Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа № 4
имени Героя России В.С. Пащенко

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Музыка»

для обучающихся 1-4 классов
с нарушением интеллекта (вариант 1)

город Миллерово

1. Пояснительная записка
Программа учебного предмета «Русский язык» составлена в
соответствии
с
требованиями
Федерального
государственного
образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)
Программа разработана на основе нормативных документов:
 Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 — ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (с последующими
изменениями);
 Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта
образования
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)»;
 Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 года №1026 « Об
утверждении
федеральной
адаптированной
основной
общеобразовательной программы обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

1.1. Общая характеристика учебного предмета
Курс «Музыка» является начальным звеном формирования знаний,
пропедевтическим этапом формирования у учащихся элементарных знаний,
умений и навыков в области музыкального искусства, развития их
музыкальных способностей, мотивации к музыкальной деятельности.
Коррекционная направленность учебного предмета «Музыка»
обеспечивается
композиционностъю,
игровой
направленностью,
эмоциональной дополнительностью используемых методов. Музыкальнообразовательный процесс основан на принципе индивидуализации и
дифференциации процесса музыкального воспитания, взаимосвязи обучения
и воспитания, оптимистической перспективы, комплексности обучения,
доступности, систематичности и последовательности, наглядности.
В содержание программы входит овладение обучающимися с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в доступной
для них форме и объеме следующими видами музыкальной деятельности:
восприятие музыки, хоровое пение, элементы музыкальной грамоты, игра на
музыкальных инструментах детского оркестра. Содержание программного
материала уроков состоит из элементарного теоретического материала,
доступных видов музыкальной деятельности, музыкальных произведений
для слушания и исполнения, вокальных упражнений.
Цели изучения предмета «Музыка» обучающимися с УО с учетом их
особых образовательных потребностей:

 приобщение к музыкальной культуре обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) как к неотъемлемой
части духовной культуры;
Задачи учебного предмета:
 накопление первоначальных впечатлений от музыкального искусства и
получение
доступного
опыта
(овладение
элементарными
музыкальными
знаниями,
слушательскими
и
доступными
исполнительскими умениями);
 приобщение к культурной среде, дающей обучающемуся впечатления
от музыкального искусства, формирование стремления и привычки к
слушанию
музыки,
посещению
концертов,
самостоятельной
музыкальной деятельности;
 развитие способности получать удовольствие от музыкальных
произведений, выделение собственных предпочтений в восприятии
музыки, приобретение опыта самостоятельной музыкальной
деятельности;
 формирование простейших эстетических ориентиров и их
использование в организации обыденной жизни и праздника;
 развитие восприятия, в том числе восприятия музыки, мыслительных
процессов, певческого голоса, творческих способностей обучающихся.

1.2. Место учебного предмета, в учебном плане
В соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом учебный предмет «Музыка» входит в предметную область
«Искусство» и является обязательным для изучения.
Количество часов в учебном плане на изучение предмета (1 (доп.)-1
класс – 33 учебные недели, 2-4 класс – 34 учебные недели)
Класс
1 дополнительный класс
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Всего

Количество
часов в неделю
2
2
1
1
1
7

2. Содержание обучения

Количество
часов в год
66
66
34
34
34
234

1.Восприятие музыки
Репертуар для слушания. Произведения отечественной музыкальной
культуры, музыка народная и композиторская, детская, классическая,
современная.
Примерная тематика произведений. О природе, труде, профессиях,
общественных явлениях, детстве, школьной жизни и т.д.
Жанровое разнообразие. Праздничная, маршевая, колыбельная песни.
Слушание музыки. Овладение умением спокойно слушать музыку, адекватно
реагировать на художественные образы, воплощенные в музыкальных
произведениях; развитие элементарных представлений о многообразии
внутреннего содержания прослушиваемых произведений. Развитие
эмоциональной отзывчивости и эмоционального реагирования на
произведения различных музыкальных жанров и разных по своему
характеру. Развитие умения передавать словами внутреннее содержание
музыкального произведения. Развитие умения определять разнообразные по
форме и характеру музыкальные произведения (марш, танец, песня; весела,
грустная, спокойная мелодия). Развитие умения самостоятельно узнавать и
называть песни по вступлению, развитие умения различать мелодию и
сопровождение в песне и в инструментальном произведении. Развитие
умения различать части песни (запев, припев, проигрыш, окончание).
Ознакомление с пением соло и хором, формирование представлений о
различных музыкальных коллективах (ансамбль, оркестр). Знакомство с
музыкальными инструментами и их звучанием (фортепиано, барабан,
скрипка и др.)
2.Хоровое пение.
Песенный репертуар. Произведения отечественной музыкальной культуры;
музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.
Используемый песенный материал должен быть доступным по смыслу,
отражать знакомые образы, события и явления, иметь простой ритмический
рисунок мелодии, короткие музыкальные фразы, соответствовать
требованиям организации щадящего режима по отношению к детскому
голосу
Примерная тематика произведений. О природе, труде, профессиях,
общественных явлениях, детстве, школьной жизни и т.д.
Жанровое разнообразие. Игровые песни, песни-прибаутки, трудовые песни,
колыбельные песни и пр.
Навык пения. Обучение певческой установке: непринужденное, но
подтянутое положение корпуса с расправленными спиной и плечами, прямое
свободное положение головы, устойчивая опора на обе ноги, свободные
руки. Работа над певческим дыханием: развитие умения бесшумного
глубокого, одновременного вдоха, соответствующего характеру и темпу
песни. Формирование умения брать дыхание перед началом музыкальной
фразы. Отработка навыков экономного выдоха, удерживания дыхания на
более длинных фразах. Развитие умения быстрой, спокойной смены дыхания

при исполнении песен, не имеющих пауз между фразами. Развитие умения
распределять дыхание при исполнении напевных песен с различными
динамическими оттенками (при усилении и ослаблении дыхания). Пение
коротких попевок на одном дыхании. Формирование устойчивого навыка
естественного, ненапряженного звучания. Развитие умения правильно
формировать гласные и отчетливо произносить согласные звуки,
интонационно выделять гласные звуки в зависимости от смысла текста
песни. Развитие умения правильно формировать гласные при пении двух
звуков на один слог, развитие умения отчетливого произнесения текста в
темпе исполняемого произведения. Развитие умения мягкого, напевного,
легкого пения (работа над кантиленой - способностью певческого голоса к
напевному исполнению мелодии). Активизация внимания к единой
правильной интонации; развитие точного интонирования мотива выученных
песен в составе группы и индивидуально. Развитие умения четко
выдерживать ритмический рисунок произведения без сопровождения
педагогического работника и инструмента («а капелла»). Работа над
чистотой интонирования и выравнивание звучания на всем диапазоне.
Развитие слухового внимания и чувства ритма в ходе специальных
ритмических упражнений; развитие умения воспроизводить куплет хорошо
знакомой песни путем беззвучной артикуляции в сопровождении
инструмента. Дифференцирование звуков по высоте и направлению
движения мелодии (звуки высокие, средние, низкие; восходящее,
нисходящее движение мелодии, на одной высоте); развитие умения показа
рукой направления мелодии (сверху вниз или снизу вверх), развитие умения
определять сильную долю на слух, развитие понимания содержания песни на
основе характера ее мелодии (веселого, грустного, спокойного) и текста;
выразительно-эмоциональное исполнение выученных песен с простейшими
элементами динамических оттенков. Формирование понимания дирижерских
жестов (внимание, вдох, начало и окончание пения). Развитие умения
слышать вступление и правильно начинать пение вместе с педагогическим
работником и без него, прислушиваться к пению других обучающихся,
развитие пения в унисон; развитие устойчивости унисона; обучение пению
выученных песен ритмично, выразительно с сохранением строя и ансамбля.
Развитие умения использовать разнообразные музыкальные средства (темп,
динамические оттенки) для работы над выразительностью исполнения песен.
Пение спокойное, умеренное по темпу, ненапряженное и плавное в пределах
(умеренно тихо) и (умеренно громко). Укрепление и постепенное
расширение певческого диапазона ми1 - ля1, ре1 - си1, до1 - до2. Получение
эстетического наслаждения от собственного пения.
3.Элементы музыкальной грамоты
Ознакомление с высотой звука (высокие, средние, низкие). Ознакомление с
динамическими особенностями музыки (громкая ― forte, тихая ― piano).
Развитие умения различать звук по длительности (долгие, короткие).
Элементарные сведения о нотной записи (нотный стан, скрипичный ключ,

