УТВЕРЖДЕНО
Приказ № 90 от 20.08.2021
Директор МБОУ СОШ №4
Бондарев В.Г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
2021-2025 ГОД
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА №4
г.Миллерово, Ростовской области
г. МИЛЛЕРОВО
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
3.1. ИНВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
3.1.1. Модуль «Классное руководство»
3.1.2. Модуль «Школьный урок»
3.1.3. Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»
3.1.4. Модуль «Самоуправление»
3.1.5. «Профориентация»
3.1.6. Модуль «Работа с родителями»
3.2. Вариативные модели
3.2.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»
3.2.2. Модуль «Детские общественные объединения»
3.2.3 Модуль «Школьные СМИ»
3.2.4. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
3.2.5. Модуль «Социальные практики»
3.2.6. Модуль «Волонтерская деятельность» (волонтерский отряд МОНОЛИТ)
3.2.7. Модуль «Экскурсии, походы»
3.2.8.Модуль «Безопасность жизнедеятельности
(пожарная
безопасность, дорожная
безопасность, информационная безопасность, профилактика экстремизма и терроризма,
профилактика распространения инфекционных заболеваний»
Раздел IV. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА УЧЕБНЫЙ ГОД
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1-11 КЛАССОВ
Инвариантные модули
Вариативные модули
План ежемесячной воспитательной работы по направлениям
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа воспитания муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы №4 (далее – Программа) разработана
в соответствии с методическими рекомендациями «Примерная программа воспитания»,
утвержденной 02.06.2020 года на заседании Федерального учебно-методического объединения по
общему образованию с Федеральными государственными образовательными стандартами (далее
– ФГОС) общего образования, Приказом «О внесении изменений в некоторые
федеральные государственные образовательные стандарты общего образования по вопросам
воспитания обучающихся» (Минпросвещения России, 2020, №172).
Рабочая программа воспитания является обязательной частью Основной образовательной
программы основного общего образования МБОУ СОШ № 4.
Программа направлена на решение проблем гармоничного вхождения обучающихся в
социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.
Одним из результатов реализации Программы станет приобщение обучающихся к
российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском
обществе. Программа призвана обеспечить достижение обучающимися школы личностных
результатов, указанных во ФГОС: формирование у обучающихся основ российской идентичности;
готовность обучающихся к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные
установки и социально-значимые качества личности; активное участие в социально - значимой
деятельности.
Программа воспитания показывает, каким образом педагогические работники (учитель,
классный руководитель, заместитель директора, педагог дополнительного образования, тьютор и
т.п.) могут реализовать воспитательный потенциал их совместной с обучающимися деятельности
и, тем самым, сделать школу воспитывающей организацией.
В центре Программы воспитания в соответствии с Федеральными государственными
образовательными стандартами (далее - ФГОС) общего образования находится личностное
развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития
России и мира.
Программа воспитания — это не перечень обязательных для школы мероприятий, а
описание системы возможных форм и методов работы с обучающимися.
Программа воспитания МБОУ СОШ № 4 включает четыре основных раздела:
1. Раздел « Особенности организуемого в школе воспитательного процесса», в котором
кратко описана специфика деятельности школы в сфере воспитания: информация о специфике
расположения школы, особенностях ее социального окружения, источниках положительного или
отрицательного влияния на обучающихся, значимых партнерах школы, особенностях контингента
обучающихся, оригинальных воспитательных находках школы, а также важных для школы
принципах и традициях воспитания.
2. Раздел «Цель и задачи воспитания», где на основе базовых общественных ценностей
формулируется цель воспитания и задачи, которые школе предстоит решать для достижения цели.
3. Раздел «Виды, формы и содержание деятельности», в котором школа показывает,
каким образом будет осуществляться достижение поставленных цели и задач воспитания. Данный
раздел состоит из нескольких инвариантных и вариативных модулей, каждый из которых
ориентирован на одну из поставленных школой задач воспитания и соответствует одному из
направлений воспитательной работы школы.
Инвариантными модулями здесь являются: «Классное руководство», «Школьный урок»,
«Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования» «Работа с родителями»
«Детское самоуправление»
«Профориентация»,
«Вариативные
модули:
«Ключевые
общешкольные дела», «Детские объединения», «Школьные СМИ», «Экскурсии, походы»,
«Организация предметно-эстетической среды», «Безопасность жизнедеятельности (пожарная
безопасность, дорожная безопасность, информационная безопасность,
профилактика
экстремизма и терроризма, профилактика распространения инфекционных заболеваний», Точка
роста.
Модули в Программе воспитания располагаются в соответствии с их значимостью в системе
воспитательной работы школы. Деятельность педагогических работников МБОУ СОШ №4
в рамках комплекса модулей направлена на достижение результатов освоения
Основной образовательной программы начального и основного общего образования.
4. Раздел «Основные направления самоанализа воспитательной работы», в котором
показано, каким образом в школе осуществляется самоанализ организуемой в ней воспитательной
работы. Здесь приводится перечень основных направлений самоанализа, который дополнен
указанием на его критерии и способы его осуществления.
К Программе воспитания прилагается ежегодный календарный план воспитательной
работы.
Программа воспитания не является инструментом воспитания: обучающегося воспитывает
не документ, а педагогический работник - своими действиями, словами, отношениями. Программа
позволяет педагогическим работникам МБОУ СОШ № 4 скоординировать свои
усилия, направленные на воспитание младших и старших школьников.
РАЗДЕЛ I. «ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА».
Специфика расположения школы. Здание МБОУ СОШ № 4 находится по адресу г.
Миллерово, ул. Менделеева, 37.
Природно - климатические особенности в Центральной России характеризуется как
умеренно-континентальные. Зима умеренно морозная, снежная, с устойчивым снежным покровом,
однако это не позволяет уделять большое внимание зимним видам спорта. Лето в Средней
полосе России теплое, умеренно влажное, с преобладанием переменной облачной погоды.
Летние месяцы позволяют организовывать летние лагеря с дневным пребыванием детей.
Территориальные особенности. В районе школы находятся детские сады, Социальноэкономическая сфера в микрорайоне школы развита слабо.
В социальном заказе родители ставят на первое место план обеспечение социальной
адаптации, развитие индивидуальных способностей, профессиональное самоопределение.
В школу без ограничений принимаются дети, проживающие в микрорайоне, за которым
школа закреплена Учредителем. Дети, проживающие вне микрорайона школы, принимаются при
наличии свободных мест. В образовательном учреждении есть узкие специалисты для детей с
особыми потребностями. В школу приходят дети из других общеобразовательных школ города,
не усваивающие программы, имеющие ограниченные возможности здоровья, а также
проблемы в коллективе и, в связи с этим, испытывающие сложности в обучении и в
усвоении материала. Небольшой процент детей, которые имеют логопедические и
дефектологические нарушения, а именно дизартрия и дислалия, алалия (моторная и сенсорная
Фонетико-фонематические нарушения), ринолалия и ОНР (общее недоразвитие речи), дисграфия
и задержка развития.
Транспортные подъезды к школе удобны и доступны для безопасного перемещения
учащихся, живущих в других микрорайонах города.
Уникальность школы состоит в том, что она располагается вблизи трех детских садов. В
школе созданы все необходимые условия для обучения и воспитания детей любой категории: в
соответствии с требованиями ФГОС обустроены и оснащены современным
учебным
оборудованием учебные кабинеты, обеспечены компьютерной техникой и доступом в интернет
через подключение Wi-Fi имеется оборудование в учебных кабинетах для специалистов для
проведения коррекционо – развивающих занятий, спортзал, малый спортивный зал,
спортивная площадка. Необходимые меры доступности и безопасности обеспечены в
соответствии с нормативными требованиями.
Особенности социального окружения. Школа расположена в микрорайоне, где мало
организация для проведения досуговой деятельности обучающихся. На территории микрорайона
школы и в шаговой доступности от нее расположены Спортивная школа и биологоэкологический центр
Значимые партнеры у школы нет.
Особенности контингента учащихся. В 1 - 11 классах школы обучается свыше 840
обучающихся в зависимости от ежегодного набора первоклассников. Состав обучающихся
школы неоднороден и различается:
- по учебным возможностям, которые зависят от общего развития ребѐнка и его уровня
подготовки к обучению в школе. Основными проблемами в развитии являются нарушения речи,
задержка психического развития, есть дети с нарушениями аутистического спектра, опорно –
двигательного аппарата, умственной отсталостью, слабовидящие. Наряду с Основной
образовательной программой начального и основного общего образования в школе
реализуются адаптированные основные общеобразовательные программы различных нозологий.
Кроме того, ежегодно разрабатываются рабочие программы по курсам внеурочной деятельности,
функционируют группы обучающихся по дополнительным общеразвивающим программам;
- по социальному статусу, который зависит от общего благополучия семьи или уровня
воспитательного ресурса отдельных родителей присутствуют обучающиеся с неблагополучием, с
дивиантным поведением, дети, стоящие на различных видах учета.
- по национальной принадлежности, которая определяется многонациональностью
жителей микрорайона школы. Среди учащихся есть детей разных национальностей.
Источники положительного или отрицательного влияния на детей. Команда администрации
– квалифицированные, имеющие достаточно большой управленческий опыт руководители, в
педагогическом составе - одинаковое соотношение стажистов с большим опытом педагогической
практики и молодых педагогов с достаточно высоким уровнем творческой активности и
профессиональной инициативы. В педагогической команде имеются квалифицированные
специалисты, необходимые для сопровождения всех категорий обучающихся в школе. Педагоги –
основной источник положительного влияния на детей, грамотно организуют образовательный
процесс, о чем свидетельствуют позитивная динамика результатов деятельности по качеству
обеспечиваемого образования МБОУ СОШ № 4.
Возможные отрицательные источники влияния на детей – социальные сети, компьютерные
игры, а также отдельные родители с низким воспитательным ресурсом, неспособные грамотно
управлять развитием и организацией досуга своего ребѐнка.
Оригинальные воспитательные находки школы.
1) Воспитательные системы класса, разработанные классными руководителями на основе
системы персональных поручений, целенаправленных воспитательных мероприятий и оценочных
инструментов;
2) Модель сотрудничества с родителями обучающихся, построенная на установлении
конструктивных отношений и целенаправленной организации совместной деятельности по
развитию школьного уклада;
3) Практический день как форма организации целенаправленной системной работы по
развитию проектной деятельности школьников, позволяет интегрировать содержание урочной и
внеурочной деятельности;
4) Обеспечение 100% охвата внеурочной деятельностью всех категорий обучающихся за счет
профессионального ресурса педагогов школы с привлечением педагогов дополнительного
образования;
5) Модель управления результатами образования на основе системы распределения
профессиональных поручений с учетом свободного выбора, обеспечивающая повышение уровня
персональной ответственности каждого педагога за качество выполненной работы.
Принципы взаимодействия педагогов, школьников и их родителей, на которых
основывается процесс воспитания в МБОУ СОШ №4:
неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения
конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при
нахождении в образовательной организации;
ориентир на создание в школе психологически комфортной среды для каждого ребенка и
взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников, педагогов и
родителей;
реализация процесса воспитания через создание в школе детско-взрослых общностей,
которые бы объединяли детей и педагогов яркими и содержательными событиями, общими
позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу при активном привлечении
родителей учащихся;
организация основных совместных дел школьников, педагогов и родителей как предмета
совместной заботы и взрослых, и детей;
системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как
условия
его
эффективности.
Основные традиции воспитания в МБОУ СОШ №4
стержень годового цикла воспитательной работы школы – ключевые общешкольные
дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;
важная составляющая каждого ключевого дела и большинства совместных дел педагогов и
школьников – коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и
коллективный анализ их результатов;
условия в школе создаются для обеспечения по мере взросления ребѐнка его растущей
роли в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);
отсутствие соревновательности между классами в проведении общешкольных дел,
поощрение конструктивного межклассного и межвозрастного взаимодействия школьников, их
социальной активности;
педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных
классов, кружков, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных
и товарищеских взаимоотношений ключевая фигура воспитания в школе – классный
руководитель, реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую,
организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
РАЗДЕЛ II. «ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ»
Современный
национальный
идеал
личности,
воспитанной
в
школе,
это
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу
Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны,
укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
В соответствии с Концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников,
современный
национальный
идеал
личности,
воспитанной
в
новой
российской
общеобразовательной школе, - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин
России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за
настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях
российского народа.
В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего
образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения
школьниками социально значимых знаний - знаний основных норм и традиций того общества, в
котором они живут.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего
общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье,
человек) формулируется общая цель воспитания в общеобразовательной организации –
личностное развитие школьников, проявляющееся:
1. В усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих
ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
2. В развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в
развитии их социально значимых отношений);
3. В приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта
применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта
осуществления социально значимых дел).
Данная цель ориентирует педагогов не на обеспечение соответствия личности ребенка
единому стандарту, а на обеспечение позитивной динамики развития его личности. В связи с этим
важно сочетание усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по
своему саморазвитию. Их сотрудничество, партнерские отношения являются важным фактором
успеха в достижении цели.
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям
школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие уровням
основного общего образования:
В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего
образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития
социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:
к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу
его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем
дне;
к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос
и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно
оберегать;
к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования,
нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;
к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы,
налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного
микроклимата в своей собственной семье;
к
знаниям
как
интеллектуальному
ресурсу,
обеспечивающему
будущее
человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения
человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр,
творческое самовыражение;
к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего
настроения и оптимистичного взгляда на мир;
к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как
равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и
взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие
избегать чувства одиночества;
к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся
личностям, отвечающим за свое собственное будущее.
Данный ценностный аспект человеческой жизни чрезвычайно важен для личностного
развития школьника, так как именно ценности во многом определяют его жизненные цели, его
поступки, его повседневную жизнь. Выделение данного приоритета в воспитании
школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, связано с
особенностями детей подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как
личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую
значимость для детей приобретает становление их собственной жизненной позиции,
собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст – наиболее удачный возраст для
развития социально значимых отношений школьников.
Добросовестная работа педагогических работников, направленная на достижение
поставленной цели, позволит обучающемуся получить необходимые социальные навыки,
которые помогут ему лучше ориентироваться в сложном мире человеческих взаимоотношений,
эффективнее налаживать коммуникацию с окружающими, увереннее себя чувствовать во
взаимодействии с ними, продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного
социального положения, смелее искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций,
осмысленнее выбирать свой жизненный путь в сложных поисках счастья для себя и
окружающих его людей.
Задачи воспитания:
1. реализовывать
воспитательные
возможности
общешкольных
ключевых
дел,
поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа
в школьном сообществе;
2. реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников,
поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
3. вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их
воспитательные возможности;
4. использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать
использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5. способствовать развитию детского самоуправления в начальной школе через внедрение
элементов ученического самоуправления на уровне классных сообществ;
6. организовывать для школьников экскурсии, походы и реализовывать их
воспитательный потенциал;
7. организовать работу школьных бумажных и электронных СМИ (Whatsapp по-нашему),
реализовывать их воспитательный потенциал;
8. развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные
возможности;
9. организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.
РАЗДЕЛ III. «ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих
направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем
модуле.
3.1. ИНВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
3.1.1. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя классное руководство, педагог организует работу с классом индивидуальную
работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе;
работу с родителями учащихся или их законными представителями.
Работа с классом:
инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание
необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;
организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с
учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной,
духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с одной
стороны, - вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им
возможность
самореализоваться в них, а с другой, - установить и упрочить доверительные
отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения
в обществе.
проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагога
и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка,
поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности
обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для
общения.
сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование;
однодневные
экскурсии,
организуемые
классными
руководителями
и родителями;
празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные
ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши;
регулярные внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику
возможность рефлексии собственного участия в жизни класса.
выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы
и правила общения, которым они должны следовать в школе.
Индивидуальная работа с учащимися:
изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за
поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических
ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых
педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются
с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его
классе учителями, а также (при необходимости) - со школьным психологом.
поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживания
взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбора профессии, вуза и дальнейшего
трудоустройства, успеваемости и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным
руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить.
индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими
личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные,
личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным
руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои
успехи и неудачи.
коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными
представителями, с другими учащимися класса; через предложение взять на себя ответственность
за то или иное поручение в классе.
Работа с учителями, преподающими в классе:
регулярные консультации классного руководителя с учителями – предметниками,
направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам
воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и обучающимися;
проведение педагогических консилиумов, направленных на решение конкретных проблем
класса и интеграцию воспитательных влияний на обучающихся;
привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам
возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной,
обстановке;
привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения
усилий в деле обучения и воспитания детей.
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся:
регулярное информирование родителей (законных представителей) о школьных успехах
и проблемах их детей, о жизни класса в целом;
помощь родителям (законным представителям) обучающихся в регулировании отношений
между ними, администрацией образовательной организации и учителями – предметниками;
организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее
острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в
управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей.
3.1.2. Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает
следующее:
установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению
их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;
побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила
общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины
и самоорганизации;
привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки
своего к ней отношения;
использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения,
задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где полученные
на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые дают учащимся
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в
парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к
получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают
установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что дает школьникам
возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык
генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям,
оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
3.1.3. Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать
образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и
направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной
программы начального общего образования.
Внеурочная деятельность осуществляется на основе оптимизационной модели
организации внеурочной деятельности и объединяет все виды деятельности школьников (кроме
учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач воспитания
и социализации детей.
Оптимизационная модель. Модель внеурочной деятельности (далее – ВД) на основе
оптимизации всех внутренних ресурсов школы предполагает, что в ее реализации принимают
участие педагогические работники школы (учителя, заместитель директора, библиотекарь).
Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на
внеурочную деятельность, создании единого образовательного и методического пространства в
образовательном учреждении, содержательном и организационном единстве всех его структурных
подразделений.
Координирующую роль выполняет на уровне класса классный руководитель, который в
соответствии со своими функциями и задачами:
взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным
персоналом школы;
организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития
положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного
коллектива;
организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей
деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;
организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.
Цель внеурочной деятельности: создать условия для развития творческого потенциала,
позитивного общения, проявления инициативы и самостоятельности, ответственности,
искренности и открытости реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности
на всех возрастных этапах создать основы для осознанного выбора и последующего усвоения
образовательных программ. Задачи:
1. Развитие интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным
видам деятельности;
2. Создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной
деятельности;
3. Развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;
4. Создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
5. Развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
6. Расширение рамок общения в социуме.
7. Оптимизационная модель внеурочной деятельности опирается на следующие принципы:
1. Принцип учета потребностей обучающихся и их родителей. Для этого необходимо
выявление запросов родителей и обучающихся, соотнесение запроса с кадровым и материальнотехническим ресурсом учреждения, особенностями основной образовательной программы
учреждения.
2. Принцип гуманистической направленности. При организации внеурочной деятельности в
максимальной степени учитываются интересы и потребности детей, поддерживаются процессы
становления и проявления индивидуальности и субъектности школьников, создаются условия для
формирования
умений
и
навыков
самопознания
обучающихся,
самоопределения,
самостроительства, самореализации, самоутверждения.
3. Принцип разнообразия направлений внеурочной деятельности, предполагающий
реализацию максимального количества направлений и видов внеурочной деятельности,
предоставляющих для детей реальные возможности свободного выбора, осуществления проб
своих сил и способностей в различных видах деятельности, поиска собственной ниши для
удовлетворения потребностей, желаний, интересов.
4. Принцип оптимального использования учебного и каникулярного периодов учебного года
при организации внеурочной деятельности. Часть программы внеурочной деятельности может
быть реализована во время каникул.
5. Принцип учета возможностей учебно-методического комплекта, используемого в
образовательном процессе.
6. Принцип успешности и социальной значимости. Усилия организаторов внеурочной
деятельности направляются на формирование у детей потребности в достижении успеха. Важно,
чтобы достигаемые ребенком результаты были не только личностно значимыми, но и ценными
для социального окружения образовательного учреждения.
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности и дополнительного
образования преимущественно осуществляется через:
вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая
предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания,
развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить
опыт участия в социально значимых делах;
формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых общностей,
которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и
доверительными отношениями друг к другу;
создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные
социально значимые формы поведения;
поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией и
установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;
поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности и дополнительного
образования происходит в рамках следующих выбранных школьниками видов деятельности.
Познавательная Деятельность. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного
образования, направленные на передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их
любознательность, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим,
экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое
мировоззрение и научную картину мира («Занимательная экономика», «История России в лицах»,
«Конституционное право в России», «Занимательная математика» и др.)
Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного
образования, создающие благоприятные условия для самореализации школьников, направленные
на раскрытие их творческих способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить
прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее
духовно-нравственное развитие.
Проблемно-ценностное общение. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного
образования, направленные на развитие коммуникативных компетенций школьников, воспитание у
них культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и
отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов людей («Д», «Юный
журналист» и др.).
Туристско-краеведческая
деятельность.
Курсы
внеурочной
деятельности
и
дополнительного образования, направленные на воспитание у школьников любви к своему краю,
его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и ответственности школьников,
формирование у них навыков самообслуживающего труда («Туризм», «Я знаю свой край», «По
улицам родного города»).
Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности и
дополнительного образования, направленные на физическое развитие школьников, развитие их
ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание
силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых («Школьный спортивный
клуб», «Спортивные игры», «Баскетбол», ОФП).
Трудовая деятельность Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования,
направленные на развитие творческих способностей школьников, воспитания у них трудолюбия и
уважительного отношения к физическому труду (Оригами, «Очумелые умелые ручки»,
«Умелые руки» (обработка древесины, Hand Made (рукоделие для девочек).
ПЛАН организации и реализации внеурочной деятельности
в МБОУ СОШ № 4 на 2021-2022 учебный год
ПЛАН
внеурочной деятельности на ступени начального общего образования МБОУ СОШ № 4
Направления
внеурочной Формы внеурочной деятельности
деятельности
Физкультурно- спортивное и
Соревнования, игры,
оздоровительн ое
физкультурно- оздоровительная и
туристско- краеведческая
деятельность
Духовно- нравственное
Название программы
Спорт/ЗОЖ
Подвижные игры/
Игры на воздухе
Азбука Здоровья
Туризм
Песни и сказки Тихого Дона
Доноведение/ Я познаю мир
Проект/Прекрасное рядом
Беседы, работа в музее,
экскурсии, просмотр фильмов,
встречи с известными людьми,
знакомство с историей и бытом
Ростовской области и народов
Беседы, игры, наблюдения,
опыты, конференции
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
Выставки, конкурсы,
выступления
Социальное
Конференции, игры, диспут,
игры, диспут, квест
Занимательная математика/
грамматика
Умники и умницы/ Почемучка
Информатика/ Хочу все знать
Досугово-развлекательная
деятельность/ Час актерского
мастерства/
Юные таланты
Город Мастеров/ Умелые ручки
Волшебный мир/ Творим чудеса
Говори правильно
Найди себя/ Учимся
договариваться
Перспективный план внеурочной деятельности (недельный / годовой)
на ступени начального общего образования
МБОУ СОШ № 4
Напра
влени
я
внеур
очной
деятел
ьност
и
Формы
внеуро
чной
деятел
ьности
Физк
ульт
урно
спор
тивн
ое и
оздо
Соревно
вания,
игры,
физкульт
урнооздорови
тельная
и
туристск
о-
Название
программы
Классы
1а
1б
1в
1г
Всего часов
неделю/
в
часов в год
Спорт/ЗОЖ
Подвижные игры/
1/
2а
2б
2в
Всего часов
неделю/
34
3в 3г
Всего часов
в
неделю/ часов в год
4а
4б
4в
Всего часов в
неделю/
часов в год
1/
1/
1/
2/
1/
1/
2/
2/
2/
2/
15/
34
34
34
70
35
35
70
70
70
70
522
2/
2/
2/
2/
2/
2/
24/
70
70
70
70
70
70
833
2/
2/
2/
68
2/
2/
1/
2/
68
68
35
70
70
Азбука Здоровья
Туризм
в
3б
часов в год
2/
Игры на воздухе
3а
Итого
2/
2/
2/
2/
12/
рови
тель
н ое
краеведч
еская
деятельн
ость
Духо
внонрав
стве
нное
Беседы,
работа в
музее,
экскурси
и,
просмот
р
фильмов
, встречи
с
известны
ми
Беседы
людьми,
,знакомст
игры,
во
с
наблю
историей
дения,
и бытом
Белгород
опыты,
ской
конфер
области
енции
и
народов
Песни и сказки 2/
Тихого Дона
Выстав
ки,
конкурс
ы,
выступ
ления
2/
Досуговоразвлекательная
68
деятельность/ Час
актерского
мастерства/
Общеи
нтеллек
туально
е
Общ
екул
ьтур
ное
68
70
70
70
70
70
418
2/
68
68
Доноведение/ Я 2/
68
познаю мир
Проект/Прекрас
ное рядом
Занимательная
математика/
грамматика
Умники
и
умницы/
Почемучка
2/
2/
70
70
2/
2/
2/
2/
2/
68
68
68
70
70
4/
140
4/
2/
2/
140
70
70
2/70
8/
278
22/
764
2/
2/
4/
70
70
140
Информатика/
Хочу все знать
2/
10/
70
348
2/
2/
2/
70
70
70
2/
2/
2/
2/
10/
70
70
70
70
348
Юные таланты
Город Мастеров/ 2/
Умелые ручки
68
Волшебный мир/ 1/
Творим чудеса
34
Соци
альн
ое
Конфере
нции,
игры,
диспут,
игры,
диспут,
квест
Всего
классам)
(по
3/
3/
3/
1/
3/
3/
2/
2/
2/
2/
25/
102
102
102
35
105
105
70
70
70
70
865
2/
68
2/
68
Говори
правильно
2/
2/
8/
70
70
260
Найди
себя/
Учимся
договариваться
2/
2/
70
70
10/
10/
10/
10/
10/
10/
10/
10/
10/
10/
10/
10/
10/
140/
340
340
340
340
350
350
350
350
350
350
350
350
350
4860
Перспективный план внеурочной деятельности
на ступени основного общего образования
МБОУ СОШ № 4
Направления внеурочной
деятельности
Физкультурно- спортивное и
оздоровительное
Духовно- нравственное
Формы внеурочной деятельности
Название программы
Соревнования, игры,
физкультурно - оздоровительная и
туристско- краеведческая
деятельность
Беседы, работа в музее, экскурсии,
просмотр фильмов
Спорт/ЗОЖ/
Общеинтеллектуальное
Беседы, игры, наблюдения, опыты,
конференции
Общекультурное
Выставки,конкурсы,выступления
Социальное
Конференции игры, диспут игры,
диспут, квест
Перспективный план внеурочной деятельности (недельный / годовой)
на ступени основного общего образования
МБОУ СОШ № 4
Направле Формы
Название
Классы
ния
внеурочно программы
5а
5б 5в 5г 6а 6б 6в 6г
внеурочн
й
ой
деятельно
Всего часов в Всего часов в
деятельно сти
неделю/часов
в неделю/
сти
год
часов в год
Физкультурно Соревнования,
игры,
- спортивное ифизкультурнооздоровитель оздоровитель
ная
и
ное
туристскокраеведческая
деятельность
Беседы,
Духовноработа
в
нравственное музее,
экскурсии,
Спорт/ЗОЖ
/
1/3
5
1/
35
1/
35
1/
35
Туризм/
ПДД
1/3
5
1/
35
1/
35
1/
35
Наш край/
ОДНКР/
Географ.ма
рафон
1/3
5
1/
35
2/
70
1/
35
Туризм/
ПДД
Наш край/ОДНКР/ Географ.марафон
Литература и кино/Твори
добро/удиви
тельное рядом
Художественное
слово/проект/Шолохов и край
Тайны р\яз/ Секреты р\яз
Занимательный/Проба пера
Математика/
Химия в быту/ Всезнайка
Занимательный анг/ Экология /В
мире животных/
Решение био задач
Физика и техника/ Информатика
Юный писатель/Книга и я
Театр Непоседы
Волшебная
кисточка/Творчество/Сделай сам
Говори правильно
Найди себя/
Закон и порядок
Общество и мы
Итого
7а
7б
7в
7г
Всего часов
в неделю/
часов в год
2/
70
1/
35
1/
35
8а
8б
8в 9а
Всего часов
в неделю/
часов в год
1/
35
2/ 2/
70 70
Всего
часов в
неделю/
часов в
год
1/
3/ 2/ 24
2/
35
105 70
70
1/
35
1/
35
1/
35
1/
35
1/
35
9б 9в
5/
175
1/
35
1/ 4/
35 1
4
0
5
2/ 19
1/
70
35
просмотр
фильмов
Общеинтел
лектуальное
Беседы,
игры,
наблюдения,
опыты,
конференции
Литература
и
кино/Кинем
атография/у
диви
Художестве
тельное
н
рядом
ное
2/7
0
2/
70
2/
70
слово/проек
Тайны
р\яз/
т/Шолохов
Секреты
и
край
р\яз
3/
105
Выставки,
рное
конкурсы,
выступления
Социальное
Конференци
и
игры,
диспут
игры,
диспут,
квест
Всего (по классам)
9
1/
35
1/
35
2/
70
1/
35
1/ 3/
35 105
1/
35
2/
70
2/
70
2/
70
Занимат/рус
.Математика
Проба
пера
/
1/
35
1/
35
писатель/
Книга и я
Театр
Непоседы
Волшебная
кисточка/
Творчество/
Сделай сам
Говори
правильно/
Час
Найди
себя/
общения
Тропинка к
своему Я
Закон
и
порядок
Общество и
мы/твори
добро
1/
35
1
/
3
5
2/
70
1/
35
Экология /В
мире
животных/
Решение
био задач
Физика
и
техника/
Информати
ка
Юный
1/
35
3/ 6/
105 210
1/ 4/
35 140
Химия
в
быту/
Заниматель
Всезнайка
ный
анг/
Общекульту
2/
70
2/
70
2/
70
2/
70
2/ 1/
70 35
1/
35
18
2/ 17
70
1/ 3/ 2/ 15
35 10 70
5
1/ 3/ 3/ 2/ 2/
35 105 105 70 70
1/ 19
35
1/ 1/ 1/ 3
35 35 35
2/
70
2/7
0
2/7
0
2/7
0
2/
70
1/
35
1/
35
2/
70
2/
70
1/
34
2/
70
1/
35
1/
35
1/
35
2/
70
2/
70
1/
35
1/
35
1/
35
2/
70
1/
35
2/
70
2/
70
1/
35
1/
35
2/
70
8
1/
35
1/
35
12
6
12
2/
70
2/
70
1/
35
2/
70
2/
70
10
2
10/35 10/ 10/ 10/ 10/ 10/ 10/ 10/ 10/ 10/ 10/ 10/ 10/ 10/ 10/ 10/ 10/ 10/ 180
0
350 350 350 350 350 350 350 350 350 350 350 350 350 350 35 350 35
0
0
Перспективный план внеурочной деятельности
на ступени основного среднего образования
МБОУ СОШ № 4
Направления внеурочной
деятельности
Физкультурно- спортивное и
оздоровительное
Духовно- нравственное
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
Формы внеурочной деятельности
Название программы
Соревнования, игры
Юнармия/
Первая помощь
Биология
Проба пера
Реальная математика/ Подготовка
к ЕГЭ по математике
Удивительная химия / Подготовка
к ЕГЭ по химии
Экология
Физика и техника/
Аналитическая физика
Шаги к Олимпу
Беседы, работа в музее,
экскурсии, просмотр фильмов
Беседы, игры, наблюдения,
опыты, конференции
Выставки, конкурсы,
выступления
Конференции игры, диспут
игры, диспут, квест
Социальное
Калейдоскоп
Профессиональные пробы
Общество и мы
Перспективный план внеурочной деятельности (недельный / годовой)
на ступени основного среднего образования
МБОУ СОШ № 4
Направления
Формы внеурочной Название
Классы
внеурочной
деятельности
программы
10
деятельности
Итого
11а
11б
Физкультурноспортивное
и
оздоровительное
Соревнования, игры
Спорт/ Юнармия/
Первая помощь
Всего часов
в
неделю/час
ов в год
Всего часов
неделю/
часов
1/35 в год
5/175
Духовнонравственное
Беседы, работа в
музее,
экскурсии,
просмотр фильмов
Проба пера
1/35
1/35
Общеинтеллектуа
льное
Беседы,
игры,
наблюдения, опыты,
конференции
Реальная
математика/
Подготовка к ЕГЭ
по
математике
Удивительная
1/35
2/70
3
1/35
2/70
3
Экология
Физика и техника/
Информатика
2/70
2/70
1/35
1/35
1/35
1/35
4
4
3/105
2/70
1/35
6
1/35
в
6
3
химия / Подготовка
к ЕГЭ по химии
Общекультурное
Выставки,
конкурсы,
выступления
Шаги к Олимпу
Социальное
Конференции игры,
игры, диспут, квест
Профессиональные
пробы
Всего (по классам)
1/35
1
10/350
10/350
10/350
30
3.1.4. Модуль «Самоуправление»
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогическим работникам
воспитывать в обучающихся инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие,
чувство собственного достоинства, а обучающимся - предоставляет широкие возможности для
самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку
обучающимся 5-11 классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность,
детское самоуправление иногда и на время может трансформироваться (посредством введения
функции педагога- куратора) в детско-взрослое самоуправление. Соуправление в начальной школе
осуществляется следующим образом:
На уровне школы:
через чередование традиционных поручений (ЧТП), создаваемого для участия каждого
школьника по вопросам участия в делах школы и соуправления («Совет дела»), а также
взаимодействие с вожатыми-волонтерами старшеклассниками.
через деятельность вожатых-волонтеров, объединяющих инициативных обучающихся
классов для облегчения распространения значимой для школьников информации и получения
обратной связи от классных коллективов;
На уровне классов:
через деятельность «Совета дела» представляющего интересы класса в общешкольных
делах и призванного информировать об основных общешкольных делах.
На индивидуальном уровне:
через чередование традиционных поручений (ЧТП), наставничество, вовлечение
младших школьников в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и
внутриклассных дел;
через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую роль, функций по
контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной комнатой, комнатными растениями
и т.п.
3.1.5. «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «Профориентация»
включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по
проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача
совместной деятельности педагога и ребенка - подготовить школьника к осознанному выбору
своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые
проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует
его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном
мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие
такой деятельности.
На внешнем уровне:
экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные представления о
существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;
экскурсии в СУЗы города
сотрудничество с МГУ – школой (Москва), ДГТУ (Ростов-на-Дону), РГСУ(Москва)
На уровне школы:
совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору
профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования.
На уровне класса:
циклы
профориентационных
часов
общения,
направленных
на
подготовку
школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
Индивидуальный уровень
индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по
вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей детей,
которые могут иметь значение в будущем в процессе выбора ими профессии.
3.1.6. Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для
более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций
семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями
школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности
На групповом уровне:
общешкольный родительский комитет, Управляющий совет школы и Совет Отцов
участвующие в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и
социализации их детей;
родительские гостиные, на которых обсуждаются вопросы возрастных особенностей
детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с детьми, проводятся мастерклассы, семинары, круглые столы с приглашением специалистов;
родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные учебные и
внеурочные занятия для получения представления о ходе учебно-воспитательного процесса в
школе;
общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее
острых проблем обучения и воспитания школьников;
семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные рекомендации и
советы от профессиональных психологов, врачей, социальных работников и обмениваться
собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;
родительские чаты, на которых обсуждаются интересующие родителей вопросы, а также
осуществляются виртуальные консультации психологови педагогов.
На индивидуальном уровне:
работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций
участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых
проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;
помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и
внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
индивидуальное консультирование с целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
3.2. Вариативные модели
3.2.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые дела - это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает
участие большая часть обучающихся и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и
анализируются совместно педагогическими работниками и обучающимися. Это не набор
календарных праздников, отмечаемых в школе, а комплекс коллективных творческих дел,
интересных и значимых для обучающихся, объединяющих их вместе с педагогическими
работниками в единый коллектив. Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого
числа обучающихся и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят их в
ответственную позицию к происходящему в школе. Введение ключевых дел в жизнь школы
помогает преодолеть мероприятийный характер воспитания, сводящийся к набору мероприятий,
организуемых педагогическими работниками для учеников. Вовлечение обучающихся в ключевые
общешкольные мероприятия способствует поощрению социальной активности обучающихся,
развитию позитивных межличностных отношений между педагогическими работниками и
воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.
Воспитательная работа по реализации модуля.
Содержание и виды деятельности
Вне образовательной организации:
Ежегодные
совместно разрабатываемые и
реализуемые обучающимися и педагогическими
работниками комплексы дел (благотворительной,
экологической,
патриотической,
трудовой
направленности),
ориентированные
на
преобразование окружающего школу социума;
Проводимые для жителей микрорайона и
организуемые
совместно
с
семьями
обучающихся виды спортивной и творческой
деятельности, которые открывают возможности для
творческой
самореализации обучающихся
и
включают
их
в
деятельную заботу об
окружающих;
Посвященные значимым отечественным и
международным событиям.
На уровне образовательной организации:
Ежегодно
проводимые
творческие
(театрализованные, музыкальные, литературные и
т.п.)
дела,
связанные
со значимыми для
обучающихся и педагогических
работников
знаменательными датами и в которых участвуют
все классы начальной школы;
Связанные с переходом обучающихся на
следующую ступень образования, символизирующие
приобретение ими новых социальных статусов в
школе и развивающие школьную идентичность
обучающихся;
Активное
участие
обучающихся
и
педагогических работников в жизни школы,
защита чести школы в конкурсах, соревнованиях,
олимпиадах, значительный вклад в развитие школы
На уровне классов:
Делегирование
представителей
классов
в
общешкольные советы дел, ответственных за
подготовку общешкольных ключевых дел;
Реализация общешкольных ключевых дел;
Итоговый анализ общешкольных ключевых
дел, участие представителей классов в итоговом
анализе проведенных дел на уровне общешкольных
советов дела.
На уровне обучающихся:
Вовлечение каждого обучающегося в ключевые
дела школы (по возможности) в качестве
ответственного
участника
в
роли:
постановщиков,
исполнителей,
ведущих,
декораторов, корреспондентов, ответственных за
костюмы и оборудование, ответственных за
приглашение и встречу гостей и т.п.);
Освоение навыков подготовки, проведения и
анализа ключевых дел;
Наблюдение за поведением обучающегося, за
его отношениями со сверстниками, старшими и
Формы деятельности
Социально - значимые проекты
Спортивные состязания, праздники, фестивали,
представления, Дни здоровья, Дни сдачи норм ГТО
Всероссийские акции
Общешкольные праздники, школьный проект
Торжественные
Последний звонок)
ритуалы
Церемонии награждения
Директорский прием
(День
(по
итогам
Знаний,
года):
Выборные собрания учащихся
Участие школьных классов
Отчетный час для обучающихся, педагогов и
родителей
Распределение и поручение ролей учащимся
класса
Индивидуальная помощь обучающемуся (при
необходимости)
Организованные
ситуации
подготовки,
проведения и анализа ключевых дел
младшими обучающимися, с педагогическими
работниками и другими взрослыми;
Коррекция поведения обучающегося (при
Частные беседы с обучающимся; Включение в
необходимости) через предложение взять в совместную работу с другими обучающимися,
следующем ключевом деле на себя роль которые могли бы стать хорошим примером для
ответственного за тот или иной фрагмент общей обучающегося
работы.
3.2.2. Модуль «Детские общественные объединения»
Действующее на базе образовательной организации детские общественные объединения –
это добровольные и целенаправленные формирования, созданные по инициативе детей и взрослых,
объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей. Воспитание в
детских общественных объединениях осуществляется через:
утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении
демократических процедур (выборы руководящих органов объединения, подотчетность выборных
органов общему сбору объединения; ротация состава выборных органов и т.п.), дающих ребенку
возможность получить социально значимый опыт гражданского поведения;
организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить важный
для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим людям, своей
школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как забота, уважение, умение
сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других (такими делами могут являться:
посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям; совместная работа с
учреждениями социальной сферы и др.);
поддержку и развитие в детском объединении его традиций, формирующих у ребенка
чувство общности с другими его членами, чувство причастности к тому, что происходит в
объединении;
участие
членов детских общественных
объединений
в волонтерских акциях,
деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Это может быть как
участием школьников в проведении разовых акций, которые часто носят масштабный характер, так
и постоянной деятельностью обучающихся.
В МБОУ СОШ №4 действуют следующие основные детские объединения
Название
Юный
инспектор
движения
Класс
3-7
Дружина юных 5-11
пожарных
РДШ
5-11
Содержание деятельности
Начальная военная допризывная подготовка, включающая в себя
как физическое, так и интеллектуальное развитие учащихся;
формирование правильных жизненных взглядов в различных аспектах.
Повышение уровня теоретических знаний по законодательству у
обучающихся; развитие у детей гражданственности и патриотизма как
важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, а также
высокой дисциплинированности и ответственности.
Дружина юных пожарных (ДЮП) – это добровольное
противопожарное формирование детей и подростков, которое создается
в целях воспитания у них профессиональных пожарно-технических
навыков, гражданского мужества, благородства, находчивости,
бережного отношения к общественной собственности, коллективизма и
творчества, а также физической закалки, что дает возможность
овладеть основами пожарного дела.
Содержание деятельности РДШ определяется программами,
проектами и планами, которые разрабатываются по основным
Юнармия
6-11
Волонтеры
6-11
направлениям деятельности: военно-патриотическое направление,
гражданская активность, личностное развитие, информационномедийное направление.
Деятельность юнармейского отряда включает в себя такие
направления деятельности как: социально-патриотическое, героикопатриотическое, спортивно-патриотическое, историко-краеведческое,
гражданско-патриотическое, духовно-нравственное.
Волонтѐрство, или добровольчество, добровольческая деятельность
— это широкий круг деятельности, включая традиционные формы
взаимопомощи и самопомощи, официальное предоставление услуг и
другие формы гражданского участия, которая осуществляется
добровольно на благо широкой общественности без расчѐта на
денежное вознаграждение. Добровольцы, с точки зрения закона
Российской Федерации — физические лица, осуществляющие
добровольческую деятельность в форме безвозмездного выполнения
работ, оказания услуг (добровольческой деятельности).
3.2.3 Модуль «Школьные СМИ» (WhatsApp)
Цель школьных медиа (совместно создаваемых обучающимися и педагогами
средств распространения текстовой, аудио и видео информации) - развитие коммуникативной
культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой
самореализации учащихся. Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамка
следующих видов и форм деятельности:
информационно-техническая поддержка школьных мероприятий, осуществляющая
видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных мероприятий;
школьная Интернет-группа – сообщество обучающихся и педагогов, поддерживающее
Интернет – сайт школы и соответствующую группу в социальных сетях с целью
освещения деятельности образовательной организации в информационном пространстве,
привлечения внимания общественности к образовательной организации, информационного
продвижения ценностей школы и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой
детьми, учителями и родителями (законными представителями) могли бы открыто обсуждаться
значимые для школы вопросы.
3.2.4. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая обучающегося предметно-эстетическая среда школы, при условии ее
грамотной организации, обогащает внутренний мир обучающегося, способствует формированию у
него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает
настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию
обучающимся школы.
Воспитательная работа по реализации модуля.
Содержание и виды деятельности
Формы деятельности
Формирование
наглядными
средствами
Оформление интерьера школьных помещений
положительных
установок
обучающихся
на (вестибюля, коридоров, рекреаций, залов и т.п.) и их
учебные и внеучебные занятия
периодическая переориентация – Конкурс «Лучший
школьный коридор»
Размещение на
стенах школы регулярно
Выставки
творческих
работ
сменяемых
экспозиций
для
расширения обучающихся;
картин
определенного
представлений о разнообразии эстетического художественного стиля фотоотчетов об интересных
осмысления мира
школьных событиях
Оборудование спортивных, оздоровительно
Зоны активного отдыха в свободном
– рекреационных и игровых площадок, доступных и
приспособленных для обучающихся
Формирование познавательного интереса к
чтению через доступные формы общего пользования
книгами
Проявление
фантазии
и
творческих
способностей, создающих повод для длительного
общения классного руководителя со своими
обучающимися;
Оформление
пространства
проведения
конкретных школьных событий
Совместная с обучающимися разработка,
создание и популяризация особой школьной
символики, используемой как в школьной
повседневности, так и в торжественные моменты
жизни образовательной организации
Благоустройство
различных
участков
пришкольной территории
Акцентирование внимания обучающихся
посредством элементов предметно-эстетической
среды на важных для воспитания ценностях школы,
ее традициях, правилах.
пространстве школы
Стеллажи чтения в библиотеке школы
Совместное
кабинетов силами
родителей
благоустройство
классных
педагогов, учащихся и их
Событийный дизайн праздников, церемоний,
торжественных линеек, творческих проектов,
выставок, собраний, конференций и т.п.
Символика
класса
и
школы:
флаг
школы (класса), гимн школы (класса), эмблема
школы (класса), элементы школьного костюма и
т.п.
Конкурсы творческих проектов
Стенды, плакаты, инсталляции
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда образовательной организации
обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля,
создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые
ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы. Воспитывающее влияние на
ребенка осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой
образовательной организации как:
оформление интерьера школьных помещений (коридоров, лестничных пролетов и т.п.) и
их периодическая переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения
негативных установок обучающихся на учебные и внеучебные занятия;
размещение на стенах образовательной организации регулярно сменяемых экспозиций:
творческих работ обучающихся, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а
также знакомящих их с работами друг друга; фотоотчетов об интересных событиях,
происходящих в образовательной организации (проведенных ключевых делах, интересных
экскурсиях, встречах с интересными людьми и т.п.);
озеленение пришкольной территории;
благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями
вместе с обучающимися своих классов, позволяющее ученикам проявить свои фантазию и
творческие способности, создающее повод для длительного общения классного руководителя со
своими детьми;
создание и популяризация особой школьной символики (флаг школы, гимн школы,
эмблема школы, элементы школьного костюма и т.п.), используемой как в школьной
повседневности, так и в торжественные моменты жизни образовательной организации - во время
праздников, торжественных церемоний, ключевых общешкольных дел и иных происходящих в
жизни школы знаковых событий;
акцентирование внимания обучающихся посредством элементов предметно – эстетической
среды (стенды, плакаты) на важных для воспитания ценностях образовательной организации,
ее традициях, правилах.
3.2.5. Модуль «Социальные практики»
Социальная практика представляет собой деятельность, направленная на развитие
социальных навыков, формирование и отработку индивидуальной модели социального поведения,
получение опыта социального действия. Именно социальное проектирование позволяет
обучающимся решать основные задачи социализации: формировать свою Я - концепцию и
мировоззрение, устанавливать новые способы социального взаимодействия с миром взрослых.
Одной их основных форм организации социальной практики является работа в рамках
конкретного модуля. Учащимся предлагаются модуль «Я и Планета» и в соответствии с ними
действующие проекты: «Спешите делать добро людям» и «Братья наши меньшие». В рамках
проектов учащиеся оказывают помощь людям, участвуют в работе пропаганды по дорожной и
пожарной безопасности вблизи школьной территории, а также среди прохожих. Участвуют во
Всероссийских акциях, раздают, изготовленные самостоятельно брошюры и плакаты,
проводят лекции с обучающимися младших классов.
Ожидаемыми результатами такой работы являются повышенная социальная активность
обучающихся, их готовность принять личное практическое участие в улучшении социальной
ситуации в местном сообществе, положительные изменения в сознании детей и повышение уровня
их общей культуры, а также формирование навыков коллективной работы по реализации
собственными силами реально социально полезного дела.
3.2.6. Модуль «Волонтерская деятельность»
Волонтерство – это участие обучающихся в общественно-полезных делах, деятельности на
благо конкретных людей и социального окружения в целом. Волонтерство позволяет школьникам
проявить такие качества как внимание, забота, уважение. Волонтерство позволяет развивать
коммуникативную культуру, умение общаться, слушать и слышать, эмоциональный интеллект,
эмпатию, умение сопереживать.
Воспитательный потенциал волонтерства реализуется следующим образом: на внешкольном
уровне:
посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым людям, проживающим в
микрорайоне расположения образовательной организации;
привлечение обучающихся к совместной работе с учреждениями социальной сферы
(детские сады, детские дома, дома престарелых, центры социальной помощи семье и детям) –
в проведении культурно-просветительских и развлекательных мероприятий для посетителей
этих учреждений;
участие обучающихся (с согласия родителей (законных представителей) к сбору помощи
для нуждающихся;
на уровне образовательной организации: участие обучающихся в организации праздников,
торжественных мероприятий, встреч с гостями школы.
3.2.7. Модуль «Экскурсии, походы»
Экскурсии, походы помогут школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания об
окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно
относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных
внешкольных ситуациях.
На экскурсиях и в походах создаются благоприятные условия для воспитания у обучающихся
самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда,
преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному
использованию своего времени, сил, имущества.
Воспитательная работа по реализации модуля.
Содержание и виды деятельности
Организация классными руководителями
Формы деятельности
Регулярные пешие прогулки, экскурсии или
и родителями обучающихся совместных видов походы выходного дня по городу, в городской
коллективной познавательной и спортивно – музей, на выставки детского творчества, на
оздоровительной деятельности
предприятие, на природу;
Интерактивные занятия, сюжетно - ролевые
игры с распределением среди обучающихся ролей
исоответствующих
им
заданий,
например:
«фотографов»,
«разведчиков»,
«гидов»,
«корреспондентов», «оформителей»; Час здоровья
3.2.8. Модуль «Безопасность жизнедеятельности (пожарная безопасность, дорожная
безопасность, информационная безопасность, профилактика экстремизма и терроризма,
профилактика распространения инфекционных заболеваний»
Модуль «Безопасность жизнедеятельности» реализуется через систему классных часов,
общешкольных мероприятий, индивидуальные беседы. Для осуществления задуманного, в
школьной копилке на Сервере, в общей доступности, сформирована папка с видео-уроками для
каждого возраста детей.
Для каждого класса разработан перечень классных часов в рамках данного модуля
,представленный в и индивидуальных планах воспитательной работы.
Для этого в образовательной организации используются следующие формы работы:
«Уроки доброты», классные часы, интерактивные игры для формирования толерантного
отношения друг к другу, умения дружить, ценить дружбу;
Интерактивные беседы для формирования у обучающихся культуры общения
(коммуникативные умения), формирование умение высказывать свое мнение, отстаивать его,
а также признавать свою неправоту в случае ошибки;
Реализация интегрированной программы «Мой выбор», направленной на позитивное
отношение к ЗОЖ;
Реализация программ дополнительного образования направленных на формирование
ценностного отношения к своему здоровью, расширение представления учащихся о
здоровом образе жизни формировать потребность в соблюдении правил здорового образа
жизни, о здоровом питании, необходимости употребления в пищу продуктов, богатых
витаминами, о рациональном питании.
На индивидуальном уровне:
Консультации, тренинги, беседы, диагностика.
Раздел IV. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по выбранным
самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного
воспитания и последующего их решения.
Основные принципы осуществления самоанализа воспитательной работы в школе,
являются:
принцип гуманистической направленности самоанализа (уважительное отношение как к
воспитанникам, так и к педагогическим работникам);
принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания (изучение не количественных
его показателей, а качественных - таких как содержание и разнообразие деятельности,
характер общения и отношений между обучающимися и педагогическими работниками);
принцип развивающего характера самоанализа (использование результатов для
совершенствования воспитательной деятельности педагогических работников: грамотной
постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы,
адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с обучающимися деятельности);
принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития обучающихся
(понимание того, что личностное развитие обучающихся - это результат как социального
воспитания (в котором школа участвует наряду с другими социальными институтами), так и
стихийной социализации и саморазвития обучающихся).
Основные направления самоанализа воспитательной деятельности:
№ п/п
Направление
Критерии
Способ
получения
информации
Педагогическое
наблюдение
(в
протокол МО наличие проблем)
1.
Результаты
Динамика
воспитания,
личностного
социализации и развития
саморазвития
обучающихся
обучающихся
каждого класса
Состояние
Наличие
Беседы
с
совместной
интересной,
обучающимися и
деятельности
событийно
их
родителями,
обучающихся и насыщенной и педагогическими
взрослых
личностно
работниками,
развивающей
лидерами класса и
совместной
школы.
деятельности
обучающихся и
взрослых
Ответственные
Оценочный
инструментарий
Классные
руководители,
заместитель
директора
Методика
Капустина
Заместитель
директора
Классные
руководители,
Активные
родители
Анкеты (опросы)
для учащихся и
родителей
по
итогам проведения
воспитательных
мероприятий
Н.П.
Основными направлениями анализа организуемого в школе воспитательного процесса:
1. Анализ результатов воспитания, социализации и саморазвития и личностного
развития школьников каждого класса выявил следующие проблемы:
недостаточность развития умения сотрудничать со взрослыми и сверстниками в
процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и
других видах деятельности, умения находить выходы из спорных ситуаций;
недостаточная сформированность ответственного отношения к учению, готовности и
способности к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору и построению дальнейшей
индивидуальной траектории образования;
недостаточная сформированность мотивации к участию в школьном самоуправлении и
общественной жизни.
трудности в профессиональном самоопределении.
2. Анализ воспитательной деятельности педагогов определил ряд ключевых
проблем:
затруднения в определении цели и задач своей воспитательной деятельности;
проблемы с реализацией воспитательного потенциала совместной с детьми деятельности;
не всегда и не все стремятся к формированию вокруг себя привлекательных для
школьников детско-взрослых общностей;
стиль общения педагогов со школьниками не всегда доброжелателен, доверительные
отношения складываются не со всеми школьниками.
3. Управление воспитательным процессом в образовательной организации Большинство
педагогов
имеют
чѐткое
представление
о
нормативно-методических документах,
регулирующих воспитательный процесс в школе, о своих должностных обязанностях и правах,
сфере своей ответственности. Администрацией создаются условия для профессионального роста
педагогов в сфере воспитания (курсы повышения квалификации, участие в панораме
педагогического опыта, интерактивные обучающие семинары). Разработаны и пошагово
внедряются критерии оценки качества деятельности классных руководителей со своими
воспитанниками.
4. Ресурсное обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации. В
школе созданы необходимые условия для организации воспитательной работы,
проведения мероприятий, спортивных соревнований, мероприятий для всех участников
воспитательного процесса, организации встреч с интересными людьми, а также проведения
профилактической работы. В школе имеются спортивные залы. Спортивная база полностью
обеспечена необходимым оборудованием.
Для проведения различного рода мероприятий активно используется актовый зал.
В соответствии с современными требованиями к обеспечению учебно-воспитательного
процесса школа информатизирована.
Создан школьный информационно-библиотечный центр. Функционирует Служба школьной
медиации (примирения). Используются ресурсы социальных партнеров. Организация полноценной
воспитательной деятельности осложнена кадровым дефицитом (нет педагога-организатора
на уровне). Недостаточно средств на приобретение расходных материалов.
СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА УЧЕБНЫЙ ГОД
Календарь дней единых действий Российского движения школьников
Дата
сентября
3 сентября
30 сентября
Первый
выходной октября
5 октября
4 ноября
20 ноября
Третье
воскресенье ноября
25 ноября
9 декабря
12 декабря
23 февраля
Название
события
День знаний
Направление
РДШ
Личностное
развитие
День
Гражданская
солидарности в борьбе активность
с терроризмом
Выборы в органы
Гражданская
ученического
активность
самоуправления
общеобразовательных
организаций
День
пожилых
Гражданская
людей
активность
День учителя
Личностное
развитие
День Народного
Гражданская
единства
активность
Всемирный день
Гражданская
Ребенка
активность
День
памяти
Гражданская
жертв ДТП
активность
День Матери
Гражданская
активность
День
Героев
Гражданская
Отечества
активность
День
Гражданская
Конституции России
активность
День Защитника
Военно-
Ответственный
педагог
Шевердинова
О.А
Роговая Л.В.
Роговая
Буткова М.В.
Л.В.,
Роговая
Л.В.,
Буткова М.В.
Шевердинова
О.А
Роговая
Л.В.,
Буткова М.В.
Надоенко Н.В.
Роговая
Л.В.,
Буткова М.В.
Кл.
руководители
Роговая
Л.В.,
Буткова М.В.
Кл.
руководители
Кл. руководители
Отечества
Международный
женский день
День
18 марта
присоединения Крыма
к России
Всемирный День
27 марта
театра
Единый
день
3-я
неделя
профориентации
марта
Всемирный День
7 апреля
здоровья
8 марта
12 апреля
1 мая
9 мая
1 июня
23 июня
патриотическое
Личностное
развитие
Гражданская
активность
Личностное
развитие
Личностное
развитие
Личностное
развитие
День
Гражданская
космонавтики
активность
Праздник весны
Гражданская
и труда
активность
День Победы
Гражданская
активность
День
защиты
Личностное
детей
развитие
Международный
Личностное
Олимпийский день
развитие
Кл. руководители
Роговая
Буткова М.В.
Л.В.,
Роговая
Л.В.,
Буткова М.В.
Шевердинова
О.А.
Роговая
Л.В.,
Буткова М.В. Бончук
Л.В.
Роговая
Л.В.,
Буткова М.В.
Роговая
Л.В.,
Буткова М.В.
Шевердинова
О.А.
Шевердинова
О.А.
Начальник
лагеря
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
МБОУ СОШ №4 НА 2021-2022 учебный год
Инвариантные модули
Модуль «Классное руководство»
осуществляется согласно индивидуальным
руководителей
Модуль
Направление
планам
воспитательной
«Я и гражданин»
формирование
гражданственности, патриотизма,
уважение к правам, свободам и
обязанностям человека
«Я -профессионал»
воспитание
трудолюбия,
творческого отношения к учению,
жизни
и
выбору
будущей
профессии
«Я - человек»
воспитание
нравственных
работы
классных
Основные
формы,
запланированные
классными
руководителями на 2020-2021
учебный год
тематические классные часы;
мероприятия
гражданскопатриотического воспитания;
уроки-мужества;
мероприятия,
посвященные
Дню
Победы;
мероприятия,
посвященные изучению истории
города и др.
Тематические классные часы
по профориентации;
сюжетно-ролевые
и
коллективно-творческие
мероприятия;
встречи
с
выпускниками
школы; конкурс «Ученик года» и
др.
тематические классные часы;
«Я и здоровье»
«Я и культура»
«Я и природа»
«Я и социум»
«Я и творчество»
чувств и этического сознания
мероприятия,
посвященные
обучающихся
праздничным датам;
деятельность
в
рамках
школьных объединений
формирование
ценностного
тематические классные часы;
отношения к семье, здоровью и
просмотр фильмов о здоровом
здоровому образу жизни
образе
жизни;
спортивные
мероприятия;
беседы
медицинского
работника с обучающимися;
мероприятия,
посвященные
безопасности
учащихся
(дорожная
безопасность,
пожарная
безопасность,
информационная безопасность);
конкурсы рисунков о здоровом
образе жизни и др.
воспитание ценностного оттематические классные часы;
ношения
к
прекрасному, творческие конкурсы, проекты;
формирование представлений об
выставки
декоративноэстетических идеалах и ценностях прикладного творчества;
организация
коллективного
творческого дела
эстетической направленности и
др.
воспитание ценностного оттематические классные часы;
ношения к природе, окружающей
(виртуальные экскурсии по
среде
природным местам края;
экологические конкурсы;
конкурсы
проектноисследовательских работ и др.
воспитание
нравственных
тематические классные часы;
чувств, убеждений, этического
мероприятия,
посвященные
сознания
праздничным датам и др.
воспитание ценного отношения
тематические классные часы;
к прекрасному, формирование
мероприятия,
посвященные
представлений об эстетических праздничным датам;
идеалах и ценностях
конкурсы
творческой
направленности и др.
Модуль «Школьный урок»
осуществляется согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников
Модуль «Курсы внеурочной Классы
Кол-во часов в неделю Ответственные
деятельности»
Согласно плану внеурочной 1-11
10
директор,
деятельности
директора по
учителя
Модуль «Самоуправление»
Мероприятия
Классы
Время проведения
Ответственные
Выбор
актива
класса. 2-11
сентябрь
классные
Распределение обязанностей
руководители
Участие
актива
класса
в 5-11
в течение учебного классные
подготовке
и
проведении
года
руководители
классных мероприятий
зам.
ВР,
Модуль «Профориентация»
Мероприятия
Классы
Тематическая
беседа
«Успешность
в
школе
успешность в профессии в
будущем
Конкурс плакатов «Спасибо вам,
учителя!»
Тематическая
беседа
«Выпускники школы - учителя»
Тематическая беседа «Славься,
труд!» (о рабочих профессиях
города Ростова Великого)
Профориентационная
игра
«Угадай профессию»
Анкетирование
«Выявление
профессиональной
направленности»
Школьный конкурс рисунков
«Кем я хочу быть?»
Школьный
конкур
эссе
«Профессия моей мечты»
5-11
Время проведения
октябрь
Ответственные
Шевердинова О.А.
кл.руководители
5-11
ноябрь
5-11
февраль
5-11
апрель
4-6
декабрь
8-10
декабрь
5-7
февраль
8-10
февраль
Ток-шоу
«Профессии
с
большой перспективой»
Конкурс проектов «Профессии
моих родителей»
8-9
март
2-4
апрель
Мероприятие «Формула успеха
-профессия по призванию»
Анкетирование
«Проблемы
учащихся
по
профессиональному
самоопределению»
Тематическая беседа «Куда
пойти учиться?»
Организация экскурсий (в т.ч.
виртуальных) на предприятия
города
8-9
апрель
9
апрель
9
май
Индивидуальные консультации
по
профессиональному
определению
9
Организация и проведение
классных часов по профориентационной работе
5-9
5-9
Шевердинова О.А.
кл.руководители
Шевердинова О.А.
кл.руководители
Шевердинова О.А.
кл. руководители
классные
руководители
педагог-психолог
Шевердинова О.А.
кл.руководители
зам. директора по
ВР,
классные
руководители
Шевердинова О.А.
кл.руководители
в течение учебного
года
по
индивидуальным
планам
воспитательной
работы
классных
руководителей)
Шевердинова О.А.
кл.руководители
педагог-психолог
Шевердинова О.А.
кл.руководители
в течение учебного
Шевердинова О.А.
года
(по
плану кл.руководители
профориента-ционной
работы)
в течение учебного
Шевердинова О.А.
года
(по
плану кл.руководители
профориента-ционной
работы)
в течение учебного
Шевердинова О.А.
года
(по
плану кл.руководители
профориента-ционной
работы)
Модуль «Работа с родителями»
Проведение
классных
1-11
родительских собраний
Участие родителей (законных
представителей) в областных
родительских собраниях
1-11
Предоставление информации
1-11
родителям
(законным
представителям) учащихся через
официальный
сайт
образовательной организации
Проведение индивидуальных
1-11
консультаций с родителями
(законными
представителями)
обучающихся 1-11 классов
Работа Совета профилактики
1-11
с неблагополучными семьями
учащихся 1-11 классов по
вопросам воспитания и обучения
детей
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Мероприятия
Классы
Согласно
плану
проведения
родительских
собраний
Согласно
плану
проведения
родительских
собраний
в течение учебного
года
(по
мере
необходимости)
Бондарев
классные
руководители
В.Г,
Бондарев
классные
руководители
В.Г.,
Бондарев
В.Г.,
Шевердинова О.А.
в течение учебного
Бондарев
В.Г.,
года
(по
мере Шевердинова О.А. к.
необходимости)
руководители
в течение учебного
Шевердинова О.А
года
(по
мере члены
Совета
необходимости)
профилактики
Праздничное
мероприятие «Здравствуй,
школа»
Конкурс поделок из
природного материала «Дары
осени»
1-11
Время
проведения
01.09
1-6
сентябрь
Мероприятие, посвященное
Дню матери в России, «100
пятерок для мамы» (26.11)
1-11
ноябрь
Мероприятие, посвященное
Дню Народного
Отечества, «Место подвигу...»
героев
(09.12)
Мероприятие, посвященное
Дню Единства, «Единство в нас»
(04.11)
Мероприятие, посвященное
Дню Конституции, «Мы граждане России» (12.12)
Мероприятия «Чудеса под
Новый год» (для учащихся 5-7
классов»), «Маски-шоу» (для
учащихся 8-9 классов)
Мероприятие, посвященное
5-9
ноябрь
5-9
декабрь
8-9
декабрь
зам. директора по
ВР,
3-11
декабрь
5-9
декабрь
зам. директора по
ВР,
классные
руководители
зам. директора по
ВР,
классные
руководители
1-5
февраль
Ответственные
Шевердинова О.,
классные
руководители
Шевердинова О.А
классные
руководители
Шевердинова О.А
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
зам. директора по
Дню
дружбы,
«Дружба
начинается с улыбки» (14.02)
Мероприятие, посвященное
Дню защитников Отечества, «К
подвигу
солдата
сердцем
прикоснись» (23.02)
Мероприятие, посвященное
Международному женскому дню,
«Весенний праздник» (08.03)
Мероприятия, посвященные
Дню космонавтики, «Шаг во
Вселенную» (для учащихся 5-7
классов), «Космический ринг»
(для учащихся 8-9 классов)
(12.04)
Мероприятие, посвященное
празднованию Дню
Победы
«Лента ордена Славы» (для
учащихся 5-7 классов), «Цена
Победы» (для учащихся 8-9
классов) (09.05)
Торжественная
линейка,
посвященная
получению
основного общего образования
(при
условии
проведения
данного мероприятия)
1-11
февраль
1-11
март
1-9
апрель
ВР,
классные
руководители
зам. директора по
ВР,
классные
руководители
зам. директора по
ВР,
классные
руководители
зам. директора по
ВР,
классные
руководители
май
Шевердинова О.А,
классные
руководители
май
зам. директора по
ВР,
классные
руководители
Мероприятия
Классы
Организация
5-9
деятельности
объединения
«Школьный ДЮП»
Организация
5-9
деятельности
объединения «Юный
ЮИД»
Организация
5-9
деятельности
объединения «Музеон»
Модуль «Школьные медиа»
Мероприятия
Классы
Проведение уроков
2-4
медиабезопасности
Время проведения
в течение учебного
года
Ответственные
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
в течение учебного
года
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
в течение учебного
года
Золотова Е.Ю.
Время проведения
1 раз в четверть
Видео- и фотосьемка
проведения классных
мероприятий с целью
создания портфолио
класса
Создание группы
класса в сети
Интернет и организация
5-9
в течение учебного
года
Ответственные
Шевердинова О.А.,
классные
руководители
Роговая Л.В.
Буткова М.В.,
кл.руководители
6-9
в течение учебного
года
классные
руководители
дистанционного учебновоспитательного
взаимодействия между
учащимися и классным
руководителем
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Мероприятия
Классы
Время проведения
Оформление
и 5-9
в течение учебного
обновление
классных
года
уголков
Оформление
выставок 5-9
в течение учебного
рисунков, фотографий,
года
творческих
работ,
посвященных событиям
и памятным датам
Украшение
кабинетов 5-9
в течение учебного
перед
праздничными
года
датами (День знаний,
Новый
год,
День
защитника
Отечества,
Международный
женский день, День
Победы)
Модуль «Школьный музей»
Мероприятия
Классы
Время проведения
Организация проектно5-9
в течение учебного
исследовательской
года
работы обучающихся в
рамках деятельности
школьного музея
Виртуальная экскурсия « 5-9
сентябрь
Дорогами Победы»
Мероприятие «Моя
5-9
Родина – Россия»
Школьный конкурс
5-9
творческих работ
«Достопримечательности
Ростовской области
Школьный конкурс
7-8
проектных работ «Герои
миллеровской земли»
Мероприятие «
5-9
Миллерово в годы ВО
войны»
Модуль «Волонтерская деятельность»
Мероприятия
Классы
ноябрь
Участие в акциях:
«Школьник»
(социальноеориентированное
сентябрь
5-9
февраль
Ответственные
классные
руководители
Кл. руководители,
Роговая Л.В.
Буткова
М.В.оводители
классные
руководители
Ответственные
классные
руководители
Золотова Е.Ю,
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
март
классные
руководители
май
классные
руководители
Время проведения
Ответственные
классные
руководители
направление)
«Открытка для пожилого 5-9
октябрь
Роговая
Л.В.,
человека»
(творческое
классные
направление)
руководители
«Родник в Редкодубе» 5-9
октябрь
классные
(экологическое
руководители
направление)
«Макулатура» (трудовое 5-9
ноябрь
классные
направление)
руководители
«Теплые
ручки» 5-9
декабрь
классные
(социальное
руководители
направление)
«Помоги птицам зимой» 5-9
декабрь-март,
классные
(экологическое
руководители
направление)
«Подари
игрушку» 5-9
январь
классные
(трудовое направление)
руководители
«Подари школе книгу» 5-9
март
классные
(социальное
руководители
направление)
«Открытка
ветерану» 5-9
май
классные
(творческое
руководители
направление)
«Цветущий
май» 8-9
май
классные
(посадка
семян)
руководители
(трудовое направление)
Модуль «Безопасность жизнедеятельности (пожарная безопасность, дорожная безопасность,
информационная безопасность, профилактика экстремизма и терроризма, профилактика
распространения инфекционных заболеваний)»»
Мероприятия
Классы
Время проведения
Ответственные
Мероприятия
5-9
сентябрь, февраль
Шевердинова О.А.,
месячников
классные
безопасности (по
руководители
профилактике детского
дорожно-транспортного
травматизма, пожарной
безопасности,
информационной
безопасности)
Мероприятие «Когда мы 5-9
сентябрь
Шевердинова О.А.,
вместе - мы
классные
непобедимы»
руководители
(профилактика
экстремизма и
терроризма)
Проведение декады
5-9
октябрь апрель
Швердинова О.А.,
пропаганды здорового
классные
образа жизни
руководители
(профилактика
распространения
инфекционных
заболеваний)
План ежемесячной воспитательной работы по направлениям.
Направление
воспитательно й
работы
Гражданскопатриотическое
воспитание
Духовнонравственное
воспитание
Трудовое
Мероприятия
Примерные сроки
проведения
Классы
СЕНТЯБРЬ
Тема месяца «Внимание, дети!»
Торжественная
1 сентября
1-11
линейка,
посвященная Дню
знаний «Всѐ
начинается со
школьного звонка»
Классный час
3 сентября
1-11
«Скажи терроризму
НЕТ!»
Рейд «Внешний вид в течение месяца
1-11
ученика»
Выборы
30 сентября
2-9
Председателя
Совета
обучающихся.
Формирование
секторов Совета
Линейка,
посвященная
памяти выпускника
школы Аверкиева
С.И.
Урок памяти
3 сентября
1-9
«Терроризм8 сентября
2-11
преступление
против
человечества»,
посвященный дню
солидарности в
борьбе с
терроризмом и
памяти всех жертв
терактов.
Тест–акция
«Проверь свою
грамотность»,
посвященная
Международному
дню грамотности
Работа с командой В течение месяца
7-11
старшеклассников
по
разработке
сценария
по
проведению
Дня
учителя.
Акция
«Наш В течение месяца
1-11
Ответственн ые
Шевердинова О.А.
Шевердинова О.А.
Шевердинова О.А.
Роговая Л.В.
Шевердинова О.А.
Шевердинова О.А.
Шевердинова О.А.
Кл. руководители
уютный
класс»
(эстетическое
оформление
классного
интерьера, стендов
и уголков)
Дежурство
по
классу
Час
общения
«Человек
и
профессия»
Онлайн-урок
на
портале
«ПроеКТОриЯ»
Воспитание
экологической
культуры,
культуры
здорового
и
безопасного образа
жизни
По графику
1-11
Кл. руководители
4 неделя сентября
9-11
Кл. руководители
По
расписанию 9-11
Всероссийски
х
открытых уроков
«ПроКТОриЯ »
Запись в кружки, До 15 сентября
1-9
секции, творческие
объединения
Легкоатлетический
3 неделя сентября
1-11
кросс «Спорт против
наркотиков!»
Кл. руководители
Классные
часы
«Безопасный
маршрут в школу»
Школьный
этап
Президентских
соревнований
Инструктаж
«Правила
поведения в школе»
Беседа-инструктаж
«Внимание!
Коронавирус!»
Эстетическое
Общешкольная
воспитание
акция
по
озеленению классов
«Наш
зеленый
класс»
Выставка «Осенние
мотивы»
Медиакультурное
Внеурочные
воспитание
занятия
«Правила
эетикета»
Профилактика
Вовлечение
безнадзорности и обучающихся
в
правонарушений,
объединения
по
социально-опасных интересам.
явлений
Неделя
правовой
безопасности
Выявление
и
постановка на учет
Кл. руководители
Бончук Л.В.
1 неделя сентября
1-11
Кл. руководители
В течение месяца
5-11
Бончук Л.В.
2 сентября
1-11
Кл. руководители
2 сентября
1-9
Кл. руководители
Гутникова Л.А.
в течение учебного 1-11, сотрудники Кл. руководители
года
школы
сентябрь
1-11
Роговая Л.В.
По
плану 1-11
воспитательной
работы кл.рук.
1,2
неделя 1-9
сентября
Кл. руководители
2-8 сентября
1-11
Надоенко Н.В.
Постоянно
1-9
Надоенко Н.В.
Кл. руководители
Надоенко Н.В.
неблагополучных
семей, в которых
родители
ненадлежащим
образом исполняют
родительские
обязанности
по
воспитанию,
содержанию,
обучению детей.
Контроль
за Постоянно
1-11
посещаемостью
обучающимися
учебных
и
внеурочных
занятий
Обновление
2,3
неделя 1-11
социального
сентября
паспорта школы
Контроль за
воспитательным
процессом (ВШК)
Мониторинг
воспитательной
деятельности
Методическая работа
Проверка
планов Цель
контроля:
воспитательной работы проанализировать структуру
классных
и
содержание
планов
руководителей
воспитательной
работы
классных руководителей, их
соответствие приоритетным
направлениям
воспитательной работы ОО.
Организация
Цель контроля: соответствие
внеурочной
документации
по
деятельности
организации
и
ведению
школьников в рамках внеурочной
деятельности
реализации ФГОС НОО требованиям ФГОС НОО и
и ФГОС ООО.
ФГОС ООО
Выполнение режимных Цель:
Выявление
моментов
и обучающихся
с
соблюдение
отклоняющимся поведением
воспитанниками правил
для обучающихся
Диагностика
уровня Цель:
оценить
уровень
воспитанности
воспитанности обучающихся
обучающихся
1-11 на начало учебного года.
классов.
Мониторинг
Цель: социальный анализ
социального
состава контингента обучающихся,
семей обучающихся
формирование социального
паспорта ОО
МО
классных 2 неделя сентября
руководителей № 1
«Нормативно-правовое
обеспечение
деятельности классного
руководителя»
Методическая помощь в течение месяца
классным
руководителям
в
составлении
плана
Кл. руководители
Кл. руководители
Надоенко Н.В.
Шевердинова О.А.
Шевердинова О.А
Шевердинова
Надоенко Н.В.
О.А.,
Шевердинова
классные
руководители
О.А.,
Надоенко
классные
руководители
Н.В.,
Шевердинова О.А.
Шевердинова О.А.
воспитательной работы
с классом
Духовнонравственное
воспитание
Трудовое
воспитание
Гражданскопатриотическое
воспитание
Воспитание
ОКТЯБРЬ
Тема «Все работы хороши».
5 октября
1-11
Концертная
программа,
посвященная
Дню
учителя
«Мы
желаем счастья Вам!»
Акция
«Почта
добра» (рассылка
открыток бабушкам,
дедушкам, ветеранам
педагогического
труда)
Игровая программа
«Осениныосени
именины»
Конкурсная
программа «Осеннее
ассорти»
Поздравление
педагогов школы ветеранов «Примите
наши поздравления».
День самоуправления
Конкурс
рисунков
«Есть
много
профессий хороших
и важных».
Первый
этап
Всероссийской
олимпиады
школьников
Экскурсии на
предприятия города
«Труд славит
человека»
День пожилого
человека «Мудрому
человеку
посвящается»
Квест-игра «Знать,
уметь, чтобы
выжить!»,
посвященная Дню
гражданской
обороны
Квест-игра «Тропа
безопасности»,
посвященная Дню
гражданской
обороны
Конкурс творческих
Роговая
Л.В.
Буткова М.В.
с 01 по 04 октября
1-11
Кл. руководители
18 октября
5-11
Кл. руководители
25 октября
5-11
Кл. руководители
1 неделя октября
1-11
Шевердинова
О.А.
Кл. руководители
5 октября
7-9
2 неделя октября
1-6
Роговая
Л.В.
Буткова М.В.
Роговая
Л.В.
Буткова М.В.
В течение октября
1-9
Кл. руководители
По плану ВР
классных
руководителе й
1-9
Шевердинова
О.А.
1 октября
1-9
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
2 октября
1--4
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
Швердинова О.А.
2 октября
5-11
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
Шевердинова
О.А
с 04 по 09 октября
1-11
Кл. руководители
экологической
культуры, культуры
здорового и
безопасного образа
жизни
Эстетическое
воспитание
Медиакультурн ое
воспитание
Профилактика
безнадзорности и
правонарушени й,
социально-опасных
явлений
Контроль за
воспитательным
процессом (ВШК)
работ «Я и мой
питомец»,
посвященный
Всемирному дню
защиты животных.
Классный час
«Экология и
энергосбережение»
Первый этап
Президентских
соревнований
(продолжение)
Участие в
региональном этапе
Всероссийского
экологического
диктанта
Конкурс рисунков
«Правила дорожные
знать каждому
положено»
Школьный шашечношахматный турнир
«Умный дебют»
Акция «Стань
заметен на дороге!»
Выпуск стