6U2S1V4V
26
Раздел 5. Робототехника
5.1
5.2
5.3
5.4
Промышленные и бытовые
роботы
Алгоритмизация и
программирование роботов
Программирование
управления
роботизированными моделями
Групповой
робототехнический проект с
использованием контроллера
и электронных компонентов
«Взаимодействие роботов».
Мир профессий
4
https://m.edsoo.ru/O8M0S4Z8L
4
https://m.edsoo.ru/A2L3Z7D5R
6
https://m.edsoo.ru/J0R4G0I6F
6
https://m.edsoo.ru/U3B3M7U9G
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
0
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ «РАСТЕНИЕВОДСТВО»,
«ЖИВОТНОВОДСТВО»)
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата изучения
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
1.2
Дизайн и технологии.
Мир профессий
Цифровые технологии
на производстве.
Управление
производством
Итого по разделу
2
2
https://m.edsoo.ru/Z5Y4I6A4X
https://m.edsoo.ru/L0U3A4K2Z
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
2.2
Конструкторская
документация
Системы
автоматизированного
проектирования
(САПР).
Последовательность
построения чертежа в
САПР. Мир профессий
Итого по разделу
2
6
8
https://m.edsoo.ru/U3O8J3L1M
https://m.edsoo.ru/I9R1D1I3F
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
3.2
Модели и 3Dмоделирование.
Макетирование
Создание объёмных
моделей с помощью
компьютерных
программ
Основные приемы
макетирования Мир
профессий. Профессии,
связанные с 3D-печатью
Итого по разделу
2
2
https://m.edsoo.ru/O7O9H9L5U
https://m.edsoo.ru/I8F0G7E8R
4
Раздел 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
4.1
4.2
4.3
Технологии обработки
композиционных
материалов.
Композиционные
материалы
Технологии
механической
обработки металлов с
помощью станков
Пластмасса и другие
современные
материалы: свойства,
получение и
использование
4
https://m.edsoo.ru/P9D8D4E1N
4
https://m.edsoo.ru/R2G2I9G6B
2
https://m.edsoo.ru/T6Q4Z9X5P
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
Контроль и оценка
качества изделия из
конструкционных
материалов. Мир
профессий. Защита
проекта
Анализ и самоанализ
результатов проектной
деятельности
Технологии обработки
пищевых продуктов.
Рыба в питании
человека
Конструирование
одежды. Плечевая и
поясная одежда
Мир профессий.
Профессии, связанные с
производством одежды
Итого по разделу
2
2
6
4
2
https://m.edsoo.ru/T1B7R0Y9Z
https://m.edsoo.ru/Y6N2T6P2O
https://m.edsoo.ru/W0N3T5R2P
https://m.edsoo.ru/G9T8F3Y5F
https://m.edsoo.ru/O2W2R1G0A
26
Раздел 5. Робототехника
5.1
5.2
5.3
Промышленные и
бытовые роботы
Алгоритмизация и
программирование
роботов.
Программирование
управления
4
4
6
https://m.edsoo.ru/Y4E8J1Q5W
https://m.edsoo.ru/Y1L5M1P1S
https://m.edsoo.ru/H0M2P6M5H
роботизированными
моделями
Итого по разделу
14
Раздел 6. Растениеводство
6.1
6.2
6.3
Технологии
выращивания
сельскохозяйственных
культур
Полезные для человека
дикорастущие растения,
их заготовка
Экологические
проблемы региона и их
решение
Итого по разделу
2
2
2
https://m.edsoo.ru/M4Q8Q9R9S
https://m.edsoo.ru/E1E3C1R4O
https://m.edsoo.ru/F5O4A6L2A
6
Раздел 7. Животноводство
7.1
7.2
7.3
Традиции выращивания
сельскохозяйственных
животных региона
Основы проектной
деятельности. Учебный
групповой проект
«Особенности сельского
хозяйства региона»
Мир профессий.
Основы проектной
деятельности. Учебный
2
2
2
https://m.edsoo.ru/R5L7X6L4G
https://m.edsoo.ru/N7L8K3W8N
https://m.edsoo.ru/M4W2C6L8P
групповой проект
«Особенности сельского
хозяйства региона»
Итого по разделу
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
0
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п/п
Наименование разделов
и тем программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
1.2
1.3
Управление
производством и
технологии
1
https://m.edsoo.ru/C1P9V4O3R
Рынок труда. Функции
рынка труда. Мир
профессий
1
https://m.edsoo.ru/G3D7L9Y8C
2
https://m.edsoo.ru/L5Z7D1H8F
Производство и его виды
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
2.2
Технология построения
трехмерных моделей и
чертежей в САПР.
Создание трехмерной
модели в САПР. Мир
профессий
Технология построения
чертежа в САПР на основе
трехмерной модели
Итого по разделу
2
https://m.edsoo.ru/X1N5V2S3X
2
https://m.edsoo.ru/S1C2A2P7Z
4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
Прототипирование. 3Dмоделирование как
технология создания
трехмерных моделей
2
https://m.edsoo.ru/G0R0Y0F5B
Изготовление прототипов
с использованием
технологического
оборудования
2
https://m.edsoo.ru/D1L1S3L4U
2
https://m.edsoo.ru/C4G8X0R0V
2
https://m.edsoo.ru/N6Y8Y3X1T
4
https://m.edsoo.ru/U7K1Q5X9Z
Прототипирование
Проектирование и
изготовление прототипов
реальных объектов с
помощью 3D-принтера
Изготовление прототипов
с использованием
технологического
оборудования. Мир
профессий. Профессии,
связанные с 3D-печатью.
Защита проекта
Итого по разделу
12
Раздел 4. Робототехника
4.1
4.2
Автоматизация
производства
Подводные
робототехнические
системы
1
https://m.edsoo.ru/I5C9I8E6O
1
https://m.edsoo.ru/A5T2U3C2K
4.3
4.4
4.5
4.6
Беспилотные летательные
аппараты
Групповой учебный проект
по модулю
«Робототехника»
Групповой учебный проект
по модулю
«Робототехника».
Выполнение проекта
Групповой учебный проект
по модулю
«Робототехника». Защита
проекта по робототехнике.