добавочная линейка, графическое изображение нот, порядок нот в гамме до
мажор).
4.Игра на музыкальных инструментах детского оркестра.
Репертуар для исполнения. Фольклорные произведения, произведения
композиторов-классиков и современных авторов.
Жанровое разнообразие: марш, полька, вальс. Обучение игре на ударношумовых инструментах (маракасы, бубен, треугольник; металлофон; ложки и
др.). Обучение игре на балалайке или других доступных народных
инструментах. Обучение игре на фортепиано.

3. Планируемые результаты освоения учебного
предмета «Музыка»
Личностные результаты:
 осознание себя как гражданина России, формирование чувства
гордости за свою Родину;
 воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и
культуре других народов;
 сформированность адекватных представлений о собственных
возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;
 овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
 овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в
повседневной жизни;
 владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия;
 способность к осмыслению социального окружения, своего места в
нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных
ролей;
 принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление
социально значимых мотивов учебной деятельности;
 сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях;
 воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 развитие этических чувств, проявление доброжелательности,
эмоционально-нравственной
отзывчивости
и
взаимопомощи,
проявление сопереживания к чувствам других людей;
 сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
 проявление готовности к самостоятельной жизни.
Предметные результаты

Предметные результаты обучающихся 1 дополнительного класса:
Минимальный уровень:
 определение содержания знакомых музыкальных произведений;
 представления о некоторых музыкальных инструментах и их звучании;
 пение с инструментальным сопровождением и без него (с помощью
педагога);
 выразительное совместное исполнение выученных песен с
простейшими элементами динамических оттенков;
 правильное формирование при пении гласных звуков и отчетливое
произнесение согласных звуков в конце и в середине слов;
 правильная передача мелодии в диапазоне ре1-си1;
 различение вступления, запева, припева, проигрыша, окончания песни;
 различение песни, танца, марша;
 передача ритмического рисунка мелодии (хлопками, на металлофоне,
голосом);
 определение разнообразных по содержанию и характеру музыкальных
произведений (веселые, грустные и спокойные);
 владение элементарными представлениями о нотной грамоте.
Достаточный уровень:
 самостоятельное
исполнение
разученных
песен,
как
с
инструментальным сопровождением, так и без него;
 представления обо всех включенных в Программу музыкальных
инструментах и их звучании;
 сольное пение и пение хором с выполнением требований
художественного исполнения, с учетом средств музыкальной
выразительности;
 ясное и четкое произнесение слов в песнях подвижного характера;
 различение разнообразных по характеру и звучанию песен, маршей,
танцев;
 знание основных средств музыкальной выразительности: динамические
оттенки (форте-громко, пиано-тихо); особенности темпа (быстро,
умеренно, медленно); особенности регистра (низкий, средний,
высокий) и др.
 владение элементами музыкальной грамоты, как средства
графического изображения музыки.
Предметные результаты обучающихся 1 класса:
Минимальный уровень:
 определение содержания знакомых музыкальных произведений;
 представления о некоторых музыкальных инструментах и их звучании;
 пение с инструментальным сопровождением и без него (с помощью
педагога);
 выразительное совместное исполнение выученных песен с
простейшими элементами динамических оттенков;

 правильное формирование при пении гласных звуков и отчетливое
произнесение согласных звуков в конце и в середине слов;
 правильная передача мелодии в диапазоне ре1-си1;
 различение вступления, запева, припева, проигрыша, окончания песни;
 различение песни, танца, марша;
 передача ритмического рисунка мелодии (хлопками, на металлофоне,
голосом);
 определение разнообразных по содержанию и характеру музыкальных
произведений (веселые, грустные и спокойные);
 владение элементарными представлениями о нотной грамоте.
Достаточный уровень:
 самостоятельное
исполнение
разученных
песен,
как
с
инструментальным сопровождением, так и без него;
 представления обо всех включенных в Программу музыкальных
инструментах и их звучании;
 сольное пение и пение хором с выполнением требований
художественного исполнения, с учетом средств музыкальной
выразительности;
 ясное и четкое произнесение слов в песнях подвижного характера;
 различение разнообразных по характеру и звучанию песен, маршей,
танцев;
 знание основных средств музыкальной выразительности: динамические
оттенки (форте-громко, пиано-тихо); особенности темпа (быстро,
умеренно, медленно); особенности регистра (низкий, средний,
высокий) и др.;
 владение элементами музыкальной грамоты, как средства
графического изображения музыки.
Предметные результаты обучающихся 2 класса:
Минимальный уровень:
 определение содержания знакомых музыкальных произведений;
 представления о некоторых музыкальных инструментах и их звучании;
 пение с инструментальным сопровождением и без него (с помощью
педагога);
 выразительное совместное исполнение выученных песен с
простейшими элементами динамических оттенков;
 правильное формирование при пении гласных звуков и отчетливое
произнесение согласных звуков в конце и в середине слов;
 правильная передача мелодии в диапазоне ре1-си1;
 различение вступления, запева, припева, проигрыша, окончания песни;
 различение песни, танца, марша;
 передача ритмического рисунка мелодии (хлопками, на металлофоне,
голосом);
 определение разнообразных по содержанию и характеру музыкальных
произведений (веселые, грустные и спокойные);

 владение элементарными представлениями о нотной грамоте.
Достаточный уровень:
 самостоятельное
исполнение
разученных
песен,
как
с
инструментальным сопровождением, так и без него;
 представления обо всех включенных в Программу музыкальных
инструментах и их звучании;
 сольное пение и пение хором с выполнением требований
художественного исполнения, с учетом средств музыкальной
выразительности;
 ясное и четкое произнесение слов в песнях подвижного характера;
 различение разнообразных по характеру и звучанию песен, маршей,
танцев;
 знание основных средств музыкальной выразительности: динамические
оттенки (форте-громко, пиано-тихо); особенности темпа (быстро,
умеренно, медленно); особенности регистра (низкий, средний,
высокий) и др.;
 владение элементами музыкальной грамоты, как средства
графического изображения музыки.
Предметные результаты обучающихся 3 класса:
Минимальный уровень:
 определение содержания знакомых музыкальных произведений;
 представления о некоторых музыкальных инструментах и их звучании;
 пение с инструментальным сопровождением и без него (с помощью
педагога);
 выразительное совместное исполнение выученных песен с
простейшими элементами динамических оттенков;
 правильное формирование при пении гласных звуков и отчетливое
произнесение согласных звуков в конце и в середине слов;
 правильная передача мелодии в диапазоне ре1-си1;
 различение вступления, запева, припева, проигрыша, окончания песни;
 различение песни, танца, марша;
 передача ритмического рисунка мелодии (хлопками, на металлофоне,
голосом);
 определение разнообразных по содержанию и характеру музыкальных
произведений (веселые, грустные и спокойные);
 владение элементарными представлениями о нотной грамоте.
Достаточный уровень:
 самостоятельное
исполнение
разученных
песен,
как
с
инструментальным сопровождением, так и без него;
 представления обо всех включенных в Программу музыкальных
инструментах и их звучании;
 сольное пение и пение хором с выполнением требований
художественного исполнения, с учетом средств музыкальной
выразительности;

 ясное и четкое произнесение слов в песнях подвижного характера;
 различение разнообразных по характеру и звучанию песен, маршей,
танцев;
 знание основных средств музыкальной выразительности: динамические
оттенки (форте-громко, пиано-тихо); особенности темпа (быстро,
умеренно, медленно); особенности регистра (низкий, средний,
высокий) и др.
 владение элементами музыкальной грамоты, как средства
графического изображения музыки.
Предметные результаты обучающихся 4 класса:
Минимальный уровень:
 определение содержания знакомых музыкальных произведений;
 представления о некоторых музыкальных инструментах и их звучании;
 пение с инструментальным сопровождением и без него (с помощью
педагога);
 выразительное совместное исполнение выученных песен с
простейшими элементами динамических оттенков;
 правильное формирование при пении гласных звуков и отчетливое
произнесение согласных звуков в конце и в середине слов;
 правильная передача мелодии в диапазоне ре1-си1;
 различение вступления, запева, припева, проигрыша, окончания песни;
 различение песни, танца, марша;
 передача ритмического рисунка мелодии (хлопками, на металлофоне,
голосом);
 определение разнообразных по содержанию и характеру музыкальных
произведений (веселые, грустные и спокойные);
 владение элементарными представлениями о нотной грамоте;
Достаточный уровень:
 самостоятельное исполнение разученных песен, как с
инструментальным сопровождением, так и без него;
 представления обо всех включенных в Программу музыкальных
инструментах и их звучании;
 сольное пение и пение хором с выполнением требований
художественного исполнения, с учетом средств музыкальной
выразительности;
 ясное и четкое произнесение слов в песнях подвижного характера;
 различение разнообразных по характеру и звучанию песен, маршей,
танцев;
 знание основных средств музыкальной выразительности: динамические
оттенки (форте-громко, пиано-тихо); особенности темпа (быстро,
умеренно, медленно); особенности регистра (низкий, средний,
высокий) и др.;
 владение элементами музыкальной грамоты, как средства
графического изображения музыки;

4.Тематическое планирование
№
п/п
1.

2.

3.

4.

1 дополнительный класс:

Тема
Цель
Основные виды деятельности
урока
Вводный Ознакомление с Знакомство
обучающихся
с
урок
содержанием
музыкальным кабинетом, правилами
учебного
поведения на уроках музыки и краткое
предмета
описание последующей музыкальной
«Музыка»
деятельности. Выявление предыдущего
музыкального опыта, интересов и
предпочтений обучающихся.
Хоровое пение: исполнение известных и
любимых детьми песен.
Слушание музыки: детские песни из
популярных
отечественных
мультфильмов
Музыкально-дидактические игры
«Мои
Формирование
Хоровое пение:
любимы элементарных
Паровоз. Музыка З. Компанейца, слова
е
певческих
О. Высотской
игрушки умений
и Мишка с куклой пляшут полечку.
»
навыков
Музыка и слова М. Качурбиной.
слушания
Перевод с польского Н. Найденовой
музыки
Слушание музыки:
Спят усталые игрушки. Музыка А.
Островского. Слова З. Петровой
Песенка
Крокодила
Гены.
Из
мультфильма «Чебурашка». Музыка В.
Шаинского, слова А. Тимофеевского
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Обобщен Закрепление
Хоровое пение: закрепление изученного
ие
по сформировавши песенного репертуара по теме
теме:
хся
ранее Слушание
музыки:
закрепление
«Мои
умений
и изученного музыкального материала для
любимые навыков
слушания по теме
игрушки»
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
«Что
Знакомство
с Хоровое пение:
нам
музыкальными
Падают листья. Музыка М. Красева,
осень
произведениями слова М. Ивенсен
принесет об осени
Антошка. Из мультфильма «Веселая
»
карусель». Музыка В. Шаинского, слова
Ю. Энтина
Что нам осень принесет? Музыка З.
Левиной, слова А. Некрасовой
Слушание музыки:
Урожай
собирай.
Музыка
А.
Филиппенко, слова Т. Волгиной
Во поле береза стояла. Русская народная

Кол-во часов
1

6

1

7

5.

песня
Савка и Гришка. Белорусская народная
песня
Веселые гуси. Украинская народная
песня
Музыкальная грамота
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Обобщен Закрепление
Хоровое пение: закрепление изученного 1
ие
по сформированны песенного репертуара по теме
теме:
х представлений Слушание
музыки:
закрепление
«Что нам на уроках по изученного музыкального материала для
осень
теме
слушания по теме
принесет
Музыкальная грамота
»
Музыкально-дидактические игры

(2 четверть, 16 часов)

№
п/п
1.

2.

3.

Тема
урока
«Зимние
забавы»

Цель

Формирование
представлений
об
использовании
средств
музыкальной
выразительност
и для передачи
образа зимних
игр

Основные виды деятельности

Кол-во часов

Хоровое пение:
6
Голубые
санки.
Музыка
М.
Иорданского, слова М. Клоковой
Новогодняя песенка. Из кинофильма
«Джентельмены удачи». Музыка Г.
Гладкова, слова Ю. Энтина
Слушание музыки:
Зима. Музыка П. Чайковского
Танец
снежинок.
Музыка
А.
Филиппенко
Музыкальная грамота
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
детского оркестра
Обобщени Закрепление
Хоровое пение: закрепление изученного 1
е по теме: сформированн песенного репертуара по теме
«Зимние
ых
Слушание
музыки:
закрепление
забавы»
представлений изученного музыкального материала для
на уроках по слушания по теме
теме
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
детского оркестра
«Маленька Воспитывать
Хоровое пение:
7
я елочка» бережное
Елочка. Музыка М. Красева, слова З.
отношение
к Александровой
природе;
Дед Мороз. Музыка А. Филиппенко,
развивать
слова Т. Волгиной
эмоциональну
Слушание музыки:
ю
Что за дерево такое? Музыка М.
отзывчивость
Старокадомского, слова Л. Некрасовой
на
Елочка. Музыка А. Филиппенко, слова
праздничную
М. Познанской (перевод с украинского

музыку

4.

5.

А. Ковальчука)
Музыкальная грамота
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
детского оркестра
Обобщени Закрепление
Хоровое пение: закрепление изученного 1
е по теме: качеств,
песенного репертуара по теме
«Маленька полученных на Слушание
музыки:
закрепление
я елочка» уроках по теме изученного музыкального материала для
слушания по теме
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
детского оркестра
Контрольн Выявление
Хоровое пение: повторение изученного 1
оуспешности
песенного репертуара за 1-2 четверть
обобщающ овладения
Слушание музыки: повторение и
ий урок
обучающимися обобщение изученного музыкального
ранее
материала для слушания за 1-2 четверть
изученным
Инсценирование
материалом
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
детского оркестра

(3 четверть, 17 часов)

№
п/п
1.

