МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное учреждение Управление образования Миллеровского
района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №4 имени Героя России В.С. Пащенко
МБОУ СОШ №4

СОГЛАСОВАНА

УТВЕРЖДЕНА

Педагогическим советом

Директор МБОУСОШ№4

________________________

________________________

Бондарев В.Г.
Бондарев В.Г.
протокол №1 от «28» 08 2026 г.
Приказ №152 от «28» 08 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ID 12476738)
"Мой край в истории Отечества".
для обучающихся 11 классов

г. Миллерово 2026

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общая характеристика
Программа курса внеурочной деятельности «Мой край в истории Отечества» (далее –
программа) для 10–11 классов составлена на основе положений и требований к результатам
освоения

основной

образовательной

программы,

представленных

в

федеральном

государственном образовательном стандарте среднего общего образования и федеральной
образовательной программе (приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования» (Зарегистрирован Минюстом
России 7 июня 2012 г. № 24480); приказ Министерства просвещения Российской Федерации
от

12.08.2022

образовательный

№

732

«О

стандарт

внесении

среднего

изменений в федеральный государственный

общего

образования,

утвержденный

приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»
(Зарегистрирован

Минюстом

России

12.09.2022

№

70034);

приказ

Министерства

просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования» (Зарегистрирован Минюстом
России 12.07.2023 № 74228).
При разработке программы учитывались Концепция преподавания учебного курса
«История

России»

в

общеобразовательные

образовательных

программы

организациях,

(утверждена

решением

реализующих
Коллегии

основные

Министерства

просвещения Российской Федерации, протокол от 23 октября 2020 г.), письмо Министерства
просвещения Российской Федерации

от

15

ноября

2022

г.

№

03–1853

«О

согласованном подходе к преподаванию истории родного края».
Программа

является

содержательным

и

методическим

ориентиром

для

составления педагогами рабочих программ и их реализации во внеурочной деятельности.
Предложенные
в
программе
элементы
содержания и алгоритм деятельности
обучающихся могут быть конкретизированы (наполнены содержанием, имеющим
отношение к истории конкретного региона) с учетом существующих условий школьной
информационно-образовательной среды и возможностей доступа к работе с краеведческими
материалами.
При проведении занятий предусмотрены интерактивные формы работы: беседы,
дискуссии, виртуальные экскурсии, проектное обучение и др.
Особенностью программы является привлечение и активное использование в
образовательном процессе традиционных источников информации (учебники и материалы
по истории края, ресурсы местных библиотек и краеведческих музеев) и современных

цифровых информационных ресурсов (порталы и сайты историко-просветительской и
историко-культурной направленности – открытые данные Минкультуры РФ, Археолог.РУ,
Культура.РФ,

История.РФ

и

др.),

которые

содержат

текстовые,

видео-и

фотоматериалы о наиболее значимых событиях, личностях и историко-культурных объектах
российской и региональной истории.
Содержательные элементы программы предполагают организацию вокруг них
поисково-исследовательской деятельности обучающихся, результаты которой могут быть
оформлены и представлены для презентации и оценки в рамках выполнения:
– учебных исследований и проектов по учебному предмету «История России»;
– предметного или междисциплинарного «индивидуального проекта», являющегося
обязательным для обучающихся 10–11 классов.
Актуальность программы «Мой край в истории Отечества»
Актуальность курса внеурочной деятельности «Мой край в истории Отечества»
обусловлена необходимостью формирования российской гражданской и культурной
идентичности, патриотизма, осознания исторической и культурной общности различных
регионов и народов России.
Создание программы продиктовано необходимостью реализации согласованного
подхода к преподаванию истории субъекта Российской Федерации (истории родного края,
региональной истории) и выполнения задач исторического образования и просвещения,
нацеливающих школу на:
– включение изучения региональной истории во внеурочную деятельность и/или
программы воспитания в общеобразовательных организациях;
– активное привлечение материалов школьных и муниципальных краеведческих
музеев для проведения занятий по региональной истории;
– формирование многоуровневого восприятия отечественной истории через
обращение не только к истории страны в целом, но к истории своей семьи и малой родины,
родного края и населяющих его народов.
Приоритетное внимание в программе уделено современным подходам к
организации деятельности обучающихся,
которые нацеливают их на активную
поисковую и проектно-исследовательскую деятельность, формирующую умения работать с
многообразными источниками исторической и современной информации.
Программа ориентирована на расширение и дополнение знаний, получаемых
обучающимися в ходе изучения учебного курса «История России» и учебного предмета
«География», призвана обеспечить целостное восприятие отечественной и региональной
истории посредством обращения к важнейшим событиям и знаковым личностям из истории
родного края.
Цель курса «Мой край в истории Отечества»
Курс

имеет

историко-просветительскую

цель

и

ориентирован

на

формирование российской общегражданской идентичности, понимание общности
исторических судеб различных регионов и народов России, формирование у обучающихся
личностной позиции по отношению к прошлому и настоящему своей страны на примерах
истории родного края, развитие патриотизма.
Основные задачи курса «Мой край в истории Отечества»
– расширить знания обучающихся, развивать их познавательный интерес к
отечественной истории посредством привлечения внимания к значимым событиям из
истории родного края, к жизнедеятельности выдающихся земляков;
– дать дополнительные, углубленные знания по отечественной истории и
географии, акцентируя внимание обучающихся на особенностях и общности исторических
судеб различных регионов и народов России;
– способствовать осознанию обучающимися своей социальной идентичности как
жителей своего края и граждан России за счет изучения региональной и локальной истории;
– формировать у обучающихся многоуровневое восприятие и понимание
отечественной истории через обращение не только к истории страны в целом, но к истории
своей семьи и малой родины, родного края и населяющих его народов;
– формировать у обучающихся понимание «человеческого измерения истории»
посредством изучения жизнедеятельности выдающихся земляков – деятелей в сферах
искусства, науки, экономики, политики и др.;
– формировать у обучающихся способность определять и оценивать исторический
вклад региона и его выдающихся представителей в политическое, социально-экономическое
и культурное развитие России;
– развивать
у
обучающихся
навыки
научного
исследования и
прогнозирования, картографической интерпретации и реконструкции исторических событий
и явлений посредством привлечения разнообразных источников и материалов по истории
родного края;
– способствовать развитию у обучающихся понимания необходимости сохранения и
приумножения исторического и культурного наследия родного края, развития его
экономического и человеческого потенциала, укрепления его экологической безопасности;
– формировать у обучающихся чувство гордости историческими достижениями и
лучшими традициями (боевыми, трудовыми, семейными и др.) своего родного края и малой
родины.
Место курса «Мой край в истории Отечества»
Программа курса рассчитана на 34 часа, которые могут быть реализованы в течение
одного учебного года в составе разновозрастной группы из обучающихся 10–11
классов.
Взаимосвязь с федеральной рабочей программой воспитания
Программа курса разработана с учетом рекомендаций федеральной рабочей
программы
воспитания,
предполагает
объединение
учебной и воспитательной

