МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное учреждение Управление образования Миллеровского
района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №4 имени Героя России В.С. Пащенко
МБОУ СОШ №4

СОГЛАСОВАНА

УТВЕРЖДЕНА

Педагогическим советом

Директор МБОУСОШ№4

________________________

________________________

Бондарев В.Г.
Бондарев В.Г.
протокол№1 от «28» 08 2026 г.
приказ №152 от «28» 08 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ID 12482251)
"Моя семья"
для обучающихся 8 в,г классов

г. Миллерово 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика курса
Программа курса внеурочной деятельности «Моя семья» (далее –
программа) для 5–9 классов составлена на основе положений и требований:
– Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования

(утвержден

приказом

Министерства

просвещения

Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287);
– федеральной рабочей программы воспитания.
При разработке программы использовались следующие нормативные документы:
– Конституция Российской Федерации;
– Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809 «Об
утверждении

Основ

государственной

политики

по

сохранению и

укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
– Семейный кодекс Российской Федерации.

Актуальность курса
Актуальность курса внеурочной деятельности «Моя семья» в современных условиях
обусловлена необходимостью разработки специальных программ обучения и
воспитания, способствующих формированию у представителей молодого поколения
приверженности традиционным российским духовно-нравственным ценностям,
включая ценности крепкой семьи, укрепляющих гражданское единство российского
общества, направленных на решение демографических проблем в Российской
Федерации. Семья – основа любого государства. Ведущими функциями семьи являются
рождение и воспитание детей, передача духовно-нравственного, социального и
культурного опыта новому поколению.
Традиционная семейная культура нуждается в поддержке государства, в том
числе посредством образования. Образование становится средством,
обеспечивающим сдерживание и предотвращение негативных тенденций распада
семьи. Оно призвано решить проблему сохранения и восстановления отечественных
традиций

семейного

воспитания

и

передачи

молодому

поколению знаний о психологических, культурных и нравственных нормах семейной
жизни.
Важность обращения школы к семейной проблематике обусловлена, прежде
всего, тем, что семья является одним из важнейших социальных институтов,
формирующих в человеке основы его гражданской идентичности. Вместе

с тем

ценность

семьи

в

сознании

молодых

людей

воздействием

зачастую девальвируется под

негативного

влияния

элементов

деструктивной идеологии. В этой связи формирование в сознании обучающихся ценности
крепкой семьи, брака, многодетности является одной из основных задач системы общего
образования в Российской Федерации.
Создание программы курса «Моя семья» для обучающихся 5–9 классов
продиктовано

важностью

целенаправленной

просветительской и

воспитательной деятельности, которая предполагает:
– осознание семьи и традиционных семейных отношений как ценности в жизни
современного человека;
– приобщение

к

системе

традиционных

духовно-нравственных

ценностей;
– формирование

у

обучающихся

культуры

семейных

отношений,

уважения к старшим поколениям;
– приобретение обучающимися опыта выстраивания моделей поведения и
межличностных отношений в семье, соответствующих принятым в российском обществе
традиционным духовно-нравственным ценностям.
Программа предусматривает организацию разнообразной деятельности
обучающихся с целью применения получаемых знаний для анализа жизненных ситуаций и
решения проблем, возникающих в сфере семейных отношений. Приоритетное
внимание

в

программе

придается

современным

научно-

педагогическим подходам, которые обеспечивают открытый диалог с учетом возрастных
особенностей обучающихся.
Новизна предлагаемого курса внеурочной деятельности заключается в том, что его
содержание предполагает:
– освоение

обучающимися

навыков

и знаний

в сфере

семейных

отношений, которые пригодятся им в жизни, станут важным компонентом, влияющим
на их дальнейшую жизненную траекторию;
– рассмотрение семейной проблематики не только с точки зрения
современных научных позиций, но и с точки зрения ее ценностно -смыслового и
эмоционального восприятия обучающимися, а также их индивидуального жизненного
опыта;
– развитие

практических

навыков

и

познавательных

интересов

обучающихся, связанных с их ценностными установками на создание крепкой многодетной
семьи и моделями поведения в сфере реальных семейных отношений.

Цель и задачи курса
Целью курса является введение молодых людей в традиционную для
нашего

Отечества

систему

семейных

ценностей

и

формирование просемейных

ценностно-смысловых установок: брачности, многодетности, целомудрия.
Изучение курса направлено на формирование:
– четких ценностных установок на семейность и многодетность, чтобы
обучающиеся связывали свое будущее именно с семейным образом жизни;
– понимания обучающимися 5–9 классов особой значимости института семьи для
самосохранения и развития общества, сохранения исторической памяти и
преемственности поколений;
– ответственного и уважительного отношения обучающихся к старшему поколению, к
российским традиционным духовно-нравственным ценностям,

в том числе крепкой семье, институту брака как союзу мужчины и женщины, рождению и
воспитанию детей.
В рамках решения основных задач программы должно быть обеспечено:
– ознакомление обучающихся с базовыми понятиями, раскрывающими смыслы,
ценности и нормы семейной жизни, освоение категорий и таксономии семейных терминов;
– формирование у молодых людей основных представлений о семейной жизни с
позиции психологии, культурологии и этики;
– осознание обучающимися системы российских семейных ценностей и принятие
их для построения собственной семьи в будущем;
– содействие подросткам в решении ими личных смысложизненных вопросов,
связанных с семейными отношениями;
– обеспечение осознания обучающимися своей гражданской и социальной
идентичности как граждан России и продолжателей традиций рода и семьи;
– содействие

направленности

обучающихся

на

создание

крепкой,

счастливой семьи, снижение и предотвращение рисков на пути к ее созданию;
– ознакомление обучающихся со средствами решения семейных проблем; – обучение
основам

психологической

и

духовно-нравственной

безопасности в сфере семейных отношений.
Место курса в образовательном процессе
Программа «Моя семья» рассчитана на реализацию в течение 34 учебных часов в
рамках внеурочной деятельности; данный курс может быть предложен обучающимся в
качестве одного из существующих по выбору.

