МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное учреждение Управления образования Миллеровского
района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №4 имени Героя России В.С.Пащенко
МБОУ СОШ №4

СОГЛАСОВАНА

УТВЕРЖДЕНА

Педагогическим
советом

Директор МБОУ СОШ
№4

________________________ ________________________
Бондарев В.Г.
Бондарев В.Г.
протокол №1 от «28»
Приказ №152 от «28»
082026 г.
082026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ID 12466988)

Моя семья
для обучающихся 5 классов
Локтева Т.П.

г. Миллерово, 2026

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка ............................................................................................ 3
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Моя семья» ............................................................................................................. 8
Личностные результаты ....................................................................................... 8
Метапредметные результаты ............................................................................. 10
Предметные результаты ..................................................................................... 13
Содержание курса внеурочной деятельности «Моя семья»................................. 15
Тематическое планирование .................................................................................. 22

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика курса
Программа курса внеурочной деятельности «Моя семья» (далее –
программа) для 5–9 классов составлена на основе положений и требований:
– Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего

образования

(утвержден

приказом

Министерства

просвещения

Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287);
– федеральной рабочей программы воспитания.
При разработке программы использовались следующие нормативные
документы:
– Конституция Российской Федерации;
– Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809
«Об

утверждении

Основ

государственной

политики

по

сохранению

и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
– Семейный кодекс Российской Федерации.
Актуальность курса
Актуальность курса внеурочной деятельности «Моя семья» в современных
условиях обусловлена необходимостью разработки специальных программ
обучения и воспитания, способствующих формированию у представителей
молодого поколения приверженности традиционным российским духовнонравственным ценностям, включая ценности крепкой семьи, укрепляющих
гражданское единство российского общества, направленных на решение
демографических проблем в Российской Федерации. Семья – основа любого
государства. Ведущими функциями семьи являются рождение и воспитание
детей, передача духовно-нравственного, социального и культурного опыта
новому поколению.
Традиционная семейная культура нуждается в поддержке государства,
в том числе посредством образования. Образование становится средством,
3

обеспечивающим сдерживание и предотвращение негативных тенденций
распада семьи. Оно призвано решить проблему сохранения и восстановления
отечественных традиций

семейного

воспитания

и передачи молодому

поколению знаний о психологических, культурных и нравственных нормах
семейной жизни.
Важность обращения школы к семейной проблематике обусловлена,
прежде всего, тем, что семья является одним из важнейших социальных
институтов, формирующих в человеке основы его гражданской идентичности.
Вместе с тем ценность семьи в сознании молодых людей зачастую
девальвируется

под

воздействием

негативного

влияния

элементов

деструктивной идеологии. В этой связи формирование в сознании обучающихся
ценности крепкой семьи, брака, многодетности является одной из основных
задач системы общего образования в Российской Федерации.
Создание программы курса «Моя семья» для обучающихся 5–9 классов
продиктовано

важностью

целенаправленной

просветительской

и воспитательной деятельности, которая предполагает:
– осознание семьи и традиционных семейных отношений как ценности
в жизни современного человека;
– приобщение

к

системе

традиционных

духовно-нравственных

ценностей;
– формирование

у обучающихся

культуры семейных отношений,

уважения к старшим поколениям;
– приобретение обучающимися опыта выстраивания моделей поведения
и межличностных отношений в семье, соответствующих принятым в российском
обществе традиционным духовно-нравственным ценностям.
Программа предусматривает организацию разнообразной деятельности
обучающихся с целью применения получаемых знаний для анализа жизненных
ситуаций и решения проблем, возникающих в сфере семейных отношений.
Приоритетное внимание в программе придается современным научно4

педагогическим подходам, которые обеспечивают открытый диалог с учетом
возрастных особенностей обучающихся.
Новизна предлагаемого курса внеурочной деятельности заключается в том,
что его содержание предполагает:
– освоение обучающимися навыков и знаний в сфере семейных
отношений, которые пригодятся им в жизни, станут важным компонентом,
влияющим на их дальнейшую жизненную траекторию;
– рассмотрение семейной проблематики не только с точки зрения
современных научных позиций, но и с точки зрения ее ценностно-смыслового
и эмоционального восприятия обучающимися, а также их индивидуального
жизненного опыта;
– развитие

практических

навыков

и

познавательных

интересов

обучающихся, связанных с их ценностными установками на создание крепкой
многодетной семьи и моделями поведения в сфере реальных семейных
отношений.
Цель и задачи курса
Целью курса является введение молодых людей в традиционную
для нашего Отечества систему семейных ценностей и формирование
просемейных ценностно-смысловых установок: брачности, многодетности,
целомудрия.
Изучение курса направлено на формирование:
– четких ценностных установок на семейность и многодетность, чтобы
обучающиеся связывали свое будущее именно с семейным образом жизни;
– понимания обучающимися 5–9 классов особой значимости института
семьи для самосохранения и развития общества, сохранения исторической
памяти и преемственности поколений;
– ответственного и уважительного отношения обучающихся к старшему
поколению, к российским традиционным духовно-нравственным ценностям,
5

в том числе крепкой семье, институту брака как союзу мужчины и женщины,
рождению и воспитанию детей.
В рамках решения основных задач программы должно быть обеспечено:
– ознакомление обучающихся с базовыми понятиями, раскрывающими
смыслы, ценности и нормы семейной жизни, освоение категорий и таксономии
семейных терминов;
– формирование у молодых людей основных представлений о семейной
жизни с позиции психологии, культурологии и этики;
– осознание обучающимися системы российских семейных ценностей
и принятие их для построения собственной семьи в будущем;
– содействие подросткам в решении ими личных смысложизненных
вопросов, связанных с семейными отношениями;
– обеспечение осознания обучающимися своей гражданской и социальной
идентичности как граждан России и продолжателей традиций рода и семьи;
– содействие направленности обучающихся на создание крепкой,
счастливой семьи, снижение и предотвращение рисков на пути к ее созданию;
– ознакомление обучающихся со средствами решения семейных проблем;
– обучение

основам

психологической

и

духовно-нравственной

безопасности в сфере семейных отношений.
Место курса в образовательном процессе
Программа «Моя семья» рассчитана на реализацию в течение 34 учебных
часов в рамках внеурочной деятельности; данный курс может быть предложен
обучающимся в качестве одного из существующих по выбору.
Программа является содержательным и методическим ориентиром
для составления педагогами рабочих программ. Предложенные элементы
содержания и виды деятельности обучающихся должны быть конкретизированы
с учетом возрастных особенностей и запросов обучающихся. Расширение
содержания и видов деятельности связано с возможностью выбора педагогом
6

различных вариантов учебно-методического обеспечения курса, а также
с существующими условиями школьной информационно-образовательной
среды. Освоение программы курса может быть организовано образовательной
организацией во внеурочное время в следующих вариантах:
– для младших подростков (5–7 классы);
– для старших подростков (8–9 классы).
В содержании курса курсивом выделены позиции, которые целесообразно
изучать только в 8–9 классах. Включение этих элементов в содержание
программы курса внеурочной деятельности не ведет к нарушению его
содержательного единства и ориентирует педагогов на необходимость
учитывать особенности его преподавания в 8–9 классах.
Программа предусматривает выделение проблем, которые могут стать как
предметом дискуссии, так и основой для проектной деятельности обучающихся.
Темы проектов выбираются учителем с учетом региональной специфики.
Содержательные элементы программы позволяют организовать на их основе
практическую и поисково-исследовательскую деятельность, результаты которой
могут быть использованы при реализации обучающимися индивидуальных
проектов.
Особенность программы внеурочной деятельности состоит в том, что в ней
в краткой обобщенной форме представлены все основные аспекты семейной
проблематики (исторические, социокультурные, правовые, экономические,
психологические, нравственные), позволяющие обучающимся ознакомиться
с основами курса «Моя семья».

7

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «МОЯ СЕМЬЯ»
Реализация программы курса внеурочной деятельности «Моя семья»
направлена

на

обеспечение

достижения

обучающимися

личностных,

метапредметных и предметных образовательных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1) гражданское воспитание:
– готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное
участие в жизни семьи;
– понимание роли семьи как социального института в жизни человека;
– обретение положительного образа семьи, родительства (отцовства
и материнства), освоение традиционных семейных ценностей России;
– готовность выстраивать бесконфликтные отношения в родительской
семье, классе, школьном коллективе;
– понимание роли семьи как социального института в жизни человека;
2) патриотическое воспитание:
– осознание

российской

идентичности

в

поликультурном

и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного
языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России,
ценностное отношение к достижениям своей Родины ‒ России, семейных
традиций народов России;
3) духовно-нравственное воспитание:
– ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора в семейных отношениях, готовность оценивать свое поведение
и поступки, поведение и поступки других людей с позиции традиционных
духовно-нравственных ценностей, а также правовых норм;
8

– способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации
к созданию крепкой, гармоничной семьи;
4) эстетическое воспитание:
– восприимчивость к традициям и творчеству своего и других народов,
понимание ценности отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
5) физическое

воспитание,

формирование

культуры

здоровья

и эмоционального благополучия:
– осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему
здоровью и установка на здоровый образ жизни;
– соблюдение правил безопасности, в том числе безопасного поведения
в интернет-среде;
6) трудовое воспитание:
– установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи)

технологической

инициировать,

и

планировать

социальной
и

направленности,

самостоятельно

выполнять

способность
такого

рода

деятельность, уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
7) ценности научного познания:
– овладение языковой и читательской культурой как средством познания
мира с учетом семейных традиций народов России;
8) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной
и природной среды:
– освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил
общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах,
включая семью;
– умение оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые
решения и действия, формулировать и оценивать риски и последствия,
формировать опыт, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации.
9

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
– выявлять и характеризовать существенные признаки социальных
явлений и процессов;
– выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
– делать выводы с использованием

дедуктивных и индуктивных

умозаключений, умозаключений по аналогии.
Базовые исследовательские действия:
– проводить

по

самостоятельно

составленному

плану

небольшое

исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинноследственных связей и зависимостей объектов между собой;
– оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе исследования;
– самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведенного наблюдения, исследования;
– прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
– применять различные методы, инструменты и запросы при поиске
и отборе информации или данных из источников с учетом предложенной
учебной задачи и заданных критериев;
– выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
– самостоятельно

выбирать

оптимальную

форму

представления

информации;
– эффективно запоминать и систематизировать информацию.
10

Коммуникативные универсальные учебные действия:
– воспринимать

и

формулировать

суждения,

выражать

эмоции

в соответствии с целями и условиями общения;
– выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
– распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков;
– знать

и

распознавать

предпосылки

конфликтных

ситуаций

и смягчать конфликты, вести переговоры;
– понимать намерения других, проявлять уважительное отношение
к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
– в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи
и поддержание благожелательности общения;
– сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
– публично

представлять

результаты

выполненного

исследования,

проекта;
– самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
– выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
– ориентироваться

в

различных

подходах

принятия

решений

(индивидуальное, принятие решений в группе);
– составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения);
– делать выбор и брать ответственность за решение.
11

Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
– владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
– давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
– учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть
при решении

учебной задачи,

адаптировать решение

к меняющимся

обстоятельствам;
– объяснять

причины

достижения

(недостижения)

результатов

деятельности, давать оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное
в произошедшей ситуации;
– вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
– оценивать соответствие результата цели и условиям;
– ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого;
– регулировать способ выражения эмоций.
Совместная деятельность:
– понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;
– принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
– уметь обобщать мнения нескольких людей;
– планировать организацию совместной работы, определять свою роль
(с учетом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых формах
работы (обсуждения, обмен мнений, «мозговые штурмы» и иные);
12

– выполнять свою часть работы, достигать качественного результата
по своему направлению и координировать свои действия с другими членами
команды;
– оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
– сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды

в достижение

результатов,

разделять

сферу

ответственности

и проявлять готовность к предоставлению отчета перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
– освоение и применение системы знаний: о семье, месте и роли каждого
члена

семьи,

важности

семьи

как

базового

социального

института;

социокультурной сущности семьи и ее роли в современном обществе;
содержании и значении социальных норм, регулирующих семейные отношения,
включая правовые нормы;
– осознание

значимости

крепкой

семьи,

брака

как

ценности

в современном обществе; умение характеризовать семейные отношения как
традиционную

российскую

духовно-нравственную

ценность;

осознание

значимости семейных традиций в истории народов России;
– формирование понимания роли семьи в освоении норм

морали

и нравственности, гуманизма, милосердия, справедливости, взаимопомощи,
коллективизма, преемственности истории нашей Родины;
– умение

характеризовать

особенности

семейных

отношений

с использованием источников разных типов (текстами, иллюстрациями, аудиои видеоматериалами);
– умение использовать полученные знания: для устного и письменного
описания традиций семьи, роли каждого члена семьи; для описания традиций
своей семьи, для написания ее родословной;
– умение использовать цифровые технологии для создания родословной,
поиска и моделирования дома, создания финансового плана семьи и др.;
13

– умение аргументировать роль здорового образа жизни для каждого
члена семьи;
– умение выстраивать бесконфликтное общение с родственниками,
в том числе со старшими членами семьи;
– умение осмысливать личный социальный опыт жизни в семье, общения
с родителями, с бабушками и дедушками, братьями и сестрами, дальними
родственниками;
– умение решать в рамках изученного материала познавательные
и практические задачи;
– овладение приемами поиска и извлечения социальной информации
(текстовой, графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций
средств массовой информации (СМИ) с соблюдением правил информационной
безопасности при работе в Интернете;
– умение анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать
и критически оценивать социальную информацию из адаптированных
источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить
ее с собственными знаниями о моральном и правовом регулировании поведения
человека в семье, личным социальным опытом, используя обществоведческие
знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами;
– умение оценивать собственные поступки и поведение других людей
с точки зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных
норм, включая вопросы, связанные с личными и семейными финансами,
в том числе при планировании семейного бюджета.

14

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«МОЯ СЕМЬЯ»

РАЗДЕЛ 1. «ЧЕЛОВЕК, СЕМЬЯ, ОБЩЕСТВО…»
Как и для чего создается семья?
Семья в различные исторические эпохи – от древности до настоящего
времени: мотивы создания семьи и вступления в брак. Семья и духовнонравственные ценности.
Выбор спутника жизни. Особенности брачно-семейных отношений.
Изменение ролей мужчины, женщины и детей в семье1. Семья и брак
в современном обществе.
Семья как ценность для ребенка
Крепкая семья, основанная на любви, как основа для формирования
у ребенка чувства безопасности и ощущения счастья. Важность для ребенка
материальной и психологической поддержки со стороны родителей. Семья как
среда

формирования

личности

ребенка,

его

духовно-нравственного

становления, интеллектуального роста, профессионального и социального
самоопределения.
Семья как среда, ориентированная на создание уникальных условий
для саморазвития и личностной самореализации детей и родителей.
Эмоциональное взаимопонимание между родителями и детьми.
Семья и ее роль в обществе
Семья как первичная ячейка общества, ее важность в самосохранении
и развитии общества. Семья и ее основные функции. Репродуктивная функция
семьи и ее значение в решении демографических проблем современной России.
Расширенная

(многопоколенная)

семья

как

исторический

феномен.

В содержании курса курсивом выделены позиции, которые целесообразно изучать только
в 8–9 классах.
1

15

Социализирующая функция семьи и важность повышения ее воспитательной
роли в современном обществе.

РАЗДЕЛ 2. «МОИ РОДСТВЕННИКИ – ПОХОЖИЕ И РАЗНЫЕ»
История семьи
Родословная моей семьи. Семейное (родовое) генеалогическое древо
и правила его реконструкции (описания).
Важность

сохранения

исторической

памяти

о

поколениях

рода

(семьи). Способы передачи информации о связи поколений и родственных
отношениях: семейные архивы, фотоальбомы, мемуары. Примерная модель
поиска и обработки информации по истории семьи (рода).
Предания и традиции моей семьи. Ценности семьи, передающиеся
из поколения в поколение. Семейная память и семейная гордость. Семейные
традиции и их разнообразие: семейный совет, воскресные обеды, семейные
спектакли, семейные путешествия, семейное чтение и т. п. Достойные примеры
для подражания и сохранения семейных традиций. Известные многодетные
семьи.
Родители
Особая роль и ответственность родителей в современной семье. Роль
мужчины в семье. Отцовство. Роль женщины в семье. Материнство. Любовь,
взаимное принятие и поддержка как базовые ценности взаимоотношений
супругов

между

собой,

а

также

родителей

и

детей.

Образ

семьи

в художественных произведениях второй половины ХХ – начала XXI века
(мультипликация, кино, литература и др.).
Особенности выстраивания взаимоотношений между родителями и детьми
в зависимости от их возраста и изменений в социальном статусе. Уважительное
взаимодействие родителей и детей.

16

Братья и сестры
Конструктивное взаимодействие детей с братьями, сестрами. Общение
с братьями и сестрами в семье – необходимый опыт для создания в будущем
собственной

семьи.

Отношения

братьев

и

сестер

в

художественных

произведениях (мультипликация, кино, литература).
Проблема

психологического

неприятия

и

конкуренции

между

разновозрастными и сводными детьми в семье и пути ее преодоления.
Чем ценны отношения внуков с бабушками и дедушками?
Бабушки и дедушки в семье. Доверительное, эмоционально теплое
общение внуков с бабушками и дедушками.
Уважительное

отношение

к

старшим

членам

семьи.

Чувство

благодарности старшим. Почитание старших в семье. Забота о пожилых членах
семьи, помощь по дому.
Межпоколенное общение как способ передачи и усвоения накопленного
старшими поколениями жизненного опыта и духовно-нравственных ценностей.
Мои близкие и дальние родственники
Многообразие родственных отношений. Важность поддержания добрых
и уважительных родственных отношений для сохранения межпоколенных
связей и семейных традиций.
РАЗДЕЛ 3. «О СЕМЕЙНОМ УЮТЕ И НЕ ТОЛЬКО…»
Что мы называем своим «домом»?
Место проживания семьи и важность его восприятия для супругов и детей
как своего «дома». Дом – это место защищенности, уюта и эмоциональной
теплоты. Особенности и способы обустройства семейного хозяйства в больших
и малых городах, в пригородах и сельской местности.
Ведение домашнего хозяйства
Основные

составляющие

Хозяйственно-экономическая

домашнего

функция

семьи.

(семейного)

хозяйства.

Типичные

проблемы
17

обустройства домашнего хозяйства у семей с детьми и способы их решения.
Плюсы и минусы совместного проживания молодой семьи с детьми вместе
со своими родителями или родственниками.
Семейный бюджет
Важность планирования и учета семейных доходов и расходов. Семейный
бюджет и финансовая «подушка безопасности». Равноправие мужа и жены
в решении финансовых вопросов, открытость семейных финансов как
современные культурные нормы. Основные статьи семейного бюджета.
Возможности использования семьями услуг финансовых организаций – вклады,
кредиты, инвестиции.
Способы экономии семейного бюджета и статьи, на которых не следует
экономить. Карманные деньги детей. Основные приоритеты детских расходов
и способы рационального расходования детьми денежных средств. Детские
накопления и цели их использования.
Семейный быт
Красота, комфорт и уют в доме. Важность совместных усилий родителей
и детей в решении проблем определения оптимального бюджета, выбора стиля
оформления, материалов, технических решений и другого для обустройства
дома. Проект обустройства дома – от идеи до воплощения.
Важность достижения договоренностей в распределении ролей между
родителями и детьми для поддержания чистоты и порядка в доме. Традиции
обустройства дома в разных регионах России.
РАЗДЕЛ 4. «ВАЖНЕЙ ВСЕГО – ПОГОДА В ДОМЕ…»
Как создать благоприятную семейную атмосферу?
Здоровая семейная атмосфера как залог устойчивости внутрисемейных
отношений. Доминирующие положительные эмоции, тон общения, настроение,
взаимное доверие и открытость, взаимопомощь и поддержка как важные
составляющие супружеских и детско-родительских отношений. Важность
18

благоприятного семейного психологического климата для развития ребенка
в семье и эмоционального состояния супругов. Многодетность как важный
компонент благоприятной семейной атмосферы.
На чем держится семья?
Нравственные основы взаимоотношений в семье: любовь, верность,
взаимная поддержка, честность. Мужественность и женственность. Умение
слушать и слышать друг друга, допущение разных взглядов членов семьи на
одну и ту же бытовую ситуацию, умения уступать и прощать недостатки друг
другу, навыки оказания друг другу знаков внимания как факторы, укрепляющие
семью.

Недопустимость

эгоистического,

высокомерного,

равнодушного

и неуважительного отношения к членам своей семьи.
Как избегать конфликтов в семье?
Общение супругов друг с другом, а также родителей с детьми, старших
детей с младшими по поводу возникающих разногласий как важнейшее правило
гармоничной семейной жизни. Важность рефлексии каждым членом семьи
своего поведения и манеры общения. Варианты психологической рефлексии
подростком своего поведения в семье и отношения к родственникам.
Умения прощать и просить прощения как важные составляющие
счастливой семейной жизни. Компромиссы в отношениях между супругами,
между родителями и детьми. Пути выхода из возникшего конфликта.
Рост самостоятельности ребенка как норма для взрослеющей личности
и важность правильного отношения родителей к этой тенденции. Умение
родителей договариваться с детьми как основа гармоничных взаимоотношений.
Важность уважения родителями выбора ребенка. Конструктивная поддержка
со стороны родителей в ситуации поиска ребенком варианта решения жизненной
проблемы.
Что помогает семье объединиться?
Совместная досуговая деятельность как важный фактор сплочения
семьи. Разнообразие форм совместных семейных дел (уборка и ремонт
19

квартиры/дома; работа на приусадебном участке и пр.), оказывающих
позитивное и (или) негативное воспитательное и эмоциональное влияние
на детей.
Важность семейных праздников для эмоционально-психологического
сближения взрослых и детей. Игры как важный элемент семейного досуга.
Распространенные виды семейных игр, их плюсы и минусы. Проектирование
семейного праздничного мероприятия (день рождения, окончание учебного года,
спортивные достижения детей и др.).
Роль семейных прогулок,

туристических походов и

путешествий

в сплочении семьи и личностном развитии ее членов. Проектирование семейного
выездного мероприятия. Определение наиболее интересных маршрутов
для семейных турпоходов и путешествий (на примере своего региона).
Здоровый образ жизни в семье
Здоровье членов семьи и его роль в полноценной семейной жизни.
Здоровый образ жизни и его ключевые составляющие: здоровое питание,
здоровый сон, гигиена, физическая активность. Современный стиль питания,
пищевые привычки взрослых и детей (фастфуд, полуфабрикаты, еда на ходу,
заказ готовой еды на дом и др.) и связанные с ними проблемы физического
и психического здоровья. Варианты домашнего меню как примеры здорового
питания.
Режим здорового сна для взрослых и детей. Личная гигиена и ее влияние
на образ жизни семьи. Способы преодоления вредных привычек в семье.
Важность физической активности для здоровья человека и способы ее
поддержания в семье. Здоровьесберегающие мероприятия (зарядка, прогулки,
подвижные игры и т. п.) и технологии (фитнес-браслеты, интернет-приложения
и др.), способствующие укреплению здоровья взрослых и детей. Примеры
участия членов семьи в оздоровительных мероприятиях и акциях России
и региона (ГТО, «Здоровье для всей семьи»).
20

РАЗДЕЛ 5. «СОВРЕМЕННАЯ СЕМЬЯ И ПРАВО»
Вступление в брак
Порядок регистрации брака в Российской Федерации. Брачный возраст.
Порядок и условия заключения брака в современной России. Брачный
договор.
Поддержка государством семей с детьми
Меры социальной поддержки семей с детьми. Социальные гарантии для
семей.

Материнский

капитал

и

ипотека

для

молодых

семей.

Меры

государственной поддержки многодетных семей в Российской Федерации.
Звание «Мать-героиня».
Деятельность социальных служб (организаций) по поддержке семьи:
консультационная,

материальная,

юридическая,

медицинская,

психолого-

педагогическая. Семейные психологи и специалисты в сфере образования
по работе с семьей.
Права и обязанности родителей и детей
Личные права и обязанности супругов, равенство супругов в семье.
Имущественные права и обязанности супругов, совместная собственность,
движимое и недвижимое имущество семьи, наследство и наследники, дарение и
другие сделки с семейным имуществом. Права и обязанности родителей в
отношении родных детей и детей, взятых под опеку.
Опекунство и усыновление (удочерение) как способы включения в семейные
отношения детей, оставшихся без родителей.
Права и обязанности ребенка в семье. Права несовершеннолетних детей на
владение,

пользование

и

распоряжение

имуществом,

финансовую и

предпринимательскую деятельность. Обязанности совершеннолетних детей (с
18

лет)

по

отношению

к

своим

родителям

и

родственникам.

Роль

Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка.

21

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Наименование

п/п разделов и тем курса
внеурочной
1.1

Дата
проведе

Количеств
о часов

Программное
содержание

Форма работы / характеристика деятельности
обучающихся

ния

деятельности
Как и для чего

1

создается семья?

Семья в различные

Беседа на основе презентации «Семья в

исторические эпохи – от

различные исторические эпохи».

древности до

Анализ репродукций картин известных художников,

современности: мотивы

посвященных семье в разные исторические эпохи.

создания семьи и

Создание плаката «Современная семья».

вступления в брак.

Дискуссия на тему «Выбор спутника жизни»

Семья и духовнонравственные ценности.
Выбор спутника жизни.
Особенности брачносемейных отношений.
Изменение ролей мужчины,
женщины и детей в семье.
02.09.2026

Семья и брак в современном
обществе

22

1.2

Семья как

1

ценность для

Крепкая семья, основанная на
любви,
как основа для формирования у

ребенка

ребенка чувства безопасности и
ощущения счастья.

Беседа и создание схемы «Значение семьи в
жизни человека».
Анализ предложенных ситуаций,
показывающих влияние семьи на жизнь подростка

Важность для ребенка
материальной и
психологической
поддержки
со стороны родителей. Семья
как среда
09.09.2026

формирования личности
ребенка, его
духовно-нравственного
становления,
интеллектуального
роста,
профессионального и
социального

16.09.2026

самоопределения

23

1

Семья и ее

1

роль в

Сопоставление иллюстраций, отражающих

ориентированная на

психологические отношения родителей

создание уникальных

и подростка (взаимное доверие/недоверие;

условий для

рациональная оценка/недооценка; поддержка и

саморазвития и

сочувствие/равнодушие; адекватные

личностной

требования/неадекватные требования) для

самореализации детей и

создания правил выстраивания отношений между

родителей. Эмоциональное

детьми

взаимопонимание между

и родителями.

родителями и детьми,

Начало создания коллективной электронной

сочувствие и принятие ребенка

энциклопедии «Семья – наша ценность»

в семье

23.09.2026

1.3

Семья как среда,

Семья как первичная ячейка
общества,
ее важность в

обществе

Беседа «Семья и ее основные функции». Анализ
примеров семей по страницам художественной
литературы, кинематографа

самосохранении и развитии
общества. Семья и ее
основные функции.
Репродуктивная функция
семьи и ее значение в
решении демографических
проблем современной России.
07.10.2026

Расширенная
24

(многопоколенная) семья как
исторический феномен.
Социализирующая функция
семьи
и важность повышения ее
воспитательной роли в
современном обществе

2.1

История семьи

1

Родословная моей семьи.

Составление родословных

Семейное (родовое)

на основе предложенных учителем и/или

генеалогическое древо и

обучающимися макетов

правила
его реконструкции (описания)

14.10.2026

1

21.10.2026

Важность сохранения

Беседа на основе презентации «Способы

исторической памяти о

сохранения исторической памяти о семье».

поколениях рода (семьи).

Составление схемы «Как в моей семье сохраняется

Способы передачи

память о поколениях».

информации о связи

Знакомство с электронными ресурсами,

поколений

позволяющими искать и обрабатывать

и родственных отношениях:

информацию об истории своей семьи,

семейные архивы,

и разработка алгоритма действий

фотоальбомы, мемуары.
25

Примерная модель поиска и
обработки информации по
истории семьи (рода)

1

Предания и традиции моей

Проектная деятельность «Предания и

семьи. Ценности семьи,

традиции моей семьи».

передающиеся из поколения

Практикум «Семейные традиции»

в поколение. Семейная память
и семейная гордость. Семейные
традиции и их разнообразие:
семейный совет, воскресные
обеды,

семейные

спектакли,

семейные

путешествия,
семейное чтение и т. п.
Достойные
для

примеры

подражания

и

сохранения семейных
традиций.
11.11.2026

Известные многодетные семьи
26

2.2

Родители

1

Особая роль и

Обсуждение отрывков из художественной

ответственность родителей

литературы, кинофильмов,

в современной семье. Роль

мультипликационных фильмов

мужчины

о гармоничных отношениях в семье.

в семье. Отцовство. Роль

Создание облака слов на тему «Ценности семьи»

женщины в семье.
Материнство. Любовь,
взаимное принятие и
поддержка как базовые
ценности
взаимоотношений супругов
между собой, а также
родителей и детей. Образ
семьи
в художественных
произведениях второй половины
ХХ – начала XXI века
18.11.2026

(мультипликация, кино,
литература и др.)

27

1

Особенности выстраивания

Анализ кейсов на тему «Стили воспитания». Игра

взаимоотношений

«Продолжи предложение»: «Если бы я оказался на

между родителями и

месте своих родителей, то...»

детьми в зависимости от
их возраста и изменений
в социальном статусе.
Уважительное взаимодействие
родителей
25.11.2026

2.3

Братья и сестры

1

и детей
Конструктивное
взаимодействие детей
с братьями, сестрами.

Обсуждение темы «Взаимоотношения
с братьями, сестрами» в группах: «Хорошо ли быть
единственным ребенком в семье»,

Общение с братьямии

«Нас в семье двое/трое», «У меня много братьев и

сестрами в семье –

сестер».

необходимый опыт для

Составление правил конструктивного

создания в будущем

взаимодействия с братьями и сестрами.

собственной семьи.

Обсуждение кейсов о конструктивном

Отношения братьев и сестер

взаимодействии детей с братьями и сестрами

в художественных
произведениях
(мультипликация, кино,
литература).
Проблема психологического
неприятия
02.12.2026

и конкуренции между
разновозрастными
28

и сводными детьми в семье и
пути ее преодоления

2.4

Чем ценны

Бабушки и дедушки в семье.

Анализ иллюстраций на тему

отношения внуков с

Доверительное, эмоционально

«Межпоколенное общение».

бабушками

теплое общение внуков

Анализ ситуаций, отражающих конструктивное

и дедушками?

с бабушками и дедушками.

взаимодействие внуков

Уважительное отношение к

с бабушками и дедушками, для выработки

старшим членам семьи.

бесконфликтной стратегии поведения.

1

Чувство благодарности старшим. Практикум «Уважение к старшим и помощь в
Почитание старших в семье.

семье»

Забота о пожилых членах
семьи, помощь по дому.
Межпоколенное общение как
способ передачи и усвоения
накопленного старшими
поколениями жизненного
опыта и духовно-нравственных
09.12.2026

ценностей. Черты семейного
29

поведения, присущие
бабушкам и дедушкам,
и бесконфликтные стратегии их
восприятия. Доверительное
общение внуков
с бабушками и дедушками

2.5

Мои

1

близкие и

Важность поддержания добрых

дальние

и уважительных родственных

родственник

отношений для сохранения

и

Игра «Самое главное качество моего
родственника» на основе родословной.
Продолжение разработки коллективной
электронной энциклопедии «Семья – наша
ценность»

межпоколенных связей
и семейных традиций

16.12.2026

3.1

Многообразие родственных
отношений.

Что мы

Место проживания семьи и

Составление облака слов «Дом» на основе

называем

важность его восприятия для

ассоциаций.

своим

супругов и детей как своего

Конкурс рисунков/синквейнов «Мой дом» или

«домом»?

«дома». Дом – это место

«Дом моей мечты»

1

защищенности, уюта и
эмоциональной теплоты.
Особенности и способы
обустройства
семейного хозяйства в больших
23.12.2026

и малых городах, в пригородах
30

и сельской местности

3.2

Ведение домашнего

1

хозяйства

Основные составляющие
домашнего
(семейного) хозяйства.
Хозяйственноэкономическая

Беседа на основе презентации «Семейное
хозяйство в разные исторические периоды развития
России».
Разработка правил рачительного ведения домашнего
хозяйства

функция семьи.
Типичные проблемы
обустройства домашнего
хозяйства у семей с детьми

30.12.2026

и способы их решения. Плюсы и
минусы совместного
проживания молодой семьи
с детьми вместе со своими
родителями или
родственниками

31

3.3

Семейный бюджет

1

Важность планирования и учета

Анализ схемы «Семейный бюджет». Решение

семейных доходов и расходов.

практических задач, направленных на планирование

Семейный бюджет

и учет семейных доходов и расходов

и финансовая «подушка
безопасности». Равноправие
мужа и жены в решении
финансовых вопросов,
открытость семейных
финансов как современные
культурные нормы. Основные
статьи семейного бюджета.
Возможности использования
семьями услуг финансовых
организаций –
13.01.2027

1

вклады, кредиты, инвестиции
Способы экономии семейного
бюджета
и статьи, на которых не следует

Решение практических задач, направленных на
выявление рациональных способов расходования
карманных денег

экономить. Карманные деньги
детей. Основные приоритеты
детских расходов и способы
рационального расходования
детьми денежных средств.
Детские накопления
20.01.2027

и цели их использования
32

3.4

Семейный быт

1

Красота, комфорт и уют в доме. Игра «Красота и комфорт в доме» на основе
Важность совместных усилий

предложенных карточек (иллюстрации, предметы

родителей и детей

интерьера Составление облака слов по теме «Уют в

в решении проблем

доме»).

определения оптимального
бюджета, выбора стиля
оформления, материалов,
технических решений и другого
для обустройства дома.

27.01.2027

1

Проект обустройства дома –
от идеи
до воплощения
Важность достижения
договоренностей
в распределении ролей
между родителями и детьми
для поддержания чистоты
и порядка в доме. Традиции
обустройства дома в разных

03.02.2027

регионах России

Обсуждение презентации «Традиции
обустройства дома (семейного хозяйства) в
разных регионах России».
Проектная деятельность по теме «Мой вклад в
чистоту и порядок в доме».
Продолжение разработки коллективной
электронной энциклопедии «Семья – наша
ценность»

33

4.1

Как создать

Здоровая семейная

Обсуждение пословиц, отрывков из

благоприятную

атмосфера как залог

художественных произведений,

семейную атмосферу?

устойчивости

видеосюжетов о семейной атмосфере.

внутрисемейных отношений.

Обсуждение модели благоприятной

Доминирующие

психологической атмосферы в семье.

положительные эмоции, тон

Проектная деятельность в рамках

общения, настроение,

темы «Многодетность как важный компонент
благоприятной семейной атмосферы»

1

взаимное доверие и
открытость, взаимопомощь и
поддержка
как важные составляющие
супружеских
и детско-родительских
отношений. Важность
благоприятного семейного
психологического климата для
развития ребенка в семье
и эмоционального состояния
супругов.

10.02.2027

4.2

На чем

1

держится
семья?

17.02.2027

Многодетность как важный
компонент благоприятной
семейной атмосферы
Нравственные основы

Беседа по теме «Нравственные основы

взаимоотношений в семье:

взаимоотношений в семье».

любовь, верность,

Анализ учебных кейсов о конструктивном
34

взаимная поддержка,

взаимодействии членов семьи.

честность.

Беседа о мужественности и

Мужественность и

женственности

женственность. Умение
слушать
и слышать друг друга,
допущение разных взглядов
членов семьи на одну и ту же
бытовую ситуацию, умения
уступать
и прощать недостатки друг
другу,

навыки

оказания

другу

знаков

как

факторы,

друг
внимания

укрепляющие семью.
Недопустимость
эгоистического, высокомерного,
равнодушного
и неуважительного
отношения к членам своей
семьи. Конструктивное
взаимодействие членов семьи

35

4.3

Как избегать

1

конфликтов в семье?

Общение супругов друг с
другом, а также
родителей с детьми, старших

Обсуждение темы общения в семье
на основе презентации. Заполнение таблицы «Мое
поведение в семье»

детей с младшими по поводу
возникающих разногласий как
важнейшее правило
гармоничной семейной жизни.
Важность рефлексии каждым
членом семьи своего поведения
и манеры общения.
Варианты психологической
рефлексии подростком своего
поведения в семье
24.02.2027

1

и отношения к родственникам
Умения прощать и просить

Решение учебных кейсов, направленных на поиск

прощения как важные

компромисса при зарождении конфликта в

составляющие счастливой

семье

семейной жизни. Компромиссы
в отношениях между
супругами, между родителями
и детьми.
03.03.2027

Пути выхода из возникшего
конфликта

36

1

Рост

Анализ кейсов, показывающих конструктивную

самостоятельности

поддержку со стороны родителей в ситуации

ребенка как норма для

поиска подростком

взрослеющей личности

«правильного» варианта решения жизненной

и важность

проблемы.

правильного отношения

Обсуждение полученных результатов

родителей к этой
тенденции. Умение
родителей договариваться с
детьми как основа
гармоничных
взаимоотношений. Важность
уважения родителями выбора
ребенка. Конструктивная
поддержка

10.03.2027

со стороны родителей в
ситуации поиска ребенком
варианта решения жизненной
проблемы

37

4.4

Что помогает

Совместная досуговая

Составление перечня совместных семейных дел на

семье

деятельность как важный

основе личного опыта и анализа информации,

объединиться?