Тема
урока
«Бравые
солдаты»

2.

«Песню
девочкам
поем»

2.

Цель

Основные виды деятельности

Кол-во часов

Знакомство с
песнями
военной
тематики,
воспитание
патриотизма,
желания быть
Защитником
Родины
Воспитание
заботливого
отношения
мальчиков
к
девочкам

Хоровое пение:
3
Бравые
солдаты.
Музыка
А.
Филиппенко. Слова Н. Волгиной
Слушание музыки:
Марш деревянных солдатиков. Музыка
П. Чайковского
Гимн России. Музыка А. Александрова.
Слова С. Михалкова

Хоровое пение:
5
Мы запели песенку. Музыка Р.
Рустамова, слова Л. Мироновой
Неваляшки. Музыка З. Левиной, слова З.
Петровой
Слушание музыки:
Улыбка. Из мультфильма «Крошка
Енот». Музыка В. Шаинского, слова М.
Пляцковского
Песня
Чебурашки.
Музыка
В.
Шаинского, слова Э. Успенского
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
детского оркестра
Обобщени Закрепление
Хоровое пение: закрепление изученного 1
е
по качеств,
песенного репертуара по темам
темам:
полученных на Слушание
музыки:
закрепление
«Бравые
уроках
по изученного музыкального материала для

3.

4.

солдаты»;
«Песню
девочкам
поем»
«Веселые
путешест
венники»

темам

Обобщени
е по теме:
«Веселые
путешеств
енники»

Закрепление
качеств,
полученных на
уроках по теме

Развивать
эмоциональную
отзывчивость на
жизнерадостную
,
оптимистичную
музыку

слушания по темам
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
детского оркестра
Хоровое пение:
7
Веселые
путешественники.
Из
одноименного кинофильма. Музыка М.
Старокадомского. Слова С. Михалкова
Голубой вагон. Из мультфильма
«Старуха Шапокляк». Музыка В.
Шаинского, слова Э. Успенского
Слушание музыки:
Песня
друзей.
Из
Мультфильма
«Бременские музыканты». Музыка Г.
Гладкова, слова Ю. Энтина
Чунга-Чанга.
Из
мультфильма
«Катерок». Музыка В. Шаинского, слова
Ю. Энтина
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
детского оркестра
Хоровое пение: закрепление изученного 1
песенного репертуара по теме
Слушание
музыки:
закрепление
изученного музыкального материала для
слушания по теме
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
детского оркестра

Календарно - тематическое планирование (4 четверть, 17 часов)

№
п/п
1.

2.

Тема
урока
«Веселый
музыкант
»

Цель

Знакомство с
музыкальными
инструментами
и
их
звучанием:
фортепиано,
барабан,
скрипка

Основные виды деятельности

Кол-во часов

Хоровое пение:
7
Веселый
музыкант.
Музыка
А.
Филиппенко. Слова Т.Волгиной.
Слон и скрипочка. Музыка В. Кикты.
Слова В. Татаринова
Вот взяла лисичка скрипку. Музыка А.
Филиппенко. Слова Е. Журливой
Слушание музыки:
Марш. Из балета П. Чайковского
«Щелкунчик»
Полонез. М. Огинский
Времена года. А. Вивальди. Аллегро из
концерта №1, ми мажор, Le Primavera
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
детского оркестра
Обобщени Закрепление
Хоровое пение: закрепление изученного 1
е по теме: представлений, песенного репертуара по теме
«Веселый сформированны Слушание
музыки:
закрепление
музыкант» х на уроках по изученного музыкального материала для

теме

3.

«Я
на Знакомство с
солнышке музыкальными
лежу»
произведениям
и,
посвященными
летнему
отдыху

4.

Обобщени
е по теме:
«Я
на
солнышке
лежу»

Закрепление
знаний,
сформированны
х на уроках по
теме

5.

Контрольн
ообобщающ
ий урок

Выявление
успешности
овладения
обучающимися
ранее
изученным
материалом

(1 четверть, 16 часов)

№
п/п

Тема
урока

1.

Вводный
урок

Цель

слушания по теме
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
детского оркестра
Хоровое пение:
7
По малину в сад пойдем. Музыка А.
Филиппенко, слова Т. Волгиной
Андрей-воробей. Русская народная
песня
Слушание музыки:
Песенка Львенка и Черепахи. Из
мультфильма «Как Львенок и Черепаха
пели песню». Музыка Г. Гладкова, слова
С. Козлова
Песенка про кузнечика. Из мультфильма
«Приключения Незнайки». Музыка В.
Шаинского, слова Н. Носова
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
детского оркестра
Хоровое пение: закрепление изученного 1
песенного репертуара по теме
Слушание
музыки:
закрепление
изученного музыкального материала для
слушания по теме
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
детского оркестра
Хоровое пение: повторение изученного 1
песенного репертуара за учебный год
Слушание
музыки:
закрепление
изученного музыкального материала для
слушания за учебный год
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
детского оркестра

1 класс:
Основные виды деятельности

Коли
честв
о
часов
Ознакомление
Знакомство
обучающихся
с
музыкальным 1
с содержанием кабинетом, правилами поведения на уроках музыки
учебного
и краткое описание последующей музыкальной
предмета
деятельности.
Выявление
предыдущего
«Музыка»
музыкального опыта, интересов и предпочтений
обучающихся.

2.

«Домашни Формирование
е
элементарных
животные» певческих
умений
и
навыков
слушания
музыки

3.

Обобщени
е по теме:
«Домашни
е
животные»

Закрепление
сформировавш
ихся
ранее
умений
и
навыков

4.

«Урожай
собирай»

Знакомство с
музыкальными
произведениям
и об осени

5.

Обобщени
е по теме:
«Урожай
собирай»

Закрепление
сформированны
х представлений
на уроках по
теме

Хоровое пение: исполнение известных и любимых
детьми песен.
Слушание музыки: детские песни из популярных
отечественных мультфильмов
Музыкально-дидактические игры
Хоровое пение:
Серенькая кошечка. Музыка В. Витлина, слова Н.
Найденовой
Веселые гуси. Украинская народная песня
Слушание музыки:
Три поросенка. Музыка М. Протасова, слова Н.
Соловьевой
Бабушкин козлик. Русская народная песня.
Обработка Ю. Слонова
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Хоровое пение: закрепление изученного песенного
репертуара по теме
Слушание
музыки:
закрепление
изученного
музыкального материала для слушания по теме
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Хоровое пение:
Урожай собирай. Музыка А. Филиппенко, слова Т.
Волгиной
Во поле береза стояла. Русская народная песня
Савка и Гришка. Белорусская народная песня
Слушание музыки:
На горе-то калина. Русская народная песня.
Огородная-хороводная. Музыка Б. Можжевелова,
слова А. Пассовой.
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Хоровое пение: закрепление изученного песенного
репертуара по теме
Слушание
музыки:
закрепление
изученного
музыкального материала для слушания по теме
Музыкально-дидактические игры

Цель

Основные виды деятельности

(2 четверть, 16 часов)

№
п/п

Тема
урока

1.

«К
нам Воспитание
гости
гостеприимства
пришли» ,
развитие
эмоциональной
отзывчивости
на
песни
праздничного
характера

Хоровое пение:
К нам гости пришли. Музыка Ан. Александрова,
слова М. Ивенсен
Частушки-топотушки. Музыка Л. Маковской, слова
И. Черницкой
Слушание музыки:
Неприятность эту мы переживем. Из мультфильма
«Лето кота Леопольда». Музыка Б. Савельева, слова
А. Хайта.
Если добрый ты. Из мультфильма «День рождения

6

1

7

1

Колво
часов
6

2.

Обобщени
е по теме:
«К
нам
гости
пришли»

Закрепление
сформированны
х на уроках по
теме качеств

3.

«Новогод
ний
хоровод»

Создание
праздничного,
радостного,
предновогодне
го настроения

4.

Обобщен
ие
по
теме:
«Новогод
ний
хоровод»

Закрепление
качеств,
полученных на
уроках по теме

5.

Контрольн
ообобщающ
ий урок

Выявление
успешности
овладения
обучающимися
ранее
изученным
материалом

(3 четверть, 17 часов)

кота Леопольда». Музыка Б. Савельева, слова А.
Хайта.
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
Хоровое пение: закрепление изученного песенного
репертуара по теме
Слушание
музыки:
закрепление
изученного
музыкального материала для слушания по теме
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
Хоровое пение:
Что за дерево такое? Музыка М. Старокадомского,
слова Л. Некрасовой
Елочка. Музыка А. Филиппенко, слова М.
Познанской (перевод с украинского А. Ковальчука)
Слушание музыки:
Новогодняя. Музыка А. Филиппенко, слова Г. Бойко
(перевод с украинского М. Ивенсен)
Новогодняя хороводная. Музыка А. Островского,
слова Ю. Леднева
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
Хоровое пение: закрепление изученного песенного
репертуара по теме
Слушание
музыки:
закрепление
изученного
музыкального материала для слушания по теме
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
Хоровое пение: повторение изученного песенного
репертуара за 1-2 четверть
Слушание музыки: повторение и обобщение
изученного музыкального материала для слушания
за 1-2 четверть
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра

№
п/п

Тема
урока

Цель

Основные виды деятельности

1.

«Защитник
и
Отечества
»

Формирование
патриотически
х
чувств,
готовности
к
защите Родины

Хоровое пение:
Ракеты. Музыка Ю. Чичкова, слова Я. Серпина
Слушание музыки:
Бескозырка белая. Музыка народная, слова З.
Александровой

1

7

1

1

Колво
часов
3

2.

«Девочек
наших мы
поздравля
ем»

2.

3.

4.

Воспитание
заботливого
отношения
мальчиков
девочкам

Хоровое пение:
5
Песню девочкам поем. Музыка Т. Попатенко, слова
З. Петровой
к Маме в день 8 марта. Музыка Е. Тиличеевой, слова
М. Ивенсен
Слушание музыки:
П. Чайковский. Танец маленьких лебедей. Из балета
«Лебединое озеро»
Белые кораблики. Музыка В. Шаинского, слова Л.
Яхнина
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
Обобщени Закрепление
Хоровое пение: закрепление изученного песенного 1
е
по качеств,
репертуара по темам
темам:
полученных на Слушание
музыки:
закрепление
изученного
«Защитник уроках
по музыкального материала для слушания по темам
и
темам
Музыкально-дидактические игры
Отечества
Игра на музыкальных инструментах детского
»;
оркестра
«Девочек
наших мы
поздравляе
м»
«Дружба Развитие
Хоровое пение:
7
крепкая» понимания
Песня друзей. Из Мультфильма «Бременские
содержания
музыканты». Музыка Г. Гладкова, слова Ю. Энтина
песни
на Все мы делим пополам. Музыка В. Шаинского,
основе текста и слова М. Пляцковского.
характера
ее Слушание музыки:
мелодии
На крутом бережку. Из мультфильма «Леопольд и
(веселого,
Золотая рыбка». Музыка Б. Савельева, слова А.
грустного,
Хайта.
спокойного)
А. Спадавеккиа — Е. Шварц. Добрый жук. Из
кинофильма «Золушка»
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
Обобщени Закрепление
Хоровое пение: закрепление изученного песенного 1
е по теме: качеств,
репертуара по теме
«Дружба полученных на Слушание
музыки:
закрепление
изученного
крепкая» уроках по теме музыкального материала для слушания по теме
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра

(4 четверть, 17 часов)

№
п/п

Тема
урока

Цель

Основные виды деятельности

1.

«Трудимс Формирование Хоровое пение:
я
с положительной Трудимся с охотой. Музыка Е. Тиличеевой, слова
охотой»
мотивации
к Ю. Ермолаева и В. Коркина

Колво
часов
7

трудовой
деятельности

2.

Обобщени
е по теме:
«Трудимся
с охотой»

Закрепление
качеств,
сформированны
х на уроках по
теме

3.

«Вот оно Знакомство с
какое
музыкальными
наше
произведениям
лето»
и,
посвященными
летнему
отдыху

4.

Обобщени
е по теме:
«Вот оно
какое наше
лето»

Закрепление
знаний,
сформированны
х на уроках по
теме

5.

Контрольн
ообобщающ
ий урок

Выявление
успешности
овладения
обучающимися
ранее
изученным
материалом

На мосточке. Музыка А. Филиппенко, слова Г.
Бойко
Слушание музыки:
К. Вебер. Хор охотников. Из оперы «Волшебный
стрелок»
Д. Кабалевский. Клоуны
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
Хоровое пение: закрепление изученного песенного
репертуара по теме
Слушание
музыки:
закрепление
изученного
музыкального материала для слушания по теме
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
Хоровое пение:
Песенка Львенка и Черепахи. Из мультфильма «Как
Львенок и Черепаха пели песню». Музыка Г.
Гладкова, слова С. Козлова
Песенка
про
кузнечика.
Из
мультфильма
«Приключения Незнайки». Музыка В. Шаинского,
слова Н. Носова
Слушание музыки:
Е. Крылатов - Ю. Энтин. Песенка о лете. Из
мультфильма «Дед Мороз и лето»
М. Мусоргский. Гопак. Из оперы «Сорочинская
ярмарка»
И. Бах. Шутка. Из сюиты 2, 1067
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
Хоровое пение: закрепление изученного песенного
репертуара по теме
Слушание
музыки:
закрепление
изученного
музыкального материала для слушания по теме
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
Хоровое пение: повторение изученного песенного
репертуара за учебный год
Слушание
музыки:
закрепление
изученного
музыкального материала для слушания за учебный
год
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра

2 класс:

1

7

1

1

№
п/п

Тема
урока

Цель

1.

Вводный
урок

Ознакомление
с содержанием
учебного
предмета
«Музыка»
второго класса

2.

«Урожай
собирай»

Знакомство с
музыкальными
произведениям
и об осени

3.

Обобщен
ие
по
теме:
«Урожай
собирай»

Закрепление
сформированн
ых
представлений
на уроках по
теме

(1 четверть, 8 часов)

Основные виды деятельности

Коли
честв
о
часов
Повторение правил поведения на уроках музыки 1
и краткое описание последующей музыкальной
деятельности.
Выявление
предыдущего
музыкального опыта, интересов и предпочтений
обучающихся.
Хоровое пение: исполнение известных и
любимых детьми песен, выученных на
предыдущих годах обучения.
Знакомство с музыкальным инструментом и его
звучанием: арфа.
Слушание музыки:
детские песни из популярных отечественных
мультфильмов;
А. Глазунов. Вальс для арфы.
Музыкально-дидактические игры.
Хоровое пение:
6
На горе-то калина. Русская народная песня.
Каравай. Русская народная песня.
Неприятность эту мы переживем. Из
мультфильма «Лето кота Леопольда». Музыка Б.
Савельева, слова А. Хайта.
Огородная-хороводная. Музыка Б. Можжевелова,
слова А. Пассовой.
Формирование представлений о различных
музыкальных коллективах: ансамбль, оркестр.
Развитие умения различать звуки по высоте
(высокие).
Слушание музыки:
А. Рамирес (П. Мориа). Жаворонок. Из кантаты
«Рождество Господне»
А. Спадавеккиа – Е. Шварц. Добрый жук. Из
кинофильма «Золушка»
Кашалотик. Музыка Р. Паулса, слова И. Резника
Знакомство с музыкальным инструментом и его
звучанием: флейта.
Слушание музыки:
И. Бах. Шутка
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Хоровое
пение:
закрепление
изученного 1
песенного репертуара по теме
Слушание музыки: закрепление изученного
музыкального материала для слушания по теме
Музыкально-дидактические игры

(2 четверть, 8 часов)

№
п/п

Тема
урока

Цель

1.

«Новогод
ний
хоровод»

Создание
праздничного,
радостного,
предновогодне
го настроения

2.

3.

Основные виды деятельности

Колво
часов
6

Хоровое пение:
Как на тоненький ледок. Русская народная песня.
Обработка И. Иорданского.
Новогодняя. Музыка А. Филиппенко, слова Г.
Бойко (перевод с украинского М. Ивенсен)
Новогодняя хороводная. Музыка А. Островского,
слова Ю. Леднева.
Формирование представлений о плавном и
отрывистом проведении мелодии в музыкальных
произведениях.
Слушание музыки:
Колыбельная Медведицы. Из мультфильма
«Умка». Музыка Е. Крылатова, слова Ю.
Яковлева
Песенка Деда Мороза. Из мультфильма «Дед
Мороз и лето». Музыка Е. Крылатова, слова Ю.
Энтина
Будьте добры. Из мультфильма «Новогоднее
приключение». Музыка А. Флярковского, слова
А. Санина
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
Обобщен Закрепление
Хоровое
пение:
закрепление
изученного 1
ие
по качеств,
песенного репертуара по теме
теме:
полученных на Слушание музыки: закрепление изученного
«Новогод уроках по теме музыкального материала для слушания по теме
ний
Музыкально-дидактические игры
хоровод»
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
Контроль Выявление
Хоровое пение: повторение изученного песенного 1
ноуспешности
репертуара за 1-2 четверть
обобщаю овладения
Слушание музыки: повторение и обобщение
щий урок обучающимися изученного
музыкального
материала
для
ранее
слушания за 1-2 четверть
изученным
Инсценирование
материалом
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра

№
п/п

Тема
урока

Цель

1.

«Защитни
ки
Отечества
»

Формирование
патриотически
х
чувств,
готовности
к
защите Родины

(3 четверть, 10 часов)

Основные виды деятельности
Хоровое пение:
Песня о пограничнике. Музыка С. Богославского,
слова О. Высотской
Развитие умения различать звуки по высоте
(высокие – низкие) и длительности (короткие).
Слушание музыки:

Колво
часов
2

2.

2.

3.

4.

С. Прокофьев. Марш. Из симфонической сказки
«Петя и Волк»
П. Чайковский. Марш деревянных солдатиков. Из
«Детского альбома»
С. Рахманинов. Итальянская полька
«Маме
Воспитание
Хоровое пение:
4
песню мы заботливого
Мы поздравляем маму. Музыка В. Сорокина,
споём»
отношения
слова Р. Красильщиковой
мальчиков
к Мамин праздник. Музыка Ю. Гурьева, слова С.
девочкам
Вигдорова
Развитие
умения
различать
звуки
по
длительности (долгие).
Слушание музыки:
К. Сен-Санс. Лебедь. Из сюиты «Карнавал
животных»
Ф. Мендельсон. Свадебный марш. Из музыки к
комедии В. Шекспира «Сон в летнюю ночь»
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
Обобщен Закрепление
Хоровое
пение:
закрепление
изученного 1
ие
по качеств,
песенного репертуара по темам
темам:
полученных на Слушание музыки: закрепление изученного
«Защитни уроках
по музыкального материала для слушания по темам
ки
темам
Музыкально-дидактические игры
Отечества
Игра на музыкальных инструментах детского
»;
оркестра
«Девочек
наших мы
поздравля
ем»
«Дружба Развитие
Хоровое пение:
2
крепкая» понимания
Улыбка. Из мультфильма «Крошка Енот».
содержания
Музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского
песни
на Слушание музыки:
основе текста и Когда мои друзья со мной. Из кинофильма «По
характера
ее секрету всему свету». Музыка В. Шаинского,
мелодии
слова М. Пляцковского
(веселого,
Настоящий друг. Музыка Б. Савельева, слова М.
грустного,
Пляцковского
спокойного)
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
Обобщен Закрепление
Хоровое
пение:
закрепление
изученного 1
ие
по качеств,
песенного репертуара по теме
теме:
полученных на Слушание музыки: закрепление изученного
«Дружба уроках по теме музыкального материала для слушания по теме
крепкая»
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра

(4 четверть, 8 часов)

№
п/п

Тема
урока

1.

«Вот оно Знакомство с Хоровое пение:
какое
музыкальными Бабушкин козлик. Русская народная песня.
наше
произведениям Если добрый ты. Из мультфильма «День
лето»
и,
рождения кота Леопольда». Музыка Б. Савельева,
посвященными слова А. Хайта.
летнему
На крутом бережку. Из мультфильма «Леопольд
отдыху
и Золотая рыбка». Музыка Б. Савельева, слова А.
Хайта.
Слушание музыки:
Волшебный цветок. Из мультфильма «Шелковая
кисточка». Музыка Ю. Чичкова, слова М.
Пляцковского
Л. Боккерини. Менуэт
Знакомство с музыкальным инструментом и его
звучанием: орган.
Слушание музыки:
И. Бах – А. Вивальди. Аллегро. Из концерта для
органа №2, ля-минор, к. 593.
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
Обобщен Закрепление
Хоровое
пение:
закрепление
изученного 1
ие
по знаний,
песенного репертуара по теме
теме:
сформированн Слушание музыки: закрепление изученного
«Вот оно ых на уроках музыкального материала для слушания по теме
какое
по теме
Инсценирование
наше
Музыкально-дидактические игры
лето»
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
Контроль Выявление
Хоровое пение: повторение изученного песенного 1
ноуспешности
репертуара за учебный год
обобщаю овладения
Слушание музыки: закрепление изученного
щий урок обучающимися музыкального материала для слушания за
ранее
учебный год
изученным
Инсценирование
материалом
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра

2.

3.

Цель

Основные виды деятельности

(1 четверть, 8 часов)
№
п/п

Тема
урока

1.

Вводны
й урок

Цель

Колво
часов
6

3 класс:
Основные виды деятельности

Количе
ство
часов
Ознакомл Повторение правил поведения на уроках 1
ение
с музыки и краткое описание последующей
содержан музыкальной
деятельности.
Выявление
ием
предыдущего музыкального опыта, интересов

учебного
предмета
«Музыка»
второго
класса

2.

«Дружб
а
школьн
ых лет»

Знакомст
во
с
музыкаль
ными
произведе
ниями о
школе и
дружбе

3.

Обобще
ние по
теме:
«Дружб
а
школьн
ых лет»

Закреплен
ие
сформиро
ванных
представл
ений на
уроках по
теме

(2 четверть, 8 часов)
№
п/п
1.

Тема
урока
«Что
такое

и предпочтений обучающихся.
Хоровое пение: исполнение известных и
любимых детьми песен, выученных на
предыдущих годах обучения.
Знакомство с музыкальным инструментом и
его звучанием: балалайка.
Слушание музыки:
детские песни из популярных отечественных
мультфильмов;
Калинка. Русская народная песня. Оркестр им.
Н.Е. Осипова (балалайка).
Музыкально-дидактические игры.
Хоровое пение:
6
Веселые путешественники. Из одноименного
кинофильма. Музыка М. Старокадомского,
слова С. Михалкова.
Песенка Крокодила Гены. Из мультфильма
«Чебурашка». Музыка В. Шаинского, слова А.
Тимофеевского.
Первоклашка. Из кинофильма «Утро без
отметок». Музыка В. Шаинского, слова Ю.
Энтина.
Дружба
школьных
лет.
Музыка
М.
Парцхаладзе, слова М. Пляцковского.
Развитие умения выделять мелодию в песне и
инструментальном произведении.
Слушание музыки:
Чему учат в школе. Музыка В. Шаинского,
слова М. Пляцковского.
В. Моцарт. Аллегро. Из «Маленькой ночной
серенады», к. 525.
М. Теодоракис. Сиртаки.
Знакомство с музыкальным инструментом и
его звучанием: саксофон.
Слушание музыки:
Р. Паулс. Мелодия. Из кинофильма «Долгая
дорога в дюнах» (саксофон).
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Хоровое пение: закрепление изученного 1
песенного репертуара по теме
Слушание музыки: закрепление изученного
музыкального материала для слушания по теме
Музыкально-дидактические игры

Цель

Основные виды деятельности

Создание
празднич

Хоровое пение:
Снежная песенка.

Музыка

Д.

Львова-

Кол-во
часов
6

Новый
год?»

ного,
радостног
о,
предновог
однего
настроени
я

Компанейца, слова С. Богомазова.
Почему медведь зимой спит? Музыка Л.
Книппера, слова А. Коваленкова.
Новогодний хоровод. Музыка А. Филиппенко,
слова Г. Бойко.
Три поросенка. Музыка М. Протасова, слова Н.
Соловьевой.
Развитие умения дифференцировать части
музыкального произведения.
Слушание музыки:
Кабы не было зимы. Из мультфильма «Зима в
Простоквашино». Музыка Е. Крылатова, слова
Ю. Энтина.
Бу-ра-ти-но. Из телефильма «Приключения
Буратино». Музыка А. Рыбникова, слова Ю.
Энтина.
Облака.
Из
мультфильма
«Трям!
Здравствуйте!». Музыка В. Шаинского, слова
С. Козлова.
Ф. Шуберт. Музыкальный момент. Соч. 94, №
3.
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
2.
Обобще Закреплен Хоровое пение: закрепление изученного 1
ние по ие
песенного репертуара по теме
теме:
качеств,
Слушание музыки: закрепление изученного
«Что
полученн музыкального материала для слушания по теме
такое
ых
на Музыкально-дидактические игры
Новый
уроках по Игра на музыкальных инструментах
год?»
теме
3.
Контрол Выявлени Хоровое пение: повторение изученного 1
ьное
песенного репертуара за 1-2 четверть
обобща успешнос Слушание музыки: повторение и обобщение
ющий
ти
изученного музыкального материала для
урок
овладения слушания за 1-2 четверть
обучающ Инсценирование
имися
Музыкально-дидактические игры
ранее
Игра на музыкальных инструментах
изученны
м
материал
ом
(3 четверть, 10 часов)
№
Тема
Цель
Основные виды деятельности
Кол-во
п/п
урока
часов
1.
«Будем
Формиро Хоровое пение:
4
в армии вание
Стой, кто идет? Музыка В. Соловьева-Седого,
служить патриоти слова С. Погореловского.
»
ческих
Бескозырка белая. Музыка народная, слова З.
чувств,
Александровой.
готовност Формирование представлений о музыкальной
и
к форме (одночастная, двухчастная, трехчастная,

защите
Родины

2.

2.

«Мамин
праздни
к»

Воспитан
ие
заботливо
го
отношени
я
мальчико
в
к
девочкам
и мамам

Обобще Закреплен
ние по ие
темам:
качеств,
«Будем
полученн
в армии ых
на
служить уроках по
»;
темам
«Мамин
праздни
к»
(4 четверть, 8 часов)
№
Тема
Цель
п/п
урока
1.
«Пойте
Знакомст
вместе с во
с
нами»
музыкаль
ными
произведе
ниями,
посвящен
ными
дружбе и
взаимопо
мощи

четырехчастная, куплетная).
Слушание музыки:
Дж. Бизе. Ария Тореадора. Из оперы
«Кармен».
Дж. Верди. Триумфальный марш. Из оперы
«Аида».
Хоровое пение:
5
Праздничный вальс. Музыка А. Филиппенко,
слова Т. Волгиной.
Белые кораблики. Из мультфильма «Площадь
картонных часов». Музыка В. Шаинского,
слова Л. Яхнина.
Формирование представлений о музыкальной
форме (одночастная, двухчастная, трехчастная,
четырехчастная, куплетная).
Слушание музыки:
П. Чайковский. Вальс цветов. Из балета
«Щелкунчик».
Ф. Шуберт. Аве Мария.
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
Хоровое пение: закрепление изученного 1
песенного репертуара по темам
Слушание музыки: закрепление изученного
музыкального материала для слушания по
темам
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра

Основные виды деятельности
Хоровое пение:
Пойте вместе с нами. Музыка и слова А.
Пряжникова.
Чунга-Чанга. Из мультфильма «Катерок».
Музыка В. Шаинского, слова Ю. Энтина.
Голубой вагон. Из мультфильма «Старуха
Шапокляк». Музыка В. Шаинского, слова Э.
Успенского.
Кашалотик. Музыка Р. Паулса, слова И. Резника.
Слушание музыки:
Мир похож на цветной луг. Из мультфильма
«Однажды утром». Музыка В. Шаинского, слова
М. Пляцковского.
Прекрасное далеко. Из телефильма «Гостья из
будущего». Музыка Е. Крылатова, слова Ю.
Энтина.
Крылатые качели. Из телефильма «Приключения
Электроника». Музыка Е. Крылатова, слова Ю.

Кол-во
часов
6

2.

Обобще
ние по
теме:
«Пойте
вместе с
нами»

Закреплен
ие
знаний,
сформиро
ванных на
уроках по
теме

3.

Контрол
ьнообобща
ющий
урок

Выявлени
е
успешнос
ти
овладения
обучающ
имися
ранее
изученны
м
материал
ом

№
темы

1.

Тема урока

Вводный урок

Энтина.
Знакомство с музыкальным инструментом и его
звучанием: виолончель.
Слушание музыки:
П. Чайковский Ноктюрн для виолончели с
оркестром до-диез минор, соч. 19 № 4.
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
Хоровое
пение:
закрепление
изученного 1
песенного репертуара по теме
Слушание музыки: закрепление изученного
музыкального материала для слушания по теме
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах детского
оркестра
Хоровое пение: повторение изученного песенного 1
репертуара за учебный год
Слушание музыки: закрепление изученного
музыкального материала для слушания за
учебный год
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах

4 класс:
Кол-во
часов,
Основные виды деятельности
отводимых
обучающихся на уроке
на освоение
каждой
темы
Повторение правил поведения на уроках
музыки и краткое описание последующей
музыкальной деятельности. Выявление
предыдущего
музыкального
опыта,
интересов и предпочтений обучающихся.
Хоровое пение: исполнение известных и
любимых детьми песен, выученных на
1
предыдущих годах обучения.
Знакомство со звучанием музыкального
инструмента: аккордеон.
Слушание музыки:
детские
песни
из
популярных
отечественных мультфильмов;
А. Пьяццолла. Либертанго (аккордеон).
Музыкально-дидактические игры.

2.

Без труда не
проживешь

6

3.

4.

Обобщение по
теме «Без труда не
проживешь»

1

Будьте добры

1

Хоровое пение:
Без труда не проживешь. Музыка В.
Агафонникова, слова В. Викторова и Л.
Кондрашенко.
Золотистая
пшеница.
Музыка
Т.
Попатенко, слова Н. Найденовой.
Осень. Музыка Ц. Кюи, слова А.
Плещеева.
Во кузнице. Русская народная песня.
Чему учат в школе. Музыка В.
Шаинского, слова М. Пляцковского.
Развитие
умения
отчетливого
произнесения текста в быстром темпе
исполняемого
произведения.
Дифференцирование звуков по высоте и
направлению движения мелодии: звуки
высокие, низкие, средние: восходящее,
нисходящее движение мелодии и на
одной высоте. Развитие умения показа
рукой направления мелодии (сверху вниз
или снизу вверх).
Слушание музыки:
В Подмосковье водятся лещи. Из
мультфильма
«Старуха
Шапокляк».
Музыка В. Шаинского, слова Э.
Успенского.
Наша школьная страна. Музыка Ю.
Чичкова, слова К. Ибряева.
Дважды два – четыре. Музыка В.
Шаинского, слова М. Пляцковского.
Знакомство
с
музыкальным
инструментом и его звучанием: валторна.
Слушание музыки:
П. Чайковский. Симфония №5. Часть II.
Andante cantabile.
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Хоровое пение: закрепление изученного
песенного репертуара по теме
Слушание
музыки:
закрепление
изученного музыкального материала для
слушания по теме
Музыкально-дидактические игры
Хоровое пение:
Колыбельная
Медведицы.
Из
мультфильма «Умка». Музыка Е.
Крылатова, слова Ю. Яковлева.
Будьте
добры.
Из
мультфильма
«Новогоднее приключение». Музыка А.
Флярковского, слова А. Санина.
Розовый слон. Музыка С. Пожлакова,
слова Г. Горбовского.

5.

6.

Обобщение
по
теме
«Будьте
добры»

1

Контрольнообобщающий урок
1

7.

Моя Россия

9

Волшебный цветок. Из мультфильма
«Шелковая кисточка». Музыка Ю.
Чичкова, слова М. Пляцковского.
Настоящий друг. Музыка Б. Савельева,
слова М. Пляцковского.
Развитие умения определять сильную
долю на слух.
Развитие умения определять и передавать
идейное и художественное содержание
сказочных сюжетов в музыкальных
произведениях;
выделять
и
формулировать
характеристики
музыкальных
средств
(средств
музыкальной
выразительности),
с
помощью которых создаются образы.
Слушание музыки:
Ужасно интересно все то, что неизвестно.
Из мультфильма «Тридцать восемь
попугаев». Музыка В. Шаинского, слова
Г. Остера.
Три белых коня. Из телефильма
«Чародеи». Музыка Е. Крылатова, слова
Л. Дербенева.
Песенка
странного
зверя.
Из
мультфильма «Странный зверь». Музыка
В. Казенина, слова Р. Лаубе.
Э. Григ. В пещере горного короля.
Шествие гномов. Из музыки к драме Г.
Ибсена «Пер Гюнт».
П. Чайковский. Баба-Яга. Из «Детского
альбома».
М. Глинка. Марш Черномора из оперы
«Руслан и Людмила».
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
Хоровое пение: закрепление изученного
песенного репертуара по теме
Слушание
музыки:
закрепление
изученного музыкального материала для
слушания по теме
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
Хоровое пение: повторение изученного
песенного репертуара за 1-2 четверть
Слушание
музыки:
повторение
и
обобщение изученного музыкального
материала для слушания за 1-2 четверть
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
Хоровое пение:
Пусть всегда будет солнце! Музыка А.

8.

9.

Обобщение по
теме «Моя
Россия»

1

Великая Победа

2

10.

Мир похож
цветной луг

на
4

Островского, слова Л. Ошанина.
Солнечная капель. Музыка С. Соснина,
слова И. Вахрушевой.
Моя Россия. Музыка Г. Струве, слова Н.
Соловьевой.
Мальчишки и девчонки. Музыка А.
Островского, слова И. Дика.
Наш край. Музыка Д. Кабалевского,
слова А. Пришельца.
Работа над кантиленой. Развитие умения
различать марши, танцы (вальс, полька,
полонез, танго, хоровод).
Слушание музыки:
Н. Римский-Корсаков. Три чуда. Из
оперы «Сказка о царе Салтане».
Спортивный марш. Из кинофильма
«Вратарь». Музыка И. Дунаевского.
Слова В. Лебедева-Кумача.
В. Агапкин. Прощание славянки.
П. Чайковский. Полька. Из «Детского
альбома».
Знакомство
с
музыкальным
инструментом и его звучанием: литавры.
Слушание музыки:
П. Чайковский. Полонез. Из оперы
«Евгений Онегин».
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
Хоровое пение: закрепление изученного
песенного репертуара по темам
Слушание
музыки:
закрепление
изученного музыкального материала для
слушания по темам
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
детского оркестра
Хоровое пение:
Три
танкиста.
Из
кинофильма
«Трактористы». Музыка Дм. Покрасса,
слова Б. Ласкина.
Слушание музыки:
Катюша. Музыка М. Блантера, слова М.
Исаковского.
День Победы. Музыка Д. Тухманова,
слова В. Харитонова.
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
Хоровое пение:
Песня о волшебниках. Музыка Г.
Гладкова, слова В. Лугового.
Мир похож на цветной луг. Из
мультфильма «Однажды утром». Музыка

11.

12.

Обобщение
по
темам: «Великая
Победа»,
«Мир
похож на цветной
луг»

1

Контрольнообобщающий урок

1

ИТОГО:

В. Шаинского, слова М. Пляцковского.
Родная песенка. Музыка Ю. Чичкова,
слова П. Синявского.
Формирование
элементарных
представлений
о
выразительном
значении динамических оттенков (форте
– громко, пиано – тихо).
Слушание музыки:
С. Прокофьев. Марш. Из оперы «Любовь
к трем апельсинам».
В. Монти. Чардаш.
В. Моцарт. Турецкое рондо. Из сонаты
для фортепиано ля минор, к. 331.
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
Хоровое пение: закрепление изученного
песенного репертуара по теме
Слушание
музыки:
закрепление
изученного музыкального материала для
слушания по теме
Развитие умения различать марши
(военный, спортивный, праздничный,
шуточный, сказочный)
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах
детского оркестра
Хоровое пение: повторение изученного
песенного репертуара за учебный год
Слушание
музыки:
закрепление
изученного музыкального материала для
слушания за учебный год
Формирование
элементарных
представлений
о
многофункциональности
музыки
(развлекательная, спортивная, музыка
для отдыха, релаксации).
Инсценирование
Музыкально-дидактические игры
Игра на музыкальных инструментах

34 часа
(1 час в неделю)

5.Учебно-методическое обеспечение