Программа

является

содержательным

и

методическим

ориентиром для

составления педагогами рабочих программ. Предложенные элементы содержания и
виды деятельности обучающихся должны быть конкретизированы с учетом возрастных
особенностей и запросов обучающихся. Расширение содержания и видов деятельности
связано с возможностью выбора педагогом
различных вариантов учебно-методического обеспечения курса, а также с
существующими

условиями

школьной информационно-образовательной среды.

Освоение программы курса может быть организовано образовательной организацией во
внеурочное время в следующих вариантах:
– для младших подростков (5–7 классы); – для
старших подростков (8–9 классы).
В содержании курса курсивом выделены позиции, которые целесообразно изучать
только в 8–9 классах. Включение этих элементов в содержание программы курса
внеурочной деятельности не ведет к нарушению его содержательного
ориентирует

педагогов

на

единства

и

необходимость учитывать особенности его преподавания в

8–9 классах.
Программа предусматривает выделение проблем, которые могут стать как предметом
дискуссии, так и основой для проектной деятельности обучающихся. Темы проектов
выбираются учителем с учетом региональной специфики. Содержательные элементы
программы позволяют организовать на их основе практическую и поисковоисследовательскую деятельность, результаты которой могут быть использованы при
реализации обучающимися индивидуальных проектов.
Особенность программы внеурочной деятельности состоит в том, что в ней в краткой
обобщенной форме представлены все основные аспекты семейной проблематики
(исторические, социокультурные, правовые, экономические, психологические,
нравственные), позволяющие обучающимся ознакомиться с основами курса «Моя семья».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МОЯ СЕМЬЯ»
Реализация программы курса внеурочной деятельности «Моя семья»
направлена

на

обеспечение

достижения

обучающимися

личностных,

метапредметных и предметных образовательных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1) гражданское воспитание:
– готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав,
уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное участие в жизни
семьи;
– понимание роли семьи как социального института в жизни человека;
– обретение положительного образа семьи, родительства (отцовства и
материнства), освоение традиционных семейных ценностей России;
– готовность выстраивать бесконфликтные отношения в родительской семье,
классе, школьном коллективе;
– понимание роли семьи как социального института в жизни человека; 2)
патриотическое воспитание:
– осознание

российской

идентичности

в

поликультурном и

многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка,
истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России, ценностное
отношение к достижениям своей Родины ‒ России, семейных традиций народов
России;
3) духовно-нравственное воспитание:
– ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора в
семейных отношениях, готовность оценивать

свое поведение и поступки, поведение

и поступки других людей с позиции традиционных духовно-нравственных ценностей, а
также правовых норм;
– способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к созданию
крепкой, гармоничной семьи;
4) эстетическое воспитание:
– восприимчивость к традициям и творчеству своего и других народов, понимание
ценности отечественного и

мирового искусства, этнических культурных традиций и

народного творчества;
5) физическое

воспитание,

формирование

культуры

здоровья и

эмоционального благополучия:
– осознание ценности

жизни;

ответственное

отношение

к

своему здоровью

и установка на здоровый образ жизни;
– соблюдение правил безопасности, в том числе безопасного поведения в интернетсреде;
6) трудовое воспитание:
– установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи)
технологической
инициировать,

и

планировать и

социальной
самостоятельно

направленности,

способность

выполнять

рода

такого

деятельность, уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
7) ценности научного познания:
– овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира с
учетом семейных традиций народов России;
8) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и
природной среды:
– освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей,
соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного
поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью;
– умение оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения
и действия, формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт,
уметь находить позитивное в произошедшей ситуации .
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия Базовые
логические действия:
– выявлять и характеризовать существенные признаки социальных явлений и
процессов;
– выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
– делать

выводы

с

использованием

дедуктивных

и

индуктивных

умозаключений, умозаключений по аналогии.
Базовые исследовательские действия:
– проводить

по

самостоятельно

составленному

плану

небольшое

исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинноследственных связей и зависимостей объектов между собой;
– оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
исследования;
– самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам

проведенного наблюдения, исследования;
– прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и
последствия в

аналогичных или

сходных

ситуациях,

их

выдвигать предположения об

их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
– применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и
заданных критериев;
– выбирать,

анализировать,

систематизировать

и

интерпретировать

информацию различных видов и форм представления;
– самостоятельно

выбирать

оптимальную

форму

представления

информации;
– эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
– воспринимать

и

формулировать

суждения,

выражать

эмоции в

соответствии с целями и условиями общения;
– выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
– распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков;
– знать

и

распознавать

предпосылки

конфликтных

ситуаций и

смягчать конфликты, вести переговоры;
– понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
– в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения;
– сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
– публично

представлять

результаты

выполненного

исследования,

проекта;
– самостоятельно

выбирать

формат

выступления

с

уч етом

задач

презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и
письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.