фактор сплочения семьи.

предложенной учителем

Разнообразие форм

(в виде иллюстраций, видеосюжетов)

1

совместных семейных дел
(уборка и ремонт
квартиры/дома; работа на
приусадебном участке и
пр.),
оказывающих позитивное
и (или) негативное
воспитательное и
эмоциональное
17.03.2027

1

влияние на детей
Важность семейных праздников Конкурс проектов «Моя любимая семейная игра».
для эмоционально-

Обсуждение результатов проектов. Составление

психологического сближения

алгоритма проектирования семейного праздника

взрослых и детей. Игры как
важный элемент семейного
досуга.
Распространенные виды
семейных игр, их плюсы
24.03.2027

и минусы.
38

Проектирование
семейного праздничного
мероприятия
(день рождения, окончание
учебного года,
спортивные достижения детей
и др.)
1

Роль семейных прогулок,

Обсуждение интересных маршрутов

туристических походов и

для семьи на основе интерактивной карты. Проект

путешествий в сплочении семьи «Семейное путешествие/турпоход»
и личностном развитии ее
членов. Проектирование
семейного выездного
мероприятия. Определение
наиболее интересных
маршрутов для семейных
турпоходов и путешествий (на
примере
07.04.2027

своего региона)

39

4.5

Здоровый образ

1

жизни в семье

Здоровье членов

Обсуждение важности здорового образа жизни на

семьи и его роль в

основе презентации учителя

полноценной

и личного социального опыта.

семейной жизни.

Составление домашнего меню

Здоровый образ жизни и его
ключевые составляющие:
здоровое питание,
здоровый сон,
гигиена, физическая
активность.
Современный стиль питания,
пищевые привычки взрослых и
детей
(фастфуд, полуфабрикаты,
еда на ходу, заказ готовой
еды на дом и др.)
и связанные с ним
проблемы физического и
психического здоровья.
Варианты
домашнего меню как примеры
здорового
14.04.2027

1

питания
Режим здорового сна для

Обсуждение возможностей участия членов семьи в

21.04.2027
40

взрослых
и детей. Личная гигиена и ее
влияние на образ жизни семьи.
Способы преодоления вредных
привычек в семье.
Важность физической

оздоровительных мероприятиях
на территории России на основе презентации. Обмен
мнениями по теме «Здоровье в моей семье».
Продолжение разработки коллективной электронной
энциклопедии «Семья – наша ценность»

активности для
здоровья человека и
способы ее
поддержания в
семье.
Здоровьесберегающие
мероприятия (зарядка,
прогулки, подвижные
игры и т. п.) и технологии
(фитнес-браслеты, интернетприложения и др.),
способствующие укреплению
здоровья взрослых и детей.
Примеры участия членов
семьи в оздоровительных
мероприятиях
и акциях России и региона
(ГТО, «Здоровье
для всей семьи»)
41

5.1

Вступление в брак

1

Порядок регистрации брака в

Работа с фрагментами Конституции Российской

Российской Федерации.

Федерации и Семейного кодекса Российской

Брачный возраст. Порядок

Федерации.

и условия заключения брака в
современной

Обсуждение важности вступления в брак

России. Брачный договор
28.04.2027

5.2

Поддержка

1

государством

Меры социальной поддержки
семей
с детьми. Социальные гарантии

семей с детьми

для семей. Материнский
капитал и ипотека для молодых
семей. Меры государственной
поддержки многодетных семей

Обсуждение понятий «социальная поддержка»,
«социальные гарантии»,
«финансовые организации», «материнский капитал».
Решение практических задач для понимания
возможностей использования семьями услуг
финансовых организаций

в Российской Федерации.
05.05.2027

1

Звание «Мать-героиня»
Деятельность

Обсуждение деятельности социальных служб по

социальных служб

поддержке семьи на основе презентации.

(организаций) по

Знакомство школьников с электронными

поддержке семьи:

ресурсами социальных служб

консультационная,
материальная,
юридическая,
12.05.2027

медицинская, психолого42

педагогическая.
Семейные психологи
и специалисты в сфере
образования
по работе с семьей

5.3

Права и обязанности

1

родителей и детей

Личные права и обязанности

Работа с фрагментами правовых источников. Игра

супругов, равенство супругов в «Права и обязанности родителей»
семье.
Имущественные права и
обязанности супругов,
совместная собственность,
движимое и недвижимое
имущество семьи, наследство и
наследники, дарение и другие
сделки с семейным
имуществом.
Права и обязанности родителей
в отношении родных детей и
детей, взятых под опеку.
Опекунство и усыновление
(удочерение) как
способы включения в семейные
19.05.2027

отношения детей,
43

оставшихся без родителей
1

Права и обязанности ребенка в

Работа с фрагментами правовых источников. Игра

семье. Права

«Права и обязанности детей»

несовершеннолетних детей на
владение, пользование и
распоряжение имуществом,
финансовую и
предпринимательскую
26.05.2027
26.05.2027

1

деятельность
Обязанности совершеннолетних Работа с фрагментами правовых источников.
детей
Анализ сайта Уполномоченного
(с 18 лет) по отношению к
при Президенте Российской Федерации по
своим родителям и
правам ребенка.
родственникам. Роль
Завершение создания коллективной
Уполномоченного при
электронной энциклопедии «Семья – наша
Президенте Российской
ценность»
Федерации
по правам ребенка

ОБ

Общее
количество
часов

34

44