Мир профессий, связанных
с робототехникой
9
https://m.edsoo.ru/Y2P6L5Y9F
1
https://m.edsoo.ru/A0B3O3C3G
1
https://m.edsoo.ru/I0I8W0R3A
1
https://m.edsoo.ru/H9Y1L6K6I
Итого по разделу
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
34
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 а,б, в КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
1
Технологии вокруг нас
1
2
Технологический
процесс. Практическая
работа «Анализ
технологических
операций»
1
3
4
5
Проекты и
проектирование
Мини-проект «Разработка
паспорта учебного
проекта»
Основы графической
грамоты. Практическая
работа «Чтение
графических
изображений»
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
07.09.2026
07.09.2026
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://m.edsoo.ru/B2J8T1D7S
https://m.edsoo.ru/P4H9D0S4A
1
14.09.2026
https://m.edsoo.ru/F2X3Y8S5A
1
14.09.2026
https://m.edsoo.ru/B9W4W4P4C
1
21.09.2026
6
Практическая работа
«Выполнение развёртки
футляра»
1
21.09.2026
7
Графические изображения
1
28.09.2026
https://m.edsoo.ru/U4V0G7K9B
https://m.edsoo.ru/X5E7W3D0F
https://m.edsoo.ru/M2O5F3J9E
8
9
10
11
12
13
14
Практическая работа
«Выполнение эскиза
изделия»
Основные элементы
графических изображений
Практическая работа
«Выполнение чертёжного
шрифта»
Правила построения
чертежей. Практическая
работа «Выполнение
чертежа плоской детали
(изделия)»
Профессии, связанные с
черчением, их
востребованность на
рынке труда (чертёжник,
картограф и другие)
Технология, ее основные
составляющие. Бумага и
её свойства. Практическая
работа «Изучение свойств
бумаги»
Производство бумаги,
история и современные
технологии. Практическая
работа «Составление
технологической карты
выполнения изделия из
1
28.09.2026
https://m.edsoo.ru/S0E4M0Z3E
1
05.10.2026
https://m.edsoo.ru/S1V9F3G2E
1
05.10.2026
https://m.edsoo.ru/J3I9D3I5L
1
1
1
12.10.2026
12.10.2026
19.10.2026
1
https://m.edsoo.ru/S1G3J1H7T
https://m.edsoo.ru/X8L4Y7L3N
https://m.edsoo.ru/A1Y1R2D1X
https://m.edsoo.ru/M6K2S5Y5I
19.10.2026
бумаги»
15
16
17
18
19
20
Виды и свойства
конструкционных
материалов. Древесина.
Практическая работа
«Изучение свойств
древесины»
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Изделие из
древесины»: обоснование
проекта, анализ ресурсов
Технология обработки
древесины ручным
инструментом
Выполнение проекта
«Изделие из древесины»:
выполнение
технологических
операций ручными
инструментами
Технологии обработки
древесины с
использованием
электрифицированного
инструмента
Выполнение проекта
«Изделие из древесины»:
выполнение
1
https://m.edsoo.ru/L1Q7B7C1H
09.11.2026
1
1
09.11.2026
16.11.2026
1
https://m.edsoo.ru/P8B0F0Z9F
https://m.edsoo.ru/G6J0V8E3Y
https://m.edsoo.ru/P5N1O6Q9K
16.11.2026
1
1
23.11.2026
23.11.2026
https://m.edsoo.ru/P0R3T5D5E
https://m.edsoo.ru/N5O1D1K6K
технологических
операций с
использованием
электрифицированного
инструмента
21
22
23
24
25
26
27
Технологии отделки
изделий из древесины.
Декорирование
древесины
Выполнение проекта
«Изделие из древесины».
Отделка изделия
Контроль и оценка
качества изделий из
древесины
Подготовка проекта
«Изделие из древесины» к
защите
Профессии, связанные с
производством и
обработкой древесины:
столяр, плотник, резчик
по дереву и другие
Защита и оценка качества
проекта «Изделие из
древесины»
Основы рационального
питания. Пищевая
ценость
1
30.11.2026
https://m.edsoo.ru/K4N6G0I5D
1
30.11.2026
https://m.edsoo.ru/M1G4U1N5R
1
07.12.2026
https://m.edsoo.ru/W1K2C5F6Q
1
07.12.2026
https://m.edsoo.ru/P2Q7T4J0R
1
14.12.2026
https://m.edsoo.ru/Q2U7J3X4E
1
14.12.2026
https://m.edsoo.ru/H2U0O0F2Y
1
21.12.2026
https://m.edsoo.ru/E3Y4F5U9S
овощей.Технологии
обработки овощей
28
29
30
31
Групповой проект по теме
«Питание и здоровье
человека». Практическая
работа «Разработка
технологической карты
проектного блюда из
овощей»
Пищевая ценность круп.
Технологии обработки
круп. Практическая
работа «Разработка
технологической карты
приготовления
проектного блюда из
крупы»
Пищевая ценность и
технологии обработки
яиц. Лабораторнопрактическая работа
«Определение
доброкачественности
яиц»
Кулинария. Кухня,
санитарно-гигиенические
требования к помещению
кухни. Практическая
работа «Чертёж кухни в
1
https://m.edsoo.ru/I9R6R5P6P
21.12.2026
1
https://m.edsoo.ru/E6P1A3K4B
28.12.2026
1
https://m.edsoo.ru/G7V6L0Z2X
28.12.2026
1
11.01.2027
https://m.edsoo.ru/K2W4T3G4U
масштабе 1 : 20»
32
33
34
35
36
37
Сервировка стола,
правила этикета.
Групповой проект по теме
«Питание и здоровье
человека». Подготовка
проекта к защите
Мир профессий.
Профессии, связанные с
производством и
обработкой пищевых
продуктов
Защита группового
проекта «Питание и
здоровье человека»
Текстильные материалы,
получение свойства.
Практическая работа
«Определение
направления нитей
основы и утка, лицевой и
изнаночной сторон»
Общие свойства
текстильных материалов.
Практическая работа
«Изучение свойств
тканей»
Швейная машина, ее
устройство. Виды
1
https://m.edsoo.ru/H0P8Y3Z5M
11.01.2027
1
1
18.01.2027
18.01.2027
1
https://m.edsoo.ru/R0F1Z1G0R
https://m.edsoo.ru/M5F2K5Q9W
https://m.edsoo.ru/F1P7Y1H6U
25.01.2027
1
1
25.01.2027
01.02.2027
https://m.edsoo.ru/K1T8G7E7M
https://m.edsoo.ru/S8R6M3S6N
машинных швов
38
39
40
41
42
43
44
Практическая работа
«Заправка верхней и
нижней нитей машины.
Выполнение прямых
строчек»
Конструирование и
изготовление швейных
изделий
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Изделие из
текстильных
материалов»: обоснование
проекта, анализ ресурсов
Чертеж выкроек
швейного изделия
Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов» по
технологической карте:
подготовка выкроек,
раскрой изделия
Ручные и машинные швы.
Швейные машинные
работы
Выполнение проекта
«Изделие из текстильных
материалов» по
1
1
01.02.2027
08.02.2027
1
https://m.edsoo.ru/L6Y8X9Y3B
https://m.edsoo.ru/X5V6J8J1O
https://m.edsoo.ru/S7C1R8S3J
08.02.2027
1
15.02.2027
1
https://m.edsoo.ru/W7L2T7U3G
https://m.edsoo.ru/J4N9E6U3D
15.02.2027
1
01.03.2027
https://m.edsoo.ru/Q1D0S1J3F
1
01.03.2027
https://m.edsoo.ru/E4G5W6Y8P
технологической карте:
выполнение
технологических
операций по пошиву
изделия
45
46
47
48
49
50
51
52
Оценка качества
изготовления проектного
швейного изделия
Подготовка проекта
«Изделие из текстильных
материалов» к защите
Мир профессий.
Профессии, связанные со
швейным производством:
конструктор, технолог и
другие
Защита проекта «Изделие
из текстильных
материалов»
Робототехника, сферы
применения
Практическая работа
«Мой робот-помощник»
Конструирование
робототехнической
модели
Практическая работа
«Сортировка деталей
1
15.03.2027
https://m.edsoo.ru/B8Q9M1C0R
1
15.03.2027
https://m.edsoo.ru/K5Y7D4P7O
1
22.03.2027
https://m.edsoo.ru/N7I9Y0R6L
1
22.03.2027
https://m.edsoo.ru/R6E7G7G2G
1
05.04.2027
https://m.edsoo.ru/J8N5X7R5B
1
05.04.2027
https://m.edsoo.ru/U5N1G9B2X
1
12.04.2027
https://m.edsoo.ru/E1C5R0L3F
1
12.04.2027
https://m.edsoo.ru/U5Z8F6B1Q
конструктора»
53
54
55
56
57
58
59
60
61
Механическая передача,
её виды
Практическая работа
«Сборка модели с
ременной или зубчатой
передачей»
Электронные устройства:
электродвигатель и
контроллер
Практическая работа
«Подключение мотора к
контроллеру, управление
вращением»
Алгоритмы. Роботы как
исполнители
Практическая работа
«Сборка модели робота,
программирование
мотора»
Датчики, функции,
принцип работы
Практическая работа
«Сборка модели робота,
программирование
датчика нажатия»
Создание кодов программ
для двух датчиков
1
1
1
1
1
1
1
1
1
19.04.2027
19.04.2027
26.04.2027
26.04.2027
17.05.2027
17.05.2027
24.05.2027
24.05.2027
19.04.2027
https://m.edsoo.ru/J0I4E9Q4V
https://m.edsoo.ru/Y8T1N8F2O
https://m.edsoo.ru/C1J2C5X5A
https://m.edsoo.ru/P1M8Q0O9V
https://m.edsoo.ru/K4Q5T7S4N
https://m.edsoo.ru/C4S1S9O4B
https://m.edsoo.ru/D8F9F0P2A
https://m.edsoo.ru/V6R4D1U9L
https://m.edsoo.ru/K7N8I7L5V
нажатия
62
63
64
65
66
67
68
Практическая работа
«Программирование
модели робота с двумя
датчиками нажатия»
Групповой творческий
(учебный) проект по
робототехнике
(разработка модели с
ременной или зубчатой
передачей, датчиком
нажатия): обоснование
проекта
Определение этапов
группового проекта по
робототехнике. Сборка
модели
Программирование
модели робота. Оценка
качества модели робота
Испытание модели
робота. Подготовка
проекта к защите
Защита проекта по
робототехнике
Мир профессий в
робототехнике: инженер
по робототехнике,
проектировщик
1
19.04.2027
1
https://m.edsoo.ru/B9O0U8S6Y
https://m.edsoo.ru/R9T3Z3Z0W
26.04.2027
1
26.04.2027
https://m.edsoo.ru/A0L3Z0A1O
1
17.05.2027
https://m.edsoo.ru/W4Q8T1E3L
1
17.05.2027
https://m.edsoo.ru/Q1Z1U0C2N
1
24.05.2027
https://m.edsoo.ru/Y8N8D8N9B
1
24.05.2027
https://m.edsoo.ru/U9S5T8G4C
робототехники и другие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
68
0
0
6 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Тема урока
Модели и моделирование.
Инженерные профессии
Практическая работа
«Выполнение эскиза модели
технического устройства»
Машины и механизмы.
Кинематические схемы
Практическая работа «Чтение
кинематических схем машин и
механизмов»
Чертеж. Геометрическое
черчение
Практическая работа
«Выполнение простейших
геометрических построений с
помощью чертежных
инструментов и
приспособлений»
Введение в компьютерную
графику. Мир изображений
Практическая работа
«Построение блок-схемы с
Количество часов
Дата
изучения
Для 6-г
Дата
изучения
Для 6а.б.в
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
02.09.2026
01.09.2026
https://m.edsoo.ru/S2R0Y3K7L
1
02.09.2026
01.09.2026
https://m.edsoo.ru/A4N3D7J7S
1
09.09.2026
08.09.2026
https://m.edsoo.ru/H0H0F4R6O
1
09.09.2026
08.09.2026
https://m.edsoo.ru/L2K1U7Z5C
1
16.09.2026
15.09.2026
https://m.edsoo.ru/P8Q5D1I7B
Всего
Контрольные
работы
1
https://m.edsoo.ru/N9T2M8J7O
16.09.2026
15.09.2026
1
23.09.2026
22.09.2026
https://m.edsoo.ru/Q4F5Q1F9Z
1
23.09.2026
22.09.2026
https://m.edsoo.ru/R8T1M4K9Z
помощью графических
объектов»
9
10
11
12
13
14
15
Создание изображений в
графическом редакторе
Практическая работа
«Построение фигур в
графическом редакторе»
Печатная продукция как
результат компьютерной
графики. Практическая работа
«Создание печатной продукции
в графическом редакторе»
Мир профессий. Профессии,
связанные с компьютерной
графикой: инженерконструктор, архитектор,
инженер-строитель и другие
Металлы и сплавы. Свойства
металлов и сплавов
Практическая работа
«Свойства металлов и сплавов»
Технологии обработки
тонколистового металла
1
30.09.2026
29.09.2026
https://m.edsoo.ru/A1J5Y7A1D
1
30.09.2026
29.09.2026
https://m.edsoo.ru/W4V3W2T1M
1
1
07.10.2026
06.10.2026
https://m.edsoo.ru/C6N4Y4A2U
https://m.edsoo.ru/D8F3Q5L1F
07.10.2026
06.10.2026
1
14.10.2026
13.10.2026
https://m.edsoo.ru/D4A4O4L2I
1
14.10.2026
13.10.2026
https://m.edsoo.ru/B7C8D3U7L
1
21.10.2026
20.10.2026
https://m.edsoo.ru/A1I0V7Q9O
16
Индивидуальный творческий
(учебный) проект «Изделие из
металла»: обоснование
проекта, анализ ресурсов
1
17
Технологические операции:
1
21.10.2026
20.10.2026
11.11.2026
10.11.2026
https://m.edsoo.ru/C6P1S2O9Z
https://m.edsoo.ru/R1R3I3M2T
резание, гибка тонколистового
металла и проволоки
18
19
20
21
22
23
24
Выполнение проекта «Изделие
из металла» по
технологической карте:
выполнение технологических
операций ручными
инструментами
Технологии получения
отверстий в заготовках из
металла. Сверление
Выполнение проекта «Изделие
из металла» по
технологической карте:
сверление, пробивание
отверстий и другие
технологические операции
Технологии сборки изделий из
тонколистового металла и
проволоки
Выполнение проекта «Изделие
из металла» по
технологической карте:
изготовление и сборка
проектного изделия
Контроль и оценка качества
изделия из металла
Оценка качества проектного
изделия из металла
1
1
https://m.edsoo.ru/L8X7W3B8T
11.11.2026
10.11.2026
18.11.2026
17.11.2026
1
1
1
https://m.edsoo.ru/W7J5D5G7U
https://m.edsoo.ru/P7B3A6R7D
18.11.2026
17.11.2026
25.11.2026
24.11.2026
https://m.edsoo.ru/F6F3Y7D7A
https://m.edsoo.ru/Y5C9Z3Q3G
25.11.2026
24.11.2026
1
02.12.2026
01.12.2026
https://m.edsoo.ru/J6F0S2L4V
1
02.12.2026
01.12.2026
https://m.edsoo.ru/S6U5Y9D9W
25
26
27
28
29
30
31
Профессии, связанные с
производством и обработкой
металлов: фрезеровщик,
слесарь, токарь и другие
Защита проекта «Изделие из
металла»
Основы рационального
питания: молоко и молочные
продукты
Групповой проект по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»:
обоснование проекта, анализ
ресурсов
Технологии приготовления
блюд из молока. Лабораторнопрактическая работа
«Определение качества
молочных продуктов
органолептическим способом»
Групповой проект по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»:
выполнение проекта,
разработка технологических
карт
Технологии приготовления
разных видов теста
1
https://m.edsoo.ru/A6F1J3H7Q
09.12.2026
08.12.2026
1
09.12.2026
08.12.2026
https://m.edsoo.ru/X7W6K3P5F
1
16.12.2026
15.12.2026
https://m.edsoo.ru/I5K7E0T6A
1
16.12.2026
15.12.2026
1
https://m.edsoo.ru/H2V2F5U7Y
23.12.2026
22.12.2026
1
1
https://m.edsoo.ru/T5P0C5P5K
https://m.edsoo.ru/S7C3M1Z3D
23.12.2026
22.12.2026
30.12.2026
29.12.2026
https://m.edsoo.ru/L4X0O8Z7L
Групповой проект по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов».
Практическая работа
«Составление технологической
карты блюда для проекта»
1
33
Профессии кондитер, хлебопек
34
Защита проекта по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»
32
35
36
37
38
Одежда. Мода и стиль.
Профессии, связанные с
производством одежды:
модельер одежды, закройщик,
швея и другие. Практическая
работа «Определение стиля в
одежде»
Уход за одеждой.
Практическая работа «Уход за
одеждой»
Современные текстильные
материалы. Сравнение свойств
тканей. Практическая работа
«Составление характеристик
современных текстильных
материалов»
Выбор ткани для швейного
изделия (одежды) с учетом его
https://m.edsoo.ru/O3S5M0I4Q
30.12.2026
29.12.2026
1
13.01.2027
12.01.2027
1
13.01.2027
12.01.2027
1
1
https://m.edsoo.ru/F6B5D5J5C
https://m.edsoo.ru/P0E0B1G5W
20.01.2027
19.01.2027
20.01.2027
19.01.2027
1
1
https://m.edsoo.ru/U9Z8I7J0F
https://m.edsoo.ru/A1D7X9W9B
https://m.edsoo.ru/P7B5N3T6V
27.01.2027
26.01.2027
27.01.2027
26.01.2027
https://m.edsoo.ru/C2Z3L3L1L
эксплуатации. Практическая
работа «Сопоставление свойств
материалов и способа
эксплуатации швейного
изделия»
39
40
41
42
43
44
Машинные швы. Регуляторы
швейной машины.
Практическая работа
«Выполнение образцов
двойных швов»
Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов»:
обоснование проекта, анализ
ресурсов
Швейные машинные работы.
Раскрой проектного изделия
Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов»
Швейные машинные работы.
Пошив швейного изделия
Выполнение проекта «Изделие
из текстильных материалов»:
выполнение технологических
операций по пошиву
проектного изделия
1
https://m.edsoo.ru/U7B9X4L6A
03.02.2027
02.02.2027
03.02.2027
02.02.2027
1
10.02.2027
09.02.2027
https://m.edsoo.ru/K2L9B9H6N
1
10.02.2027
09.02.2027
https://m.edsoo.ru/S8K1C8A3N
1
17.02.2027
16.02.2027
https://m.edsoo.ru/A2O9W7T8A
1
1
17.02.2027
16.02.2027
https://m.edsoo.ru/F6E3K3D4M
https://m.edsoo.ru/O6S4Y2F0V
45
Декоративная отделка
швейных изделий
1
24.02.2027
02.03.2027
https://m.edsoo.ru/H2I2Y4X8Y
46
Выполнение проекта «Изделие
1
24.02.2027
02.03.2027
https://m.edsoo.ru/P0M3Z3W9Z
из текстильных материалов»:
выполнение технологических
операций по отделке изделия
47
48
49
50
51
Оценка качества проектного
швейного изделия
Защита проекта «Изделие из
текстильных материалов»
Мобильная робототехника.
Транспортные роботы
Практическая работа
«Характеристика
транспортного робота»
Простые модели роботов с
элементами управления
1
03.03.2027
09.03.2027
https://m.edsoo.ru/G3J2P0P8W
1
03.03.2027
09.03.2027
https://m.edsoo.ru/E9S4Y2X5D
1
10.03.2027
16.03.2027
https://m.edsoo.ru/F1G1K3X9Z
1
10.03.2027
16.03.2027
https://m.edsoo.ru/D3D7C7V4S
1
17.03.2027
23.03.2027
https://m.edsoo.ru/F6L9R0Q1P
52
Практическая работа
«Конструирование робота.
Программирование поворотов
робота»
1
53
Роботы на колёсном ходу
54
Практическая работа «Сборка
робота и программирование
нескольких светодиодов»
55
56
Датчики расстояния,
назначение и функции
Практическая работа
«Программирование работы
датчика расстояния»
https://m.edsoo.ru/B2X0W0V3Y
17.03.2027
23.03.2027
1
24.03.2027
06.04.2027
1
24.03.2027
06.04.2027
https://m.edsoo.ru/D7W4V9J3L
1
07.04.2027
13.04.2027
https://m.edsoo.ru/G0K1N9J5G
1
07.04.2027
13.04.2027
https://m.edsoo.ru/F3B9T0X2H
https://m.edsoo.ru/Q0H6B8S3Z
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
Датчики линии, назначение и
функции
Практическая работа
«Программирование работы
датчика линии»
Программирование моделей
роботов в компьютерноуправляемой среде
Практическая работа
«Программирование модели
транспортного робота»
Сервомотор, назначение,
применение в моделях роботов
Практическая работа
«Управление несколькими
сервомоторами»
Движение модели
транспортного робота
Практическая работа
«Проведение испытания,
анализ разработанных
программ»
1
14.04.2027
20.04.2027
https://m.edsoo.ru/F9V6D1M1W
1
14.04.2027
20.04.2027
https://m.edsoo.ru/M1J0L6A6W
1
21.04.2027
27.04.2027
https://m.edsoo.ru/A0B2M1V9S
1
21.04.2027
27.04.2027
https://m.edsoo.ru/V4Y4L8C9U
1
28.04.2027
18.05.2027
https://m.edsoo.ru/E9R5B5U8I
1
28.04.2027
18.05.2027
https://m.edsoo.ru/E0G9I3N1L
1
05.05.2027
25.05.2027
https://m.edsoo.ru/Q3T4R6I1F
05.05.2027
25.05.2027
1
Групповой учебный проект по
робототехнике (модель
транспортного робота):
обоснование проекта, анализ
ресурсов, разработка модели
1
Групповой учебный проект по
1
12.05.2027
12.05.2027
https://m.edsoo.ru/N3S9T3J4F
https://m.edsoo.ru/L7T4A8I7M
18.05.2027
18.05.2027
https://m.edsoo.ru/N8H1H2U3J
робототехнике. Сборка и
программирование модели
робота
67
68
Подготовка проекта к защите.
Испытание модели робота
Защита проекта по
робототехнике. Мир
профессий. Профессии в
области робототехники:
мобильный робототехник,
робототехник в
машиностроении и другие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
19.05.2027
1
25.05.2027
1
https://m.edsoo.ru/O6Y6U9X8Q
19.05.2027
68
https://m.edsoo.ru/L6U3C6Y4G
0
0
25.05.2027
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Тема урока
Дизайн и технологии.
Мир профессий.
Профессии, связанные с
дизайном
Практическая работа
«Разработка дизайнпроекта изделия на основе
мотивов народных
промыслов (по выбору)»
Цифровые технологии на
производстве. Управление
производством
Практическая работа
«Применение цифровых
технологий на
производстве (по
выбору)»
Конструкторская
документация.
Сборочный чертеж
Правила чтения
сборочных чертежей.
Количество часов
Всего
1
1
1
1
Контрольные
работы
Дата изучения
для 7в
03.09.2026
Дата
изучения
7 а,б
02.09.2026
03.09.2026
02.09.2026
10.09.2026
09.09.2026
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://m.edsoo.ru/V9Y3R2Y3A
https://m.edsoo.ru/W0X4C0M8T
https://m.edsoo.ru/S2G3Z3P2H
https://m.edsoo.ru/E2R3Z4K1N
10.09.2026
09.09.2026
1
17.09.2026
16.09.2026
https://m.edsoo.ru/B5E1I0N6Z
1
17.09.2026
16.09.2026
https://m.edsoo.ru/L3S8U9X2Y
Практическая работа
«Чтение сборочного
чертежа»
7
8
9
10
11
12
Системы
автоматизированного
проектирования (САПР)
Практическая работа
«Создание чертежа в
САПР»
Построение
геометрических фигур в
САПР
Практическая работа
«Построение
геометрических фигур в
чертежном редакторе»
Построение чертежа
детали в САПР.
Практическая работа
«Выполнение сборочного
чертежа»
Профессии, связанные с
черчением, их
востребованность на
рынке труда: дизайнер
шрифта, дизайнервизуализатор,
промышленный дизайнер
и другие
1
24.09.2026
23.09.2026
https://m.edsoo.ru/D6T8R6X2X
1
24.09.2026
23.09.2026
https://m.edsoo.ru/Z1X3K9X8Z
1
01.10.2026
30.09.2026
https://m.edsoo.ru/D7U4J7O6A
01.10.2026
30.09.2026
1
1
08.10.2026
07.10.2026
1
https://m.edsoo.ru/H6D4R3Y6H
https://m.edsoo.ru/H6L4T3O0E
https://m.edsoo.ru/A2R9D2L6Q
08.10.2026
07.10.2026
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Виды и свойства,
назначение моделей. 3Dмоделирование и
макетирование
Типы макетов.
Практическая работа
«Выполнение эскиза
макета (по выбору)»
Развертка деталей макета.
Разработка графической
документации
Практическая работа
«Черчение развертки»
Объемные модели.
Инструменты создания
трехмерных моделей
Практическая работа
«Создание объемной
модели макета,
развертки»
Редактирование модели с
помощью компьютерной
программы
Практическая работа
«Редактирование чертежа
модели»
Основные приемы
макетирования.
1
1
15.10.2026
14.10.2026
https://m.edsoo.ru/V2J3F4O8R
https://m.edsoo.ru/W4O5G8R7H
15.10.2026
14.10.2026
1
22.10.2026
21.10.2026
https://m.edsoo.ru/V8G1C8F2W
1
22.10.2026
21.10.2026
https://m.edsoo.ru/K8A5E6S3J
1
05.11.2026
11.11.2026
https://m.edsoo.ru/I5N0U1E6P
05.11.2026
11.11.2026
1
12.11.2026
18.11.2026
https://m.edsoo.ru/U5N1H0Y2B
1
12.11.2026
18.11.2026
https://m.edsoo.ru/U5A3A6Y1I
1
19.11.2026
25.11.2026
https://m.edsoo.ru/E9D7K3J8M
1
https://m.edsoo.ru/U9V6B9G3F
Профессии, связанные с
3D-печатью: макетчик,
моделлер, инженер 3Dпечати и другие
22
23
24
25
26
Оценка качества макета.
Практическая работа
«Сборка деталей макета».
Классификация
конструкционных
материалов.
Композиционные
материалы
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Изделие из
конструкционных и
поделочных материалов»:
обоснование проекта,
анализ ресурсов
Технологии механической
обработки
конструкционных
материалов с помощью
технологического
оборудования
Выполнение проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных материалов»:
1
1
19.11.2026
26.11.2026
25.11.2026
02.12.2026
1
https://m.edsoo.ru/C3X3A1E6G
https://m.edsoo.ru/K4I2J0T3Z
26.11.2026
02.12.2026
1
https://m.edsoo.ru/H7D8K4V0G
03.12.2026
1
https://m.edsoo.ru/W0Y6P4Q0V
03.12.2026
09.12.2026
09.12.2026
https://m.edsoo.ru/K6S3L3Z3V
разработка
технологической карты
27
28
29
30
31
32
Технологии механической
обработки металлов с
помощью станков
Выполнение проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных материалов»
по технологической
карте: сборка
конструкции
Резьба и резьбовые
соединения. Способы
нарезания резьбы
Выполнение проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных материалов»
по технологической карте
Пластмассы. Способы
обработки и отделки
изделий из пластмассы
Выполнение проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных материалов»
по технологической
карте: выполнение
1
10.12.2026
16.12.2026
1
1
1
1
https://m.edsoo.ru/E0V6N7L5G
https://m.edsoo.ru/S2O5K6S0M
10.12.2026
16.12.2026
17.12.2026
23.12.2026
17.12.2026
23.12.2026
24.12.2026
30.12.2026
1
https://m.edsoo.ru/R7F7N8Z4D
https://m.edsoo.ru/V2D8J4L4S
https://m.edsoo.ru/C1X6K9C8M
https://m.edsoo.ru/E8O9G5K5G
24.12.2026
30.12.2026
отделочных работ
33
34
35
36
37
38
Контроль и оценка
качества изделия из
конструкционных
материалов. Оценка
себестоимости изделия
Подготовка проекта
«Изделие из
конструкционных и
поделочных материалов»
к защите
Защита проекта «Изделие
из конструкционных и
поделочных материалов»
Профессии в области
получения и применения
современных материалов,
наноматериалов:
нанотехнолог,
наноинженер, инженер по
наноэлектронике и другие
Рыба, морепродукты в
питании человека.
Лабораторнопрактическая работа
«Определение качества
рыбных консервов»
Групповой проект по теме
«Технологии обработки
1
1
1
14.01.2027
13.01.2027
14.01.2027
13.01.2027
21.01.2027
20.01.2027
1
https://m.edsoo.ru/F5W2Q2X5B
https://m.edsoo.ru/I9V5R1A7P
https://m.edsoo.ru/W7Z2X0R2S
21.01.2027
20.01.2027
1
1
https://m.edsoo.ru/R2U8P5A3B
https://m.edsoo.ru/V4H3N7D5B
28.01.2027
27.01.2027
28.01.2027
27.01.2027
https://m.edsoo.ru/E5E9S6Z5K
пищевых продуктов»:
обоснование проекта,
анализ ресурсов.
Практическая работа
«Составление
технологической карты
проектного блюда из
рыбы»
39
40
41
42
43
Мясо животных, мясо
птицы в питании человека
Выполнение проекта по
теме «Технологии
обработки пищевых
продуктов». Практическая
работа «Технологическая
карта проектного блюда
из мяса»
Мир профессий.
Профессии повар,
технолог общественного
питания, их
востребованность на
рынке труда
Защита проекта по теме
«Технологии обработки
пищевых продуктов»
Конструирование одежды.