Регулятивные универсальные учебные действия

Самоорганизация:
– выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
– ориентироваться

в

различных

подходах

принятия

решений

(индивидуальное, принятие решений в группе);
– составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения);
– делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
– владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
– давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
– учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при
решении

учебной

задачи,

адаптировать

решение

к

меняющимся

обстоятельствам;
– объяснять

причины

достижения

результатов

(недостижения)

деятельности, давать оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное в
произошедшей ситуации;
– вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
– оценивать соответствие результата цели и условиям;
– ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого;
– регулировать способ выражения эмоций.
Совместная деятельность:
– понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы
при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения
групповых форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
– принимать

цель

совместной

деятельности,

коллективно

строить действия

по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
– уметь обобщать мнения нескольких людей;
– планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учетом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи
между членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен
мнений, «мозговые штурмы» и иные);
– выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему
направлению и координировать свои действия с другими членами команды;

– оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
– сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды
в

достижение

результатов,

разделять

сферу

ответственности и

проявлять готовность к предоставлению отчета перед группой.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
– освоение и применение системы знаний: о семье, месте и роли каждого члена
семьи,

важности

семьи

как

базового

социального

института;

социокультурной сущности семьи и ее роли в современном обществе;
содержании и значении социальных норм, регулирующих семейные отношения, включая
правовые нормы;
– осознание значимости

крепкой

семьи,

брака

как

ценности в

современном обществе; умение характеризовать семейные отношения как традиционную
российскую

духовно-нравственную

ценность;

осознание

значимости семейных традиций в истории народов России;
– формирование понимания роли семьи в освоении норм морали и
нравственности, гуманизма, милосердия, справедливости, взаимопомощи, коллективизма,
преемственности истории нашей Родины;
– умение

характеризовать

особенности

семейных

отношений с

использованием источников разных типов (текстами, иллюстрациями, аудио -и
видеоматериалами);
– умение использовать полученные знания: для устного и письменного описания
традиций семьи, роли каждого члена семьи; для описания традиций своей семьи, для
написания ее родословной;
– умение использовать цифровые технологии для создания родословной, поиска и
моделирования дома, создания финансового плана семьи и др.;
– умение аргументировать роль здорового образа жизни для каждого члена
семьи;
– умение выстраивать бесконфликтное общение с родственниками, в том
числе со старшими членами семьи;
– умение осмысливать личный социальный опыт жизни в семье, общения с
родителями, с бабушками и дедушками, братьями и сестрами, дальними
родственниками;
– умение решать в рамках изученного материала познавательные и
практические задачи;

– овладение приемами поиска и извлечения социальной информации
(текстовой, графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций средств
массовой информации (СМИ) с соблюдением правил информационной безопасности при
работе в Интернете;
– умение анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и
критически

оценивать

социальную

информацию

из

адаптированных источников (в

том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить ее с собственными
знаниями о моральном и правовом регулировании поведения человека в семье, личным
социальным опытом, используя обществоведческие знания, формулировать выводы,
подкрепляя их аргументами;
– умение оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки
зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм, включая
вопросы, связанные с личными и семейными финансами, в том числе при
планировании семейного бюджета.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МОЯ СЕМЬЯ»
РАЗДЕЛ 1. «ЧЕЛОВЕК, СЕМЬЯ, ОБЩЕСТВО…» Как и для чего создается семья?
Семья в различные исторические эпохи – от древности до настоящего времени:
мотивы создания семьи и вступления в брак. Семья и духовно-нравственные
ценности.
Выбор спутника жизни. Особенности брачно-семейных отношений. Изменение
ролей мужчины, женщины и детей в семье 1. Семья и брак в современном
обществе.
Семья как ценность для ребенка
Крепкая семья, основанная на любви, как основа для формирования у ребенка
чувства безопасности и ощущения счастья. Важность для ребенка материальной и
психологической поддержки со стороны родителей. Семья как среда формирования
личности

ребенка,

его

духовно-нравственного

становления, интеллектуального роста, профессионального и социального
самоопределения.
Семья как среда, ориентированная на создание уникальных условий для
саморазвития

и

личностной

самореализации

детей

и

родителей. Эмоциональное

взаимопонимание между родителями и детьми .
Семья и ее роль в обществе
Семья как первичная ячейка общества, ее важность в самосохранении
и развитии общества. Семья и ее основные функции. Репродуктивная функция
семьи и ее значение в решении демографических проблем современной России.
Расширенная

(многопоколенная)

семья

как

исторический

феномен.

1 В содержании курса курсивом выделены позиции, которые целесообразно изучать
только в 8–9 классах.
Социализирующая функция семьи и важность повышения ее воспитательной
роли в современном обществе.
РАЗДЕЛ 2. «МОИ РОДСТВЕННИКИ – ПОХОЖИЕ И РАЗНЫЕ»
История семьи
Родословная моей семьи. Семейное (родовое) генеалогическое древо
и правила его реконструкции (описания).
Важность

сохранения

исторической

памяти

о

поколениях

рода

(семьи). Способы передачи информации о связи поколений и родственных
отношениях: семейные архивы, фотоальбомы, мемуары. Примерная модель
поиска и обработки информации по истории семьи (рода).
Предания и традиции моей семьи. Ценности семьи, передающиеся
из поколения в поколение. Семейная память и семейная гордость. Семейные
традиции и их разнообразие: семейный совет, воскресные обеды, семейные
спектакли, семейные путешествия, семейное чтение и т. п. Достойные примеры
для подражания и сохранения семейных традиций. Известные многодетные
семьи.
Родители
Особая роль и ответственность родителей в современной семье. Роль
мужчины в семье. Отцовство. Роль женщины в семье. Материнство. Любовь,
взаимное принятие и поддержка как базовые ценности взаимоотношений
супругов

между

собой,

а

также

родителей

и

детей.

Образ

семьи

в художественных произведениях второй половины ХХ – начала XXI века
(мультипликация, кино, литература и др.).
Особенности выстраивания взаимоотношений между родителями и детьми
в зависимости от их возраста и изменений в социальном статусе. Уважительное
взаимодействие родителей и детей.
Братья и сестры
Конструктивное взаимодействие детей с братьями, сестрами. Общение с братьями
и сестрами в семье – необходимый опыт для создания в будущем собственной
Отношения

братьев

и

сестер

в

семьи.

художественных

произведениях (мультипликация, кино, литература).
Проблема

психологического

неприятия

и

конкуренции

между

разновозрастными и сводными детьми в семье и пути ее преодоления.
Чем ценны отношения внуков с бабушками и дедушками?
Бабушки и дедушки в семье. Доверительное, эмоционально теплое общение
внуков с бабушками и дедушками.
Уважительное

отношение

к

старшим

членам

семьи.

Чувство

благодарности старшим. Почитание старших в семье. Забота о пожилых членах семьи,
помощь по дому.
Межпоколенное общение как способ передачи и усвоения накопленного старшими
поколениями жизненного опыта и духовно-нравственных ценностей.

Мои близкие и дальние родственники
Многообразие родственных отношений. Важность поддержания добрых и
уважительных родственных отношений для сохранения межпоколенных связей и
семейных традиций.
РАЗДЕЛ 3. «О СЕМЕЙНОМ УЮТЕ И НЕ ТОЛЬКО…» Что мы называем своим
«домом»?
Место проживания семьи и важность его восприятия для супругов и детей как своего
«дома». Дом – это место защищенности, уюта и эмоциональной теплоты. Особенности и
способы обустройства семейного хозяйства в больших и малых городах, в пригородах и
сельской местности.
Ведение домашнего хозяйства
Основные

составляющие

Хозяйственноэкономическая

домашнего
функция

(семейного)
семьи.

хозяйства.

Типичные

проблемы

обустройства домашнего хозяйства у семей с детьми и способы их решения. Плюсы и
минусы совместного проживания молодой семьи с детьми вместе со своими родителями
или родственниками.
Семейный бюджет
Важность планирования и учета семейных доходов и расходов. Семейный
бюджет и финансовая «подушка безопасности». Равноправие мужа и жены в решении
финансовых вопросов, открытость

семейных финансов как современные

культурные нормы. Основные статьи

семейного бюджета. Возможности

использования семьями услуг финансовых организаций – вклады, кредиты, инвестиции.
Способы экономии семейного бюджета и статьи, на которых не следует экономить.
Карманные деньги детей. Основные приоритеты детских расходов и способы
рационального расходования детьми денежных средств. Детские накопления и цели их
использования.
Семейный быт
Красота, комфорт и уют в доме. Важность совместных усилий родителей и детей в
решении проблем определения оптимального бюджета, выбора стиля оформления,
материалов, технических решений и другого для обустройства дома. Проект
обустройства дома – от идеи до воплощения.
Важность достижения договоренностей в распределении ролей между
родителями и детьми для поддержания чистоты и порядка в доме. Традиции
обустройства дома в разных регионах России.

РАЗДЕЛ 4. «ВАЖНЕЙ ВСЕГО – ПОГОДА В ДОМЕ…» Как создать благоприятную
семейную атмосферу?
Здоровая семейная атмосфера как залог устойчивости внутрисемейных отношений.
Доминирующие положительные эмоции, тон общения, настроение, взаимное доверие и
открытость, взаимопомощь и поддержка как важные составляющие супружеских и
детско-родительских отношений. Важность

благоприятного семейного психологического климата для развития ребенка в семье и
эмоционального состояния супругов. Многодетность как важный компонент
благоприятной семейной атмосферы.
На чем держится семья?
Нравственные основы взаимоотношений в семье: любовь, верность,
взаимная поддержка, честность. Мужественность и женственность. Умение слушать и
слышать друг друга, допущение разных взглядов членов семьи на одну и ту же бытовую
ситуацию, умения уступать и прощать недостатки друг другу, навыки оказания друг другу
знаков внимания как факторы, укрепляющие семью.
высокомерного,

Недопустимость

эгоистического,

равнодушного и неуважительного отношения к членам

своей семьи.
Как избегать конфликтов в семье?
Общение супругов друг с другом, а также родителей с детьми, старших детей с
младшими по поводу возникающих разногласий как важнейшее правило гармоничной
семейной жизни. Важность рефлексии каждым членом семьи своего поведения и
манеры общения. Варианты психологической рефлексии подростком своего поведения в
семье и отношения к родственникам.
Умения прощать и просить прощения как важные составляющие
счастливой семейной жизни. Компромиссы в отношениях между супругами, между
родителями и детьми. Пути выхода из возникшего конфликта.
Рост самостоятельности ребенка как норма для взрослеющей личности и
важность правильного отношения родителей к этой тенденции. Умение родителей
договариваться с детьми как основа гармоничных взаимоотношений. Важность уважения
родителями выбора ребенка. Конструктивная поддержка со стороны родителей в ситуации
поиска ребенком варианта решения жизненной проблемы.
Что помогает семье объединиться?
Совместная досуговая деятельность как важный фактор сплочения семьи.
Разнообразие форм совместных семейных дел (уборка и ремонт

квартиры/дома;

работа

на

приусадебном

участке

и

пр.),

оказывающих

позитивное и (или) негативное воспитательное и эмоциональное влияние
на детей.
Важность семейных праздников для эмоционально-психологического
сближения взрослых и детей. Игры как важный элемент семейного досуга.
Распространенные виды семейных игр, их плюсы и минусы. Проектирование
семейного праздничного мероприятия (день рождения, окончание учебного года,
спортивные достижения детей и др.).
Роль

семейных

прогулок,

туристических

походов

и

путешествий

в сплочении семьи и личностном развитии ее членов. Проектирование семейного
выездного

мероприятия.

Определение

наиболее

интересных

маршрутов

для семейных турпоходов и путешествий (на примере своего региона).
Здоровый образ жизни в семье
Здоровье членов семьи и его роль в полноценной семейной жизни.
Здоровый образ жизни и его ключевые составляющие: здоровое питание,
здоровый сон, гигиена, физическая активность. Современный стиль питания,
пищевые привычки взрослых и детей (фастфуд, полуфабрикаты, еда на ходу,
заказ готовой еды на дом и др.) и связанные с ними проблемы физического
и психического здоровья. Варианты домашнего меню как примеры здорового
питания.
Режим здорового сна для взрослых и детей. Личная гигиена и ее влияние
на образ жизни семьи. Способы преодоления вредных привычек в семье.
Важность физической активности для здоровья человека и способы ее
поддержания в семье. Здоровьесберегающие мероприятия (зарядка, прогулки,
подвижные игры и т. п.) и технологии (фитнес-браслеты, интернет-приложения
и др.), способствующие укреплению здоровья взрослых и детей. Примеры
участия членов семьи в оздоровительных мероприятиях и акциях России
и региона (ГТО, «Здоровье для всей семьи»).
РАЗДЕЛ 5. «СОВРЕМЕННАЯ СЕМЬЯ И ПРАВО» Вступление в брак
Порядок регистрации брака в Российской Федерации. Брачный возраст. Порядок
и условия заключения брака в современной России. Брачный договор.

Поддержка государством семей с детьми
Меры социальной поддержки семей с детьми. Социальные гарантии для семей.
Материнский капитал и ипотека для молодых семей. Меры государственной
поддержки многодетных семей в Российской Федерации. Звание «Мать-героиня».
Деятельность социальных служб (организаций) по поддержке семьи:
консультационная,

материальная,

юридическая,

медицинская,

психолого-

педагогическая. Семейные психологи и специалисты в сфере образования по работе с
семьей.
Права и обязанности родителей и детей
Личные права и обязанности супругов, равенство супругов в семье.
Имущественные права и обязанности супругов, совместная собственность, движимое и
недвижимое имущество семьи, наследство и наследники, дарение и другие сделки с
семейным имуществом. Права и обязанности родителей в отношении родных детей и
детей, взятых под опеку.
Опекунство и усыновление (удочерение) как способы включения в семейные отношения
детей, оставшихся без родителей.
Права и обязанности ребенка в семье. Права несовершеннолетних детей на
пользование и

распоряжение

владение,

имуществом, финансовую и

предпринимательскую деятельность. Обязанности совершеннолетних детей (с 18 лет)
по отношению к своим родителям и родственникам. Роль Уполномоченного при
Президенте Российской Федерации по правам ребенка

0

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Наименование

п/п разделов и тем
курса

Количес
тво

Программное содержание

Форма работы / характеристика
деятельности обучающихся

часов

Дата
проведения
8 г,в

внеурочной
деятельности
Раздел 1. «Человек, семья, общество…»
1.1

Как и для чего

1

создается семья?

1.2

Семья как
ценность
для ребенка

1

Семья в различные исторические эпохи –

Беседа на основе презентации «Семья

от древности до современности: мотивы

в различные исторические эпохи».

создания семьи и вступления в брак.

Анализ репродукций картин известных

Семья и духовно-нравственные ценности.

художников, посвященных семье в разные

Выбор спутника жизни. Особенности

исторические эпохи.

брачно-семейных отношений. Изменение

Создание плаката «Современная семья».

ролей мужчины, женщины и детей в
семье.

Дискуссия на тему «Выбор спутника
жизни»

Семья и брак в современном обществе
Крепкая семья, основанная на любви,

Беседа и создание схемы «Значение семьи

как основа для формирования у ребенка

в жизни человека».

чувства безопасности и ощущения счастья. Анализ предложенных ситуаций,
Важность для ребенка материальной

показывающих влияние семьи на жизнь

и психологической поддержки

подростка

со стороны родителей. Семья как среда
формирования личности ребенка, его

01.09.2026

08.09.2026

духовно-нравственного становления,
интеллектуального роста,
профессионального и социального
самоопределения
1

Семья как среда, ориентированная

Сопоставление иллюстраций, отражающих

на создание уникальных условий

психологические отношения родителей

для саморазвития и личностной

и подростка (взаимное доверие/недоверие;

самореализации детей и родителей.

рациональная оценка/недооценка;

Эмоциональное взаимопонимание между

поддержка и сочувствие/равнодушие;

родителями и детьми, сочувствие и
принятие

адекватные требования/неадекватные

ребенка в семье

15.09.2026

требования) для создания правил
выстраивания отношений между детьми
и родителями.
Начало создания коллективной электронной
энциклопедии «Семья – наша ценность»

1.3

Семья и ее роль
в обществе

1

Семья как первичная ячейка общества,

Беседа «Семья и ее основные функции».