деятельности педагогов, нацелена на достижение всех основных групп образовательных
результатов – личностных, метапредметных, предметных.
Программа носит историко-просветительскую и гражданско-патриотическую
направленность, что позволяет обеспечить достижение следующих целевых ориентиров
воспитания на уровне среднего общего образования:
– осознанное принятие обучающимся своей российской гражданской идентичности в
поликультурном,
многонациональном
и
многоконфессиональном
российском обществе;
– понимание обучающимися своей сопричастности к прошлому, настоящему и
будущему народов России, тысячелетней истории российской государственности на основе
исторического просвещения, российского национального исторического сознания;
– сознательное отношение и проявление обучающимися уважения к духовнонравственным ценностям российского общества, к достижениям России в науке и
искусстве, к боевым подвигам и трудовым достижениям, к героям и защитникам
Отечества;
– проявление обучающимися уважения к историческому и культурному наследию
своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов,
проживающих на территории родного края и малой родины.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МОЙ КРАЙ В ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА»

Содержание программы «Мой край в истории Отечества» направлено на
достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов
обучения.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
– гражданское воспитание: осмысление сложившихся в российской истории
традиций гражданского служения Отечеству; сформированность гражданской позиции
обучающегося как активного и ответственного члена российского общества; принятие
традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических
ценностей; готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
– патриотическое воспитание: сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свою страну, свой край, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России; ценностное отношение к
государственным
символам,
историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России;
– духовно-нравственное воспитание: личностное осмысление и принятие сущности и
значения исторически сложившихся и развивавшихся духовно-нравственных ценностей
российского народа; понимание значения личного вклада в построение устойчивого
будущего;
– эстетическое воспитание: представление об исторически сложившемся культурном
многообразии своей страны; способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов;
– физическое воспитание: осознание ценности жизни и необходимости ее сохранения
(в том числе на основе примеров из истории); представление об идеалах
гармоничного физического и духовного развития человека в исторических обществах
и в современную эпоху;

– трудовое воспитание: понимание на основе знания истории значения трудовой
деятельности как источника развития человека и общества; уважение к труду и
результатам
трудовой
деятельности
человека;
представление о разнообразии
существовавших в прошлом и современных профессий;
– экологическое воспитание: осмысление исторического опыта взаимодействия
людей с природной средой, его позитивных и негативных проявлений; сформированность
экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на
состояние природной и социальной среды;
– ценность научного познания: сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития
исторической
науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире; осмысление значения истории как знания о развитии человека и
общества, о социальном и нравственном опыте предшествующих поколений; овладение
основными навыками познания и оценки событий прошлого с позиций историзма,
готовность к осуществлению учебной проектно-исследовательской деятельности в сфере
истории.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Универсальные учебные познавательные действия:
– базовые логические действия: формулировать проблему, вопрос, требующий
решения; определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения; разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся ресурсов;
выявлять закономерные черты и противоречия в рассматриваемых явлениях; раскрывать
причинно-следственные связи событий прошлого и настоящего;
– базовые
исследовательские
действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной деятельности; определять познавательную задачу, намечать
путь ее решения и осуществлять подбор материала; осуществлять анализ объекта в
соответствии с принципом историзма; представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат, учебный проект и др.);
– работа с информацией: осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической
и
географической
информации;
извлекать,
сопоставлять, систематизировать и
интерпретировать информацию; высказывать суждение о достоверности и значении
информации источника; создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и
визуализации.
Универсальные учебные коммуникативные действия:
– общение: участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого, раскрывать
различие и сходство высказываемых оценок; выражать и аргументировать свою
точку зрения в устном высказывании, письменном тексте; публично представлять
результаты выполненного исследования, проекта; осваивать и применять правила

межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;
– совместная деятельность: участвовать в групповых формах работы; принимать
цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению;
планировать и осуществлять совместную работу, коллективные учебные исследования и
проекты по истории на основе регионального материала; определять свое участие в общей
работе, координировать свои действия с другими членами, оценивать полученные
результаты и свой вклад в общую работу.
Универсальные учебные регулятивные действия:
– самоорганизация: ориентироваться в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений группой); составлять план
реализации намеченного алгоритма решения, корректировать алгоритм с учетом получения
новых знаний об изучаемом объекте; делать выбор и брать ответственность за решение;
– самоконтроль: владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку
приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации; вносить
коррективы в деятельность; оценивать соответствие результата цели и условиям;
– эмоциональный интеллект: осознавать эмоциональное состояние себя и других;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого;
регулировать способ выражения эмоций;
– принятие себя и других: осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
– освоение базовых знаний об основных этапах и ключевых событиях отечественной
истории;
– понимание значимости своего края, малой родины в процессах российской
истории;
– освоение знаний о достижениях и вкладе своего края и населяющих его народов в
историческое развитие страны, а своей малой родины – в историческую судьбу
своего края (региона) и страны в целом;
– умение соотносить события истории родного края и истории России,
характеризовать особенности развития культуры народов своего края;
– знание имен выдающихся соотечественников, исторических личностей,
прославивших свой край и малую родину ратным и трудовым героизмом, достижениями в
различных областях деятельности;
– умение в устной и письменной форме составлять описание (реконструкцию,
интерпретацию,
систематизацию)
исторических и географических событий,
явлений, процессов, хозяйственной деятельности и образа жизни людей из истории родного
края и России;
– умение формулировать и обосновывать собственную точку зрения с опорой на
фактический материал региональной и российской истории;
– владение приемами
оценки
значения
исторических
событий и
деятельности исторических личностей отечественной, в том числе региональной и локальной
истории;
– умение защищать историческую правду, готовность давать отпор фальсификациям
российской истории.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«МОЙ КРАЙ В ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА»

Тема 1. Специфика изучения региональной истории (1 ч)
Связь региональной истории и краеведения. Краеведение как область науки
представляет
собой
совокупность
исторических,
географических и естественнонаучных знаний об отдельных местностях страны. Важность комплексного изучения
объектов региональной/локальной истории силами местного населения с целью познания
общества и окружающего мира, осознания общности исторической судьбы страны и
составляющих ее регионов.
Историческое краеведение как средство исторического просвещения, научнопопуляризаторской деятельности и научного познания исторических явлений, событий,
процессов, относящихся к различным этапам истории края. Историко-биографическая
составляющая как важный элемент краеведения. Изучение достопримечательных (памятных)
мест края, связанных со знаковыми историческими событиями и деятельностью выдающихся
земляков, как важнейший и неотъемлемый элемент историко-краеведческой деятельности.
Важность рассмотрения и понимания региональной истории в контексте и
непосредственной связи с административно-территориальным устройством Руси – России –
СССР (от древности до современности).
Основные источники информации для изучения истории родного края. Работа с
традиционными и цифровыми информационными ресурсами: специфика поиска, отбора и
использования материалов из различных источников информации (учебные, научные, СМИ,
«сетевые» и др.).
Портал открытых данных Министерства культуры Российской Федерации
(https://opendata.mkrf.ru/)
как
важный
источник
информации о
достопримечательных местах России и края.
Электронная археологическая карта России (Археолог.РУ) как важнейший
информационный ресурс для изучения археологического наследия страны и региона.
Специфика
поиска,
анализа
и
отбора
информации на цифровых
археологических картах России и регионов (Maps-RF.ru, Russia-karta.ru, Geotree.ru и др.).
Важность комплексного использования потенциала региональных, муниципальных и
школьных краеведческих музеев и библиотек, современных интерактивных цифровых
информационных ресурсов (Археолог.РУ, Культура.РФ, История.РФ, электронные карты
регионов и областей России и др.).
Тема 2. Цивилизационное развитие на территории края в периоды древней и
средневековой истории (7 ч)
Мой край
э.) (2 ч)

в

догосударственный

период

российской

истории (до IХ в. н.

Цивилизационное развитие как поэтапная эволюция социокультурного развития
человечества от присваивающего типа хозяйства к производящему, от первобытного
общественного устройства к древнейшим типам цивилизации.
Информация об истории края до IХ в. н. э. в древних письменных исторических
источниках.
Современная научная информация об истории края до IХ в. н. э. Географическое
расположение и природно-климатические особенности края. Влияние природного фактора на
хозяйственную деятельность местного населения. Коренные жители на территории края
(аборигены, старожилы) и особенности
их
общественной
организации
и
культуры.
Вопрос о
заимодействии
старожилов
и
переселенцев
(пришлых
народов) на территории края в древнейшие времена. Специфика цивилизационного развития
на территории края: этнический состав, общественное устройство, хозяйственный и бытовой
уклады, верования/обычаи, традиции. Факторы, оказавшие наибольшее влияние на развитие
региона в данный исторический период: природно-климатические изменения; миграционные
процессы; внешние завоевания и др.
Объекты
археологического
наследия
на
территории
края от
первобытности до IХ н. э. (каменный, бронзовый, железный века) и связанные с
ними процессы и события древнейшей истории.
Мой
край
в эпоху
(IХ – начало ХII в.) (2 ч)
Основные
письменные

существования
источники

Древнерусского
для

изучения

государства

данного

периода

региональной истории.
Современная научная информация об истории края IХ – начала ХII в. Специфика
цивилизационного развития на территории моего края в период существования
Древнерусского государства: этнический состав, общественное устройство, хозяйственный и
бытовой уклады, верования, обычаи/традиции, фольклор.
Факторы,
оказавшие
наибольшее
влияние
на
развитие
региона IХ –
начала ХII в.: миграционные процессы; внешние завоевания; социально-экономические
изменения;
культурные
нововведения
и
др.
Вопрос о
взаимодействии
старожилов
и
переселенцев
(пришлых
народов) на территории края в данный
исторический период.
Места ратной (воинской) славы как территории, связанные со значимыми для
региональной истории и истории Руси/России военными сражениями и включающие в
себя мемориальные объекты и фоновые пространства (ландшафты). Историческая
реконструкция как процесс и результат воссоздания события или объекта материальной и
духовной культуры определенной исторической эпохи, местности. Актуальность и важность
сохранения
территории
и
ландшафтов
достопримечательных
мест
края и
достоверной исторической реконструкции знаковых событий региональной истории.
Объекты археологического наследия на территории края IX–XII вв. и связанные

с ними процессы, события, исторические личности.
Мемориальные объекты и памятные места на территории края, связанные с
историческими событиями IX – XII вв.: современное состояние и историко-культурное
значение. Выдающиеся соотечественники (земляки) и их вклад в историю края и Руси
IX – XII вв.
Вопрос о роли личности в истории и его важность для понимания специфики
человеческой истории, ее отличия от природной эволюции.
Мой край в период политической раздробленности (начало ХII – конец ХV в.) (3 ч)
Основные письменные источники для изучения данного периода региональной
истории.
Современная научная информация об истории края с ХII в. по конец ХV в.
Специфика цивилизационного развития на территории моего края в период
политической раздробленности Руси: этнический состав, общественное (политическое)
устройство, хозяйственный и бытовой уклады, верования, обычаи/традиции, фольклор,
образование, научные знания.
Факторы, оказавшие наибольшее влияние на развитие региона в XII –
конце XV в.: природно-климатические изменения; миграционные процессы; внешние
завоевания; внутриполитические процессы; социально-экономические
изменения;
культурные
нововведения
и
др.
Вопрос о
взаимодействии
старожилов и
переселенцев (пришлых народов) на территории края в данный исторический период.
Историческое значение данного периода для развития региона.
Объекты археологических раскопок XII – конца XV в. на территории края и связанные
с ними процессы, события, исторические личности.
Мемориальные объекты и памятные места на территории края, связанные с
историческими событиями XII – конца XV в.: современное состояние и историкокультурное значение.
Выдающиеся соотечественники (земляки), их вклад в историю края и Руси XII – конца
XV в.
Вопрос об общности исторических судеб прото- и восточнославянских народов с
коренными народами моего края.
Роль и значение моего края в цивилизационном развитии и истории Руси IX – XV вв.
Тема 3. Исторические события и процессы на территории края в Новое
время (ХVI – начало ХХ в.) (10 ч)
Мой край в период создания и укрепления централизованного государства (ХVI –
ХVII вв.) (4 ч)
Основные письменные источники для изучения данного периода региональной
истории.
Современная научная информация об истории края XVI – XVII вв. Специфика
цивилизационного развития на территории моего края в период централизации: этнический

состав, политическое и общественное устройство, хозяйственный и бытовой уклады,
верования, обычаи/традиции, фольклор, образование, научные знания.
Факторы, оказавшие наибольшее влияние на развитие региона в XVI –
XVII вв.: миграционные процессы; внешние завоевания; внутриполитические процессы;
социально-экономические изменения; культурные нововведения и др. Мой край в период
Смутного времени начала XVII в.: историческое значение данного периода для развития
региона.
Московская Русь – Россия и мой край XVI – XVII вв.: регион в системе
административно-территориального управления единого Российского государства,
характер
и
механизмы
взаимоотношений.
Вопрос о
взаимодействии
старожилов
и
переселенцев
(пришлых
народов) на территории края в данный
исторический период.
Объекты археологического наследия XVI – XVII вв. на территории края и связанные
с ними процессы, события, исторические личности.
Мемориальные объекты и памятные места на территории края, связанные с
историческими событиями XVI – XVII вв.: современное состояние и историко-культурное
значение.
Выдающиеся соотечественники (земляки) и их вклад в историю края и России
XVI – XVII вв.
Вопрос об общности исторических судеб народов моего края и народов, вошедших в
состав единого Российского государства. Роль и значение моего края в цивилизационном
развитии и истории единого Российского государства (XVI – XVII вв.).
Мой край в период существования Российской империи (XVIII – начало ХХ в.) (6 ч)
Основные письменные источники для изучения данного периода региональной
истории.
Современная научная информация об истории края XVIII – начала ХХ в. Специфика
цивилизационного развития на территории моего края в период существования Российской
империи: этнический состав, политическое и общественное устройство, хозяйственный
и бытовой уклады, верования, обычаи/традиции, фольклор, образование, научные знания.
Факторы, оказавшие наибольшее влияние на развитие региона в XVIII – начале ХХ в.:
миграционные процессы; внешние завоевания; политические, социально-экономические,
культурные процессы и реформы. Мой край во время Отечественной войны 1812 года
и в годы Первой мировой войны: историческое значение данных событий для развития
региона.
Российская империя и мой край XVIII – начала ХХ в.: регион в системе имперского
административно-территориального
управления,
характер
взаимоотношений региона и центра. Вопрос о взаимодействии

и

механизмы

старожилов и переселенцев (пришлых народов) на территории края в данный исторический
период.
Объекты археологического наследия XVIII – начала ХХ в. на территории края и
связанные с ними процессы, события, исторические личности.
Мемориальные объекты и памятные места на территории края, связанные с
историческими событиями XVIII – начала ХХ в.: современное состояние и историкокультурное значение.
Выдающиеся соотечественники (земляки) и их вклад в историю края и России
XVIII – начала ХХ в.
Вопрос об общности исторических судеб народов моего края и народов, вошедших в
состав Российской империи. Роль и значение моего края в цивилизационном
развитии и истории Российской империи (XVIII – начало ХХ в.).
Тема 4. Реалии региональной истории в новейшую историческую эпоху (начало ХХ –
ХХI в.) (13 ч)
Мой край в советский период отечественной истории (1917–1991 гг.)
(7 ч)
Современная научная информация об истории края в 1917–1991 гг.
Специфика социально-экономического, политического и культурного развития на
территории моего края в советский период истории: этнический состав, политическое и
общественное устройство, экономический и бытовой уклады, образование, наука,
художественная культура, народное творчество, верования, обычаи/традиции.
Факторы,

оказавшие

наибольшее

влияние

на

развитие

региона в

довоенный период (1917–1941 гг.): политические, социально-экономические и культурные
реформы советской власти, процессы индустриализации, коллективизации, «культурной
революции». Мой край в период Гражданской войны: историческое значение данного
периода для развития региона.
Великая Отечественная война 1941–1945 гг. и ее влияние на историю региона. Вклад
региона в историческую победу СССР над фашистской Германией и милитаристской
Японией. Выдающиеся соотечественники (земляки) – герои фронта и тыла. Мемориальные
объекты и памятные места на территории края, связанные с увековечиванием боевого и
трудового героизма советского народа в Великой Отечественной войне: современное
состояние и историко-культурное значение. Историческое значение данного периода для
развития региона.
Факторы,
оказавшие
наибольшее
влияние
на
развитие
региона в
послевоенный период (1945–1991 гг.): политическое, социально-экономическое и
культурное реформаторство в СССР, процессы урбанизации и научно-технической
революции. Историческое значение данного периода для развития региона.
СССР и мой край в 1917–1991 гг.: регион в системе административнотерриториального
управления
союзного
государства,
характер
и
механизмы