Плечевая и поясная
одежда
1
04.02.2027
03.02.2027
1
https://m.edsoo.ru/Q9Z2Z6P9N
https://m.edsoo.ru/O6R7G1Q0P
04.02.2027
03.02.2027
1
https://m.edsoo.ru/W3F1G8C5X
11.02.2027
10.02.2027
1
11.02.2027
10.02.2027
https://m.edsoo.ru/O6M1Y4C6U
1
18.02.2027
17.02.2027
https://m.edsoo.ru/U0U4C2U3Y
44
45
46
47
48
49
50
Практическая работа
«Конструирование
плечевой одежды (на
основе туники)»
Чертёж выкроек
швейного изделия
Выполнение
технологических
операций по раскрою и
пошиву изделия, отделке
изделия (по выбору
обучающихся)
Оценка качества
швейного изделия
Мир профессий.
Профессии, связанные с
производством одежды:
дизайнер одежды,
конструктор и другие
Промышленные роботы,
их классификация,
назначение,
использование
Практическая работа
«Использование
операторов ввода-вывода
в визуальной среде
программирования»
1
1
18.02.2027
17.02.2027
25.02.2027
24.02.2027
1
1
1
1
1
https://m.edsoo.ru/Q1O0G9L5U
https://m.edsoo.ru/C9E4J4N2W
https://m.edsoo.ru/S4I9C4H7E
25.02.2027
24.02.2027
04.03.2027
03.03.2027
04.03.2027
11.03.2027
11.03.2027
03.03.2027
10.03.2027
10.03.2027
https://m.edsoo.ru/Z8Z5F4M4T
https://m.edsoo.ru/Z9I7J8A9X
https://m.edsoo.ru/V6K0X1R1F
https://m.edsoo.ru/P4M0S7H7M
51
52
53
54
55
Конструирование моделей
роботов. Управление
роботами
Практическая работа
«Разработка конструкции
робота»
Алгоритмическая
структура «Цикл»
Практическая работа
«Составление цепочки
команд»
Алгоритмическая
структура «Ветвление»
1
18.03.2027
17.03.2027
https://m.edsoo.ru/V5V3R9H4J
1
18.03.2027
17.03.2027
https://m.edsoo.ru/U4J3V2K7W
1
25.03.2027
24.03.2027
https://m.edsoo.ru/T5O2V1Q3H
1
25.03.2027
24.03.2027
https://m.edsoo.ru/X1A4K4J7C
1
08.04.2027
07.04.2027
https://m.edsoo.ru/F0R8V8J3B
Практическая работа
«Применение основных
алгоритмических
структур. Контроль
движения при помощи
датчиков»
1
57
Каналы связи
1
58
Практическая работа:
«Программирование
дополнительных
механизмов»
1
56
59
60
Дистанционное
управление
Практическая работа
«Программирование
https://m.edsoo.ru/P2M3V4M8P
08.04.2027
07.04.2027
15.04.2027
14.04.2027
https://m.edsoo.ru/J9K3J4K0R
https://m.edsoo.ru/F5I6S0R9T
15.04.2027
14.04.2027
1
22.04.2027
21.04.2027
https://m.edsoo.ru/H4P8Z3E1R
1
22.04.2027
21.04.2027
https://m.edsoo.ru/W7S1I3R5W
пульта дистанционного
управления.
Дистанционное
управление роботами»
61
62
63
64
65
66
Взаимодействие
нескольких роботов
Практическая работа:
«Программирование
роботов для совместной
работы. Выполнение
общей задачи»
Групповой
робототехнический
проект с использованием
контроллера и
электронных компонентов
«Взаимодействие
роботов»: обоснование
проекта, анализ ресурсов
Выполнение учебного
проекта «Взаимодействие
роботов»: разработка
конструкции, сборка
Выполнение учебного
проекта «Взаимодействие
роботов»:
программирование
Выполнение учебного
проекта «Взаимодействие
1
1
29.04.2027
29.04.2027
28.04.2027
28.04.2027
1
1
1
1
https://m.edsoo.ru/H6A7R4J4Q
https://m.edsoo.ru/L3U6H8W6A
https://m.edsoo.ru/E1F1S7V8M
06.05.2027
05.05.2027
06.05.2027
05.05.2027
13.05.2027
12.05.2027
13.05.2027
12.05.2027
https://m.edsoo.ru/G6P3N8O7G
https://m.edsoo.ru/X2V2O2X7F
https://m.edsoo.ru/W2V6B5E4D
роботов»: тестирование
роботов, подготовка к
защите проекта
67
68
Защита учебного проекта
«Взаимодействие
роботов»
Мир профессий.
Профессии в области
робототехники:
инженер–робототехник,
инженер-электроник,
инженер-мехатроник.
инженер-электротехник,
программистробототехник и другие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
1
20.05.2027
19.05.2027
1
https://m.edsoo.ru/X8I8H3I5X
20.05.2027
68
https://m.edsoo.ru/X4A7X4A4B
0
0
19.05.2027
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ)
№
п/п
1
2
3
4
5
Тема урока
Управление в экономике
и производстве
Инновации на
производстве.
Инновационные
предприятия
Рынок труда. Трудовые
ресурсы
Мир профессий.
Профориентационный
групповой проект «Мир
профессий»
Технология построения
трехмерных моделей в
САПР. Современные
компетенции,
востребованные в сфере
компьютерной графики
и черчения,
востребованные на
рынке труда: рендерартист (визуализатор),
Количество часов
Всего
1
1
1
1
Дата изучение
8б
Дата изучение
8а
Дата
изучения
8в,г
02.09.2026
01.09.2026
03.09.2026
09.09.2026
08.09.2026
10.09.2026
16.09.2026
15.09.2026
17.09.2026
23.09.2026
22.09.2026
24.09.2026
1
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://m.edsoo.ru/P6Z2B9A6J
https://m.edsoo.ru/M3I8G4B1C
https://m.edsoo.ru/Y6X6C5A0A
https://m.edsoo.ru/Z0M1X4O7A
https://m.edsoo.ru/Z4M5G5U8W
30.09.2026
29.09.2026
01.10.2026
дизайнер и другие
6
7
8
9
10
11
12
Модели и
моделирование в САПР.
Практическая работа
«Создание трехмерной
модели в САПР»
Построение чертежа в
САПР
Практическая работа
«Построение чертежа на
основе трехмерной
модели»
Прототипирование.