ее важность в самосохранении и развитии

Анализ примеров семей по страницам

общества. Семья и ее основные функции.

художественной литературы,
кинематографа

Репродуктивная функция семьи и ее
значение в решении демографических
проблем современной России.
Расширенная
(многопоколенная) семья как
исторический

22.09.2026

феномен. Социализирующая функция
семьи
и важность повышения ее
воспитательной
Итого по разделу

4

роли в современном обществе
Раздел 2. «Мои родственники – похожие и разные»
2.1

История семьи

1

Родословная моей семьи. Семейное

Составление родословных

29.09.2026

(родовое) генеалогическое древо и правила на основе предложенных учителем

1

его реконструкции (описания)

и/или обучающимися макетов

Важность сохранения исторической
памяти

Беседа на основе презентации «Способы

о поколениях рода (семьи). Способы
передачи информации о связи поколений
и родственных отношениях: семейные
архивы, фотоальбомы, мемуары.
Примерная модель поиска и обработки
информации по истории семьи (рода)
1

Предания и традиции моей семьи.
Ценности
семьи, передающиеся из поколения
в поколение. Семейная память и семейная
гордость. Семейные традиции и их
разнообразие: семейный совет, воскресные
обеды, семейные спектакли, семейные

06.10.2026

сохранения исторической памяти о семье».
Составление схемы «Как в моей семье
сохраняется память о поколениях».
Знакомство с электронными ресурсами,
позволяющими искать и обрабатывать
информацию об истории своей семьи,
и разработка алгоритма действий
Проектная деятельность «Предания
и традиции моей семьи».
Практикум «Семейные традиции»

13.10.2026

путешествия, семейное чтение и т. п.
Достойные примеры для подражания
и сохранения семейных традиций.
Известные многодетные семьи
2.2

Родители

1

Особая роль и ответственность родителей

Обсуждение отрывков из художественной

в современной семье. Роль мужчины

литературы, кинофильмов,

в семье. Отцовство. Роль женщины в
семье.

мультипликационных фильмов

Материнство. Любовь, взаимное принятие
и поддержка как базовые ценности

20.10.2026

о гармоничных отношениях в семье.
Создание облака слов на тему «Ценности
семьи»

взаимоотношений супругов между собой,
а также родителей и детей. Образ семьи
в художественных произведениях второй
половины ХХ – начала XXI века
1

(мультипликация, кино, литература и др.)
Особенности выстраивания
Анализ кейсов на тему «Стили воспитания». 10.11.2026
взаимоотношений между родителями

Игра «Продолжи предложение»: «Если бы я

и детьми в зависимости от их возраста

оказался на месте своих родителей, то...»

и изменений в социальном статусе.
Уважительное взаимодействие родителей
и детей
2.3

Братья и сестры

1

Конструктивное взаимодействие детей

Обсуждение темы «Взаимоотношения

с братьями, сестрами. Общение с братьями с братьями, сестрами» в группах: «Хорошо

17.11.2026

и сестрами в семье – необходимый опыт

ли быть единственным ребенком в семье»,

для создания в будущем собственной
семьи.

«Нас в семье двое/трое», «У меня много

Отношения братьев и сестер
в художественных произведениях
(мультипликация, кино, литература).
Проблема психологического неприятия
и конкуренции между разновозрастными

братьев и сестер».
Составление правил конструктивного
взаимодействия с братьями и сестрами.
Обсуждение кейсов о конструктивном
взаимодействии детей с братьями и
сестрами

и сводными детьми в семье и пути ее
2.4

Чем ценны
отношения
внуков с
бабушками
и дедушками?

1

преодоления
Бабушки и дедушки в семье.
Доверительное,
эмоционально теплое общение внуков
с бабушками и дедушками. Уважительное
отношение к старшим членам семьи.
Чувство благодарности старшим.
Почитание
старших в семье. Забота о пожилых членах
семьи, помощь по дому. Межпоколенное
общение как способ передачи и усвоения
накопленного старшими поколениями
жизненного опыта и духовнонравственных
ценностей. Черты семейного поведения,
присущие бабушкам и дедушкам,
и бесконфликтные стратегии их
восприятия.

Анализ иллюстраций на тему
«Межпоколенное общение».
Анализ ситуаций, отражающих
конструктивное взаимодействие внуков
с бабушками и дедушками, для выработки
бесконфликтной стратегии поведения.
Практикум «Уважение к старшим и помощь
в семье»

24.11.2026

Доверительное общение внуков
с бабушками и дедушками
2.5

Мои близкие

Многообразие родственных отношений.

Игра «Самое главное качество моего

и дальние

Важность поддержания добрых

родственника» на основе родословной.

родственники

и уважительных родственных отношений

Продолжение разработки коллективной

для сохранения межпоколенных связей

электронной энциклопедии «Семья – наша

и семейных традиций

ценность»

Итого по разделу

1

01.12.2026

8

Раздел 3. «О семейном уюте и не только…»
3.1

Что мы называем
своим «домом»?

1

Место проживания семьи и важность его

Составление облака слов «Дом» на основе

восприятия для супругов и детей как
своего

ассоциаций.

«дома». Дом – это место защищенности,
уюта и эмоциональной теплоты.
Особенности и способы обустройства
семейного хозяйства в больших и малых
городах, в пригородах и сельской
местности

Конкурс рисунков/синквейнов «Мой дом»
или «Дом моей мечты»

08.12.2026

3.2

Ведение
домашнего
хозяйства

1

Основные составляющие домашнего

Беседа на основе презентации «Семейное

(семейного) хозяйства. Хозяйственно-

хозяйство в разные исторические периоды

экономическая функция семьи.

развития России».

Типичные проблемы обустройства

Разработка правил рачительного ведения

домашнего хозяйства у семей с детьми

домашнего хозяйства

и способы их решения. Плюсы и минусы
совместного проживания молодой семьи
с детьми вместе со своими родителями
или родственниками

15.12.2026

3.3

Семейный
бюджет

1

Важность планирования и учета семейных Анализ схемы «Семейный бюджет».
доходов и расходов. Семейный бюджет

Решение практических задач, направленных

и финансовая «подушка безопасности».

на планирование и учет семейных доходов

Равноправие мужа и жены в решении

и расходов

22.12.2026

финансовых вопросов, открытость
семейных
финансов как современные культурные
нормы. Основные статьи семейного
бюджета. Возможности
использования семьями услуг
финансовых организаций – вклады,
кредиты, инвестиции

1

Способы экономии семейного бюджета

Решение практических задач,

и статьи, на которых не следует

направленных на выявление

экономить. Карманные деньги детей.

рациональных способов расходования

Основные приоритеты детских расходов

карманных денег

и способы рационального расходования
детьми денежных средств. Детские
накопления
и цели их использования

29.12.2026

4

Семейный быт

1

Красота, комфорт и уют в доме. Важность Игра «Красота и комфорт в доме» на основе 12.01.2027
совместных усилий родителей и детей

предложенных карточек (иллюстрации,

в решении проблем определения

предметы интерьера).

оптимального бюджета, выбора стиля

Составление облака слов по теме «Уют

оформления, материалов, технических

в доме»

решений и другого для обустройства дома.
Проект обустройства дома – от идеи
до воплощения
1

Важность достижения договоренностей

Обсуждение презентации «Традиции

в распределении ролей между родителями обустройства дома (семейного хозяйства)
и детьми для поддержания чистоты

в разных регионах России».

и порядка в доме. Традиции обустройства

Проектная деятельность по теме «Мой
вклад

дома в разных регионах России

в чистоту и порядок в доме».
Продолжение разработки коллективной
электронной энциклопедии «Семья – наша
ценность»

Итого по разделу

6

Раздел 4. «Важней всего – погода в доме…»

19.01.2027

4.1

Как создать

1

Здоровая семейная атмосфера как залог

Обсуждение пословиц, отрывков

благоприятную

устойчивости внутрисемейных отношений. из художественных произведений,

семейную
атмосферу?

Доминирующие положительные эмоции,

видеосюжетов о семейной атмосфере.

тон общения, настроение, взаимное
доверие

Обсуждение модели благоприятной

и открытость, взаимопомощь и поддержка
как важные составляющие супружеских
и детско-родительских отношений.
Важность
благоприятного семейного
психологического

26.01.2027

психологической атмосферы в семье.
Проектная деятельность в рамках
темы «Многодетность как важный
компонент благоприятной семейной
атмосферы»

климата для развития ребенка в семье
и эмоционального состояния супругов.
Многодетность как важный компонент
благоприятной семейной атмосферы
4.2

На чем держится 1
семья?

Нравственные основы взаимоотношений

Беседа по теме «Нравственные основы

в семье: любовь, верность, взаимная

взаимоотношений в семье».

поддержка, честность. Мужественность
и женственность. Умение слушать

и слышать друг друга, допущение разных
взглядов членов семьи на одну и ту же

02.02.2027

бытовую ситуацию, умения уступать

Анализ учебных кейсов о конструктивном

и прощать недостатки друг другу, навыки

взаимодействии членов семьи.

оказания друг другу знаков внимания как

Беседа о мужественности

факторы, укрепляющие семью.

и женственности

Недопустимость эгоистического,
высокомерного, равнодушного
и неуважительного отношения к членам
своей семьи. Конструктивное
взаимодействие членов семьи
4.3

Как избегать
конфликтов в
семье?

1

Общение супругов друг с другом, а также

Обсуждение темы общения в семье

родителей с детьми, старших детей
с младшими по поводу возникающих

на основе презентации.

разногласий как важнейшее правило
гармоничной семейной жизни.

Заполнение таблицы «Мое поведение

Важность рефлексии каждым членом
семьи

в семье»

своего поведения и манеры общения.
Варианты психологической рефлексии
подростком своего поведения в семье
и отношения к родственникам

09.02.2027

1

Умения прощать и просить прощения как

Решение учебных кейсов, направленных

важные составляющие счастливой
семейной

на поиск компромисса при зарождении

16.02.2027

конфликта в семье

жизни. Компромиссы в отношениях между
супругами, между родителями и детьми.
1

Пути выхода из возникшего конфликта
Рост самостоятельности ребенка

Анализ кейсов, показывающих

как норма для взрослеющей личности

конструктивную поддержку со стороны

и важность правильного отношения

родителей в ситуации поиска подростком

родителей к этой тенденции. Умение

«правильного» варианта решения
жизненной

родителей договариваться с детьми как
основа гармоничных взаимоотношений.
Важность уважения родителями выбора
ребенка. Конструктивная поддержка
со стороны родителей в ситуации поиска
ребенком варианта решения жизненной
проблемы.

проблемы.
Обсуждение полученных рез ультатов

02.03.2027

4.4

Что помогает
семье

1

объединиться?