взаимоотношений региона и центра. Вопрос о взаимодействии старожилов и
переселенцев на территории края в советский период истории.
Выдающиеся соотечественники (земляки) и их вклад в послевоенную историю края и
СССР.
Вклад моего края в социально-экономическое развитие СССР в 1945–
1991 гг.: достижения региона в сферах социального, промышленно-индустриального,
аграрного, научно-технологического, инфраструктурного развития.
Вклад моего края в многонациональную культуру СССР и РСФСР: достижения
региона в сферах межнациональных отношений, науки, образования, литературы, театра,
кинематографа, музыки, спорта и др.
Вопрос об общности исторических судеб народов моего края и народов, вошедших в
состав СССР: исторический феномен «советский народ».
Тема 5. Современная история моего региона (1992 – начало 2020-х гг.) (6 ч) Факторы,
оказавшие наибольшее влияние на развитие региона в 1990-е годы: политические,
социально-экономические и культурные реформы и их результаты. Мой край 1990-гг.:
историческое значение данного периода для развития региона. Специфика социальноэкономического, политического и социокультурного развития на территории моего края в
2000–2013 гг. Сравнительный анализ показателей демографического, финансового,
промышленного, аграрного развития региона с 1990-ми годами. Изменения, произошедшие в
структуре и занятости населения края, в уровне жизни жителей региона.
Основные направления и характерные черты социально-экономического,
политического и социокультурного развития на территории моего края с 2014 года
по настоящее время. Сравнительный анализ показателей развития региона с 1990-ми и 2000–
2013 годами. Изменения, произошедшие в уровне жизни жителей региона. Результаты
участия региона в национальных проектах и федеральных программах. Факторы,
оказывающие наибольшее позитивное и негативное влияние на развитие региона в
настоящее время. Вопрос о социальной эффективности реализуемых в регионе проектов и
программ.
Мой край в системе административно-территориального управления Российской
Федерации: характер и механизмы взаимоотношений региона и центра. Вопрос о
взаимодействии старожилов и переселенцев на территории края с 1990-х гг. по настоящее
время. Ресурсный потенциал (природный, трудовой, материальный, финансовый и пр.) и
перспективные направления развития региона в 2020-х – 2030-х гг.
Ими годиться край, ими гордиться Россия: выдающиеся соотечественники (земляки) и
их вклад в современную историю региона и страны. Мемориальные объекты на территории
края, связанные с увековечением памяти воинов – героев и
участников
военных
действий и освободительных миссий России в 1992–2020-х гг. Важность проявления
уважения к героизму, мужеству и самоотверженности граждан независимо от сферы их
деятельности.
Вклад моего края в цивилизационное развитие России в 1990-е – 2020-е гг.: достижения

региона в сферах социального, промышленно-индустриального, аграрного, научнотехнологического, инфраструктурного развития, в сферах межнациональных отношений,
науки, образования, литературы, театра, кинематографа, музыки, спорта и др.
Тема 6. «Мой край: прошлое – настоящее – будущее» (3 ч)
Ученическая конференция
Историческое прошлое, современное состояние и перспективы развития родного
края.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п
1

Темы
Специфика изучения
региональной
истории

Количество
часов
1

Основное содержание
Региональная история как
междисциплинарная отрасль
исторического познания.
Краеведение как область
исторических, географических и
естественно-научных знаний
об отдельных местностях страны.

Основные виды деятельности
обучающихся
Давать определение понятиям/

Дата
проведения
07.09.2026

терминам: региональная история;
краеведение; историческое краеведение;
регион; достопримечательное (памятное)
место.
Осуществлять поиск, критический
анализ, отбор и обобщение

Изучение достопримечательных
(памятных) мест края как
неотъемлемый элемент историкокраеведческой деятельности.
Мой край в современную эпоху как один из
89 субъектов Российской Федерации.

информации, раскрывающей значение
основных терминов

Основные источники информации для
изучения истории родного края

(административные границы,
численность и состав населения). Давать
аргументированную оценку

по теме.
Характеризовать современное состояние
региона как субъекта Российской
Федерации

тезисам о необходимости:

17

– комплексного изучения объектов
региональной/локальной истории
силами местного населения;

– рассмотрения и понимания
региональной истории в связи с
административнотерриториальным устройством Руси

– России – СССР;
– целенаправленного изучения
достопримечательных (памятных)
мест края, связанных со знаковыми
историческими событиями и
жизнедеятельностью выдающихся
земляков;

– комплексного использования
потенциала региональных,
муниципальных и школьных
краеведческих музеев и библиотек,
современных интерактивных цифровых
информационных
ресурсов.

18

Оценивать информационную ценность
традиционных и цифровых источников
по истории родного края, приводить
аргументы использования того или
иного источника
информации
2

Цивилизационное

Цивилизационное развитие

Давать определение понятиям/

развитие
на территории края
в периоды древней
и средневековой

от присваивающего типа хозяйства к
производящему,
от
первобытного
общественного устройства

терминам: первобытность;
цивилизация; цивилизационное
развитие; объект археологического
наследия; исторический источник.

истории

Информация об истории края

7

к древнейшим типам цивилизации.
до IХ в. н. э. в древних письменных
исторических источниках.

Осуществлять поиск, критический
анализ, отбор и обобщение
информации, раскрывающей значение

Современная научная информация об
истории края до IХ в. н. э.
Влияние природного фактора на

основных терминов
и единиц содержания по теме.
Систематизировать сведения об

хозяйственную деятельность
местного населения. Коренные
жители и особенности их

особенностях и факторах

общественной организации и

цифровом формате в виде тезисов,

культуры

таблиц, схем, инфографики.

14.09.2026

цивилизационного развития края
в древнейшие времена (до IХ в. н. э.) в

19

Специфика цивилизационного развития на

Характеризовать особенности

территории края: этнический состав,

взаимодействия старожилов

общественное устройство, хозяйственный
и бытовой уклады, верования/
обычаи, традиции.

и переселенцев (пришлых народов) на
территории края в древнейшие
времена (до IХ в. н. э.).

Факторы, наиболее влиявшие на
развитие края: природноклиматические изменения;

Производить визуализацию
(историческую реконструкцию
и картографическую интерпретацию)

миграционные процессы и др.
Объекты археологических раскопок на
территории края

важных процессов в истории края
с первобытности до IХ в. н. э. в виде
плана-схемы, карты.
Оценивать историко-культурную

от первобытности до IХ н. э.
(каменный, бронзовый, железный века) и
связанные с ними процессы и события
древней и средневековой истории

ценность объектов археологического
наследия края в древнейшие времена (до
IХ в. н. э.), формулировать
и обсуждать предложения/проекты по
их сохранению и развитию
(реставрации, реконструкции,
модернизации)

Основные письменные источники для
изучения региональной истории

Давать определение понятиям/
терминам: Древнерусское

IХ – начала ХII в.

государство, мемориальный объект;

21.09.2026

20

Современная научная информация об

историческая личность, историческая

истории края в IХ – начале ХII в.

реконструкция. Осуществлять поиск,

Специфика цивилизационного развития
края в период Древнерусского
государства: этнический состав,

критический анализ, отбор и
обобщение информации,
раскрывающей значение основных

общественное устройство,
хозяйственный
и бытовой уклады, верования,

терминов
и единиц содержания по теме.
Систематизировать сведения об

обычаи/традиции, фольклор.