Сферы применения
Технологии создания
визуальных моделей.
Практическая работа
«Инструменты
программного
обеспечения для
создания и печати 3Dмоделей»
Виды прототипов.
Технология 3D-печати
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Прототип
изделия из пластмассы
(других материалов (по
1
1
1
1
07.10.2026
06.10.2026
08.10.2026
14.10.2026
13.10.2026
15.10.2026
21.10.2026
20.10.2026
22.10.2026
11.11.2026
10.11.2026
05.11.2026
1
1
1
https://m.edsoo.ru/A8I9A8D9Q
https://m.edsoo.ru/H9A0W4H0W
https://m.edsoo.ru/I5R0M1M7W
https://m.edsoo.ru/G5F3V3D9I
https://m.edsoo.ru/B3E5Q5K8Y
18.11.2026
17.11.2026
12.11.2026
25.11.2026
24.11.2026
19.11.2026
02.12.2026
01.12.2026
26.11.2026
https://m.edsoo.ru/Y5N5F6U6K
https://m.edsoo.ru/N8W9Q9W6Y
выбору)»: обоснование
проекта, анализ ресурсов
13
14
15
16
Классификация 3Dпринтеров.
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Прототип
изделия из пластмассы
(других материалов по
выбору)»: выполнение
эскиза проектного
изделия
3D-принтер, устройство,
использование для
создания прототипов.
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Прототип
изделия из пластмассы
(других материалов (по
выбору)»: выполнение
проекта
Настройка 3D-принтера
и печать прототипа.
Основные ошибки в
настройках слайсера
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Прототип
1
https://m.edsoo.ru/D6Z7W3S6Z
09.12.2026
08.12.2026
03.12.2026
1
1
1
https://m.edsoo.ru/U9I6H0B1T
16.12.2026
15.12.2026
10.12.2026
23.12.2026
22.12.2026
17.12.2026
30.12.2026
29.12.2026
24.12.2026
https://m.edsoo.ru/Z4Q8H5L3R
https://m.edsoo.ru/P3A8I7Q4Y
изделия из пластмассы
(других материалов по
выбору)»: выполнение
проекта
17
18
19
20
Индивидуальный
творческий (учебный)
проект «Прототип
изделия из пластмассы
(других материалов по
выбору)»: подготовка к
защите
Контроль качества и
постобработка
распечатанных деталей
Подготовка проекта
«Прототип изделия из
пластмассы (других
материалов (по выбору)»
к защите
Профессии, связанные с
3D-печатью,
прототипированием:
специалист в области
аддитивных технологий
оператор 3D-печати,
инженер 3D-печати и др.
Защита проекта
«Прототип изделия из
пластмассы (других
1
1
1
https://m.edsoo.ru/J7G9E0T8P
13.01.2027
12.01.2027
14.01.2027
20.01.2027
19.01.2027
21.01.2027
27.01.2027
26.01.2027
28.01.2027
1
https://m.edsoo.ru/A3A4Q3X8M
https://m.edsoo.ru/R6N0A3A4C
https://m.edsoo.ru/E0P5F9W1H
03.02.2027
02.02.2027
04.02.2027
материалов (по выбору)»
21
22
Автоматизация
производства.
Практическая работа
«Робототехника.
Автоматизация в
промышленности и быту
(по выбору). Идеи для
проекта»
Подводные
робототехнические
системы. Практическая
работа «Использование
подводных роботов.
Идеи для проекта»
1
10.02.2027
09.02.2027
11.02.2027
1
https://m.edsoo.ru/C0Z2A0D6K
17.02.2027
23
Беспилотные воздушные
суда. История развития
беспилотного
авиастроения
1
24
Аэродинамика БЛА
25
26
27
https://m.edsoo.ru/W6M9D4I1H
16.02.2027
18.02.2027
https://m.edsoo.ru/V5K7X0K7B
24.02.2027
02.03.2027
25.02.2027
1
03.03.2027
09.03.2027
04.03.2027
https://m.edsoo.ru/Z1Y0B7E7H
Конструкция БЛА
1
10.03.2027
16.03.2027
11.03.2027
https://m.edsoo.ru/M7W1Q9R5D
Электронные
компоненты и системы
управления БЛА
1
17.03.2027
23.03.2027
18.03.2027
https://m.edsoo.ru/W8D4C6L5X
1
24.03.2027
06.04.2027
25.03.2027
https://m.edsoo.ru/K8D6U0B1R
Конструирование
мультикоптерных
аппаратов
28
29
30
31
32
33
Глобальные и локальные
системы
позиционирования
Теория ручного
управления
беспилотным
воздушным судном
Практика ручного
управления
беспилотным
воздушным судном
Области применения
беспилотных
авиационных систем.
Практическая работа
«БЛА в повседневной
жизни. Идеи для
проекта»
Групповой учебный
проект по модулю
«Робототехника».
Разработка учебного
проекта по
робототехнике
Групповой учебный
проект по модулю
«Робототехника».
Выполнение проекта
1
1
1
07.04.2027
13.04.2027
08.04.2027
14.04.2027
20.04.2027
15.04.2027
21.04.2027
27.04.2027
22.04.2027
1
https://m.edsoo.ru/W6G7E8S1Q
https://m.edsoo.ru/W4A6M2G5X
https://m.edsoo.ru/Z2Q9Q9F7A
28.04.2027
18.05.2027
29.04.2027
1
https://m.edsoo.ru/B6J5T7M6T
05.05.2027
1
https://m.edsoo.ru/S4N3I6X1N
12.05.2027
06.05.2027
13.05.2027
https://m.edsoo.ru/Y2X3J6S5E
34
Групповой учебный
проект по модулю
«Робототехника».
Защита проекта. Мир
профессий в
робототехнике:
инженер-изобретатель,
конструктор БЛА,
оператор БЛА,
сервисный инженерробототехник и другие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
20.05.2026
1
19.05.2027
34
0
0
https://m.edsoo.ru/L8Y6B1C9H
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методические рекомендации для учителей при реализации учебного
предмета «Труд (технология)» https://uchitel.club/fgos/fgos-tehnologiya.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Страница в ВК 