Совместная досуговая деятельность как

Составление перечня совместных семейных 09.03.2027

важный фактор сплочения семьи.

дел на основе личного опыта и анализа

Разнообразие форм совместных семейных информации, предложенной учителем
дел (уборка и ремонт квартиры/дома;

(в виде иллюстраций, видеосюжетов)

работа на приусадебном участке и пр.),
оказывающих позитивное
и (или) негативное воспитательное
и эмоциональное влияние на детей
1

Важность семейных праздников

Конкурс проектов «Моя любимая семейная

для эмоционально-психологического

игра».

сближения взрослых и детей. Игры как

Обсуждение результатов проектов.

важный элемент семейного досуга.

Составление алгоритма проектирования

Распространенные виды семейных игр,

семейного праздника

16.03.2027

их плюсы и минусы. Проектирование
семейного праздничного мероприятия
(день рождения, окончание учебного года,
спортивные достижения детей и др.)
1

Роль семейных прогулок, туристических

Обсуждение интересных маршрутов

походов и путешествий в сплочении семьи для семьи на основе интерактивной карты.
и личностном развитии ее членов.

Проект «Семейное путешествие/турпоход»

23.03.2027

Проектирование семейного выездного
мероприятия. Определение наиболее
интересных маршрутов для семейных
турпоходов и путешествий (на примере
своего региона)
4.5

Здоровый образ
жизни

1

в семье

Здоровье членов семьи и его роль

Обсуждение важности здорового образа

в полноценной семейной жизни.

жизни на основе презентации учителя

Здоровый образ жизни и его ключевые

и личного социального опыта.

составляющие: здоровое питание,

Составление домашнего меню

06.04.2027

здоровый сон, гигиена, физическая
активность.
Современный стиль питания,
пищевые привычки взрослых и детей
(фастфуд, полуфабрикаты, еда на ходу,
заказ готовой еды на дом и др.)
и связанные с ним проблемы физического
и психического здоровья. Варианты
домашнего меню как примеры здорового
питания
1

Режим здорового сна для взрослых

Обсуждение возможностей участия членов

и детей. Личная гигиена и ее влияние

семьи в оздоровительных мероприятиях

на образ жизни семьи. Способы

на территории России на основе
презентации.

13.04.2027

преодоления вредных привычек в семье. Обмен мнениями по теме «Здоровье в моей
Важность физической активности

семье».

для здоровья человека и способы

Продолжение разработки коллективной

ее поддержания в семье.

электронной энциклопедии «Семья – наша

Здоровьесберегающие мероприятия

ценность»

(зарядка, прогулки, подвижные
игры и т. п.) и технологии (фитнесбраслеты,
интернет-приложения и др.),
способствующие укреплению здоровья
взрослых и детей. Примеры участия
членов
семьи в оздоровительных мероприятиях
и акциях России и региона (ГТО,
«Здоровье
для всей семьи»)
Итого по разделу

10

Раздел 5. «Современная семья и право»
5.1

Вступление в
брак

1

Порядок регистрации брака в
Российской
Федерации. Брачный возраст. Порядок
и условия заключения брака в
современной
России. Брачный договор

Работа с фрагментами Конституции
Российской Федерации и Семейного кодекса
Российской Федерации.
Обсуждение важности вступления в брак

20.04.2027

5.2

Поддержка

Меры социальной поддержки семей

Обсуждение понятий «социальная

государством
семей

с детьми. Социальные гарантии для
семей.

поддержка», «социальные гарантии»,

с детьми

Материнский капитал и ипотека

1

для молодых семей. Меры
государственной
поддержки многодетных семей в
Российской
1

«финансовые организации»,
«материнский капитал».
Решение практических задач для понимания
возможностей использования семьями услуг

Федерации. Звание «Мать -героиня»
Деятельность социальных служб

финансовых организаций

(организаций) по поддержке семьи:

служб по поддержке семьи на основе

консультационная, материальная,

презентации.

Обсуждение деятельности социальных

юридическая, медицинская, психолого- Знакомство школьников с электронными
педагогическая. Семейные психологи
и специалисты в сфере образования
по работе с семьей

27.04.2027

ресурсами социальных служб

04.05.2027

5.3

Права и
обязанности

1

родителей и
детей

Личные права и обязанности супругов,

Работа с фрагментами правовых источников.

равенство супругов в семье.

Игра «Права и обязанности родителей»

11.05.2027

Имущественные права и обязанности
супругов, совместная собственность,
движимое и недвижимое имущество
семьи,
наследство и наследники, дарение и
другие
сделки с семейным имуществом.
Права и обязанности родителей
в отношении родных детей и детей,
взятых
Опекунство и усыновление (удочерение)
как
под опеку.

1

способы включения в семейные
отношения
Права
обязанностибез
ребенка
в семье.
детей,иоставшихся
родителей
Права
несовершеннолетних детей на владение,
пользование и распоряжение
имуществом,
финансовую и предпринимательскую
деятельность

Работа с фрагментами правовых источников.
Игра «Права и обязанности детей»

18.05.2027

1

Обязанности совершеннолетних детей

Работа с фрагментами правовых источников.

(с 18 лет) по отношению к своим
родителям

Анализ сайта Уполномоченного

и родственникам. Роль
Уполномоченного

при Президенте Российской Федерации
по правам ребенка.

при Президенте Российской Федерации Завершение создания коллективной
электронной энциклопедии «Семья – наша
по правам ребенка
ценность»
Итого по разделу

6

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО

34

ЧАСОВ
ПРОГРАММЕ

25.05.2027