особенностях и факторах
цивилизационного развития края в
период существования
Древнерусского государства (IX–

Факторы, наиболее влиявшие
на развитие края в IХ – начале ХII в.:
миграционные процессы; внешние
завоевания; социально-экономические
изменения;
культурные нововведения и др.

Объекты археологического наследия на
территории края IX – XII вв. и связанные с
ними процессы,
события, исторические личности.
Мемориальные объекты и памятные места
на территории края,

XII вв.) в цифровом формате в виде
тезисов, таблиц, схем,
инфографики.
Производить визуализацию
(историческую реконструкцию и
картографическую интерпретацию)
важных процессов в истории края IX–
XII вв. в виде плана-схемы,
карты.

28.09.2026

Давать аргументированную оценку

связанные с историческими

21

событиями IX – XII вв.: современное

тезисам о необходимости: –

состояние и историко-культурное значение.
Выдающиеся соотечественники (земляки)
и их вклад в историю края и Руси IX–XII
вв.

сохранения территории
и ландшафтов достопримечательных
мест края и достоверной исторической
реконструкции знаковых событий
региональной истории;
– целенаправленного изучения вопроса о
роли личности в истории применительно
к каждому этапу
цивилизационного/исторического
развития

Основные письменные источники для

Давать определение понятиям/

изучения региональной истории ХII –
конца ХV в.
Современная научная информация об

терминам: политическая
раздробленность; ордынское
нашествие; ордынский период

истории края с ХII по конец ХV в.
Специфика цивилизационного развития на
территории моего края
в период политической раздробленности

русской истории.

Руси: этнический

основных терминов

состав, общественное (политическое)

и единиц содержания по теме.

05.10.2026

Осуществлять поиск, критический
анализ, отбор и обобщение
информации, раскрывающей значение

22

устройство, хозяйственный

Систематизировать сведения

и бытовой уклады, верования,
обычаи/традиции, фольклор, образование,
научные знания.

об особенностях и факторах

Факторы, наиболее влиявшие

цивилизационного развития края в
период политической
раздробленности Руси

на развитие края в XII – конце XV в.:
природно-климатические изменения;
миграционные процессы; внешние

(ХII – конец ХV в.) в цифровом
формате в виде тезисов, таблиц,
схем, инфографики.

завоевания; внутриполитические
процессы; социально-экономические
изменения; культурные
нововведения и др.

Производить визуализацию
(историческую реконструкцию и
картографическую интерпретацию)
важных событий и процессов

Объекты археологического XII –

Характеризовать особенности

конца XV в. на территории края и
связанные с ними процессы, события,
исторические личности.
Мемориальные объекты и памятные места
на территории края, связанные с
историческими событиями

взаимодействия старожилов и
переселенцев (пришлых народов)
на территории края в IX–ХV вв.
Составлять краткое письменное
описание деятельности выдающихся
земляков края IX–ХV вв. по схеме

XII –конца XV в.: современное
состояние и историко-культурное

«биография – личные качества –

в истории края ХII – конца ХV в. в
виде плана-схемы, карты.
12.10.2026

значение. Выдающиеся

23

соотечественники (земляки), их вклад

деятельность», сопровождая текст

в историю края и Руси XII –

иллюстрациями (портреты,

конца XV в.

живописные изображения
исторических событий, фото
исторических документов и др.)

Вопрос об общности исторических судеб
прото- и восточнославянских народов с
коренными народами моего края.
Роль и значение моего края
в цивилизационном развитии и
истории Руси IX–XV вв.

19.10.2026

Приводить примеры наиболее
известных мест ратной славы края,
раскрывать связь памятных мест
и мемориальных объектов края со
значимыми процессами и
событиями в российской истории
IX–ХV вв.
Оценивать историко-культурную
ценность мемориальных объектов и
объектов археологического наследия
края IX – ХV вв., формулировать
и обсуждать предложения/проекты по
их сохранению и развитию
(реставрации, реконструкции,
модернизации).
Давать аргументированную оценку
тезисам:

24

– об общности исторических судеб и

09.11.2026

восточнославянских народов с
коренными народами моего края в
периоды древней
и средневековой истории;

– о важных роли и значении края в
цивилизационном развитии
и истории Руси IX–XV вв.
Представлять результаты поисковоисследовательской деятельности
по региональной истории
с древности до конца XV в. в виде
мини-исследования и мини-проекта
для публичной презентации
и обсуждения

3

Исторические
события и процессы
на территории края
в Новое время
(ХVI – начало ХХ в.)

10

Основные письменные источники для

Давать определение понятиям/

изучения региональной истории XVI–
XVII вв.

терминам: централизованное
государство; сословно-

Современная научная информация об
истории края XVI–XVII вв.

представительная монархия;

Специфика цивилизационного

Смутное время; Земский собор.
Осуществлять поиск, критический

развития края в период создания

анализ, отбор и обобщение

16.11.2026

25

и укрепления единого Российского

информации, раскрывающей

государства.

значение основных терминов и

Факторы, наиболее влиявшие
на развитие края в XVI–XVII вв. Мой
край в период Смутного времени

единиц содержания по теме.
Систематизировать сведения об
особенностях и факторах

начала XVII в.: историческое
значение данного периода для
развития региона.

цивилизационного развития края в
период единого Российского
государства (XVI–XVII вв.)

Московская Русь – Россия и мой край
XVI–XVII вв.: регион в системе
административно-территориального

в цифровом формате в виде тезисов,
таблиц, схем, инфографики.
Производить визуализацию
(историческую реконструкцию

управления единого Российского
государства, характер и механизмы
взаимоотношений

и картографическую интерпретацию)
важных событий и процессов
в истории края XVI–XVII вв. в виде

Объекты археологического наследия
XVI–XVII вв. края
и связанные с ними процессы,
события, исторические личности.
Мемориальные объекты и памятные места
края, связанные

плана-схемы, карты.
Характеризовать особенности
взаимодействия старожилов
и переселенцев (пришлых народов) на
территории края в XVI–XVII вв.
Составлять краткое письменное

23.11.2026

описание деятельности

с историческими событиями

26

XVI–XVII вв.: современное состояние

выдающихся земляков края XVI–

и историко-культурное

XVII вв. по схеме

значение

«биография – личные качества –
деятельность», сопровождая текст
иллюстрациями (портреты,

Выдающиеся соотечественники
(земляки) и их вклад в историю края и
России XVI–XVII вв.
Вопрос об общности исторических судеб

живописные изображения
исторических событий, фото
исторических документов и др.).

Роль и значение моего края

Приводить примеры наиболее
известных мест ратной славы края,
раскрывать связь памятных мест
и мемориальных объектов края со

в цивилизационном развитии

значимыми процессами

народов края и народов,
вошедших в состав единого Российского
государства.

30.11.2026

07.12.2026

и истории единого Российского государства и событиями в российской истории
XVI–XVII вв.
XVI–XVII вв.
Оценивать историко-культурную
ценность мемориальных объектов и
объектов археологического наследия
края XVI – XVII вв., формулировать
и обсуждать предложения/проекты
по их сохранению и развитию

27

(реставрации, реконструкции,
модернизации).
Давать аргументированную оценку
тезисам:

– об общности исторических судеб
народов моего края и народов,
вошедших в состав единого
Российского государства;

– о важных роли и значении края в
цивилизационном развитии
и истории России XVI–XVII вв.

Основные письменные источники для
изучения региональной истории XVIII –
начала ХХ вв.
Современная научная информация об
истории края XVIII – начала ХХ в.
Специфика цивилизационного развития
на территории края

Давать определение понятиям/

14.12.2026

терминам: империя; самодержавие;
Просвещение; Отечественная война;
думская монархия; революция; Первая
мировая война.
Осуществлять поиск, критический

в период Российской империи.
Факторы, наиболее влиявшие на

анализ, отбор и обобщение
информации, раскрывающей значение
основных терминов

развитие края в XVIII –

и единиц содержания по теме.

начале ХХ в.

Систематизировать сведения

28

Мой край во время Отечественной войны

об особенностях и факторах

1812 года и в годы Первой мировой войны: цивилизационного развития края в
историческое значение данных событий
для развития региона.

период Российской империи
(XVIII – начало ХХ в.) в цифровом

Мой край в системе имперского

формате в виде тезисов, таблиц, схем,

административно-территориального
управления, характер и механизмы
взаимоотношений региона и центра

инфографики.

в XVIII – начале ХХ в.

Объекты археологического наследия XVIII
– начала ХХ в. на территории края и
связанные с ними процессы,

и переселенцев (пришлых народов) на

Мемориальные объекты и памятные места

значение
Выдающиеся соотечественники

21.12.2026

взаимодействия старожилов

события, исторические личности

на территории края, связанные
историческими событиями
XVIII – начала ХХ в.: современное
состояние и историко-культурное

Производить визуализацию
(историческую реконструкцию
и картографическую интерпретацию)
важных событий и процессов
в истории края XVIII – начала ХХ в. в
виде плана-схемы, карты.
Характеризовать особенности

с

территории края в XVIII – начале ХХ
в.
Составлять краткое письменное

28.12.2026

описание деятельности выдающихся
земляков края XVIII – начала ХХ в. по
схеме «биография – личные
качества – деятельность»,
11.01.2027

(земляки) и их вклад в историю

29

края и России XVIII –

сопровождая текст иллюстрациями

начала ХХ в.

(портреты, живописные изображения

Вопрос об общности исторических судеб
народов края и народов,
вошедших в состав Российской империи.
Роль и значение моего края
в цивилизационном развитии
и истории Российской империи XVIII
– начала ХХ в.

исторических событий, фото
18.01.2026
исторических документов и др.).
Приводить примеры наиболее известных
мест воинской славы края, раскрывать
связь памятных мест
и мемориальных объектов края со
значимыми процессами
и событиями в российской истории
XVIII – начала ХХ в.
Оценивать историко-культурную
ценность мемориальных объектов и
объектов археологического
наследия края XVIII – начала ХХ в.,
формулировать и обсуждать
предложения/проекты по их сохранению
и развитию
(реставрации, реконструкции,
модернизации).
Давать аргументированную оценку
тезисам:

30

– об общности исторических судеб
народов моего края и народов,
вошедших в состав Российской
империи;

– о важных роли и значении края в
цивилизационном развитии и
истории России XVIII – начала ХХ в.
Представлять результаты поисковоисследовательской деятельности
по региональной истории с XVI
по начало ХХ в. в виде миниисследования и мини-проекта для
публичной презентации
и обсуждения

4

Реалии региональной
истории в новейшую
историческую эпоху
(начало ХХ – ХХI в.)

13

Современная научная информация об
истории края 1917–1991 гг.
Специфика социальноэкономического, политического и
культурного развития края

Давать определение понятиям/
терминам: социализм; советская власть;

в советский период истории.
Факторы, наиболее влиявшие

война; советский народ; научно-

на развитие края в довоенный

Осуществлять поиск, критический

25.01.2027

индустриализация; коллективизация;
культурная
революция; Великая Отечественная
техническая революция.

31

период (1917–1941 гг.). Мой край

анализ, отбор и обобщение

в период Гражданской войны

информации, раскрывающей

Великая Отечественная война 1941–
1945 гг. и ее влияние
на историю региона. Вклад региона в
историческую победу СССР
над фашистской Германией и
милитаристской Японией.
Выдающиеся земляки – герои
фронта и тыла. Мемориальные
объекты и памятные места
на территории края, связанные с
увековечиванием боевого
и трудового героизма советского народа в
Великой Отечественной
войне

Факторы, наиболее влиявшие
на развитие края в послевоенный период
(1945–1991 гг.).

значение основных терминов и
единиц содержания по теме.
Систематизировать сведения об

01.02.2027

особенностях и факторах
цивилизационного развития края в
советский период истории
(1917–1991 гг.) в цифровом формате в
виде тезисов, таблиц, схем,
инфографики.
Производить визуализацию
(историческую реконструкцию
и картографическую интерпретацию)
важных событий и процессов
в истории края 1917–1991 гг. в виде
плана-схемы, карты, виртуальной
экскурсии.
Характеризовать особенности
взаимодействия старожилов
и переселенцев на территории края в
1917–1991 гг.

08.02.2027

Историческое значение данного периода
для развития региона.
Мой край в системе

32

административно-территориального

Составлять краткое письменное

управления СССР и РСФСР

описание деятельности выдающихся

в 1917–1991 гг.

земляков края 1917–1991 гг.
по схеме «биография – личные
качества – деятельность»,

Выдающиеся соотечественники
(земляки) и их вклад в послевоенную
историю края и СССР
Вклад моего края в социальноэкономическое развитие СССР
в 1945–1991 гг.: достижения региона в
сферах социального, промышленноиндустриального,
аграрного, научно-технологического,
инфраструктурного развития

сопровождая текст иллюстрациями
(портреты, живописные изображения
исторических событий, фото

15.02.2027

01.03.2027

исторических документов и др.).
Приводить примеры наиболее известных
мест воинской славы края, раскрывать
связь памятных мест
и мемориальных объектов края со
значимыми процессами
и событиями в советской истории

Вклад моего края
в многонациональную культуру СССР и
РСФСР: достижения региона в сферах
межнациональных
отношений, науки, образования,
литературы, театра, кинематографа,

1917–1991 гг.
15.03.2027
Оценивать историко-культурную
ценность мемориальных объектов
и достопримечательных (памятных) мест
края 1917–1991 гг., формулировать и
обсуждать предложения/проекты по их

музыки, спорта и др.
Вопрос об общности исторических

22.03.2027

судеб народов моего края и народов,

33

вошедших в состав СССР: исторический

сохранению и развитию

феномен «советский народ»

(реставрации, реконструкции,
модернизации).
Давать аргументированную оценку
тезисам:

– об общности исторических судеб
народов моего края и народов,
вошедших в состав СССР и РСФСР;

– о важных роли и значении края в
цивилизационном развитии
и истории СССР и РСФСР
Факторы, оказавшие наибольшее влияние
на развитие региона

Давать определение понятиям/
терминам: парламентаризм;

в 1990-е годы: политические,
социально-экономические
и культурные реформы и их результаты.

федерализм; вертикаль власти;
национальные проекты; Крымская
весна.
Осуществлять поиск, критический
анализ, отбор и обобщение
информации, раскрывающей

Мой край в период 1990-х гг.

Специфика социальноэкономического, политического и
социокультурного развития

значение основных терминов

05.04.2027

12.04.2027

и единиц содержания по теме.
Систематизировать сведения

на территории моего края

34

в 2000–2013 гг.: изменения, произошедшие

об особенностях и факторах

в структуре

цивилизационного развития

и занятости населения края, в уровне

края в новейший период истории
России (1992 – начало 2020-х гг.) в
цифровом формате в виде

жизни жителей региона
Основные направления, характерные
черты и результаты социальноэкономического, политического
и социокультурного развития
на территории моего края с 2014 г. по
настоящее время. Факторы,
оказывающие наибольшее позитивное
и негативное влияние на развитие
региона в настоящее
время

Мой край в системе административнотерриториального управления
Российской Федерации: характер и
механизмы
взаимоотношений региона и центра,
взаимодействие старожилов

тезисов, таблиц, схем, инфографики.
Проводить сравнительный анализ
показателей демографического,

19.04.2027

финансового, промышленного,
аграрного развития региона
на различных этапах (1990-е годы,
2000–2013 гг., 2014 –
начало 2020-х гг.), фиксировать его
результаты в виде таблицы,
инфографики.
Производить визуализацию
(историческую реконструкцию
и картографическую интерпретацию)

26.04.2027

важных событий и процессов
в истории края 1992– начала 2020-х
гг. в виде плана-схемы, карты,
виртуальной экскурсии.

и переселенцев.
Ресурсный потенциал (природный,

35

трудовой, материальный, финансовый и

Характеризовать особенности

пр.) и перспективные направления

взаимодействия старожилов

развития региона

и переселенцев на территории края в
1992 – начале 2020-х гг.
Составлять краткое письменное

в 2020-х – 2030-х гг.
Ими годиться край, ими гордиться Россия:
выдающиеся
соотечественники (земляки) и их вклад в
современную историю региона и страны.
Мемориальные объекты на территории
края, связанные с увековечением памяти
героев и участников военных
действий и освободительных миссий
России 1992–2020-х гг.

Вклад края в цивилизационное развитие
России в 1990-е – 2020-е гг.: достижения

описание деятельности выдающихся

26.04.2027

земляков края
1992 – начала 2020-х гг. по схеме
«биография – личные качества –
деятельность», сопровождая текст
иллюстрациями (портреты,
живописные изображения
исторических событий, фото
исторических документов и др.).
Приводить примеры наиболее известных
мест воинской славы края, раскрывать
связь памятных мест
и мемориальных объектов края со

региона в сферах социального,
промышленно-индустриального,
аграрного, научно-технологического,

значимыми процессами
и событиями в истории России

инфраструктурного развития,

Оценивать историко-культурную

1992 – начала 2020-х гг.

в сферах межнациональных

36

отношений, науки, образования,

ценность мемориальных объектов

литературы, театра, кинематографа, музыки, и достопримечательных (памятных)
спорта и др.
мест края 1992 – начала 2020-х гг.,
формулировать и обсуждать
предложения/проекты по их развитию
(модернизации,
презентации и популяризации в
Интернете и СМИ и др.).
Давать аргументированную оценку
тезисам:

– о важности проявления уважения к
героизму, мужеству и
самоотверженности граждан,
независимо от сферы их
деятельности;

– о социальной эффективности
реализуемых в крае проектов и
программ (федеральных,
региональных, муниципальных);

– об общности исторических судеб
народов моего края и народов
современной России;

37

– о важных роли и значении края в
цивилизационном развитии
и истории современной России.
Представлять результаты поисковоисследовательской деятельности
по региональной истории
ХХ – начала ХХI в. в виде миниисследования и мини-проекта для
публичной презентации
и обсуждения

5

Ученическа

Проблематика ученической конференции

Презентация и обсуждение

17.05.2027

я
конференц

«Мой край: прошлое – настоящее –
будущее»: яркие исторические страницы,

индивидуальных учебных исследований
и проектов, подготовленных в рамках

24.05.2027

ия
«Мой
край:
прошлое –

современное состояние и перспективы
развития моего региона

тематики программы курса внеурочной

3

деятельности «Мой край в истории
Отечества»

настоящее
–
будущее»
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО

34

ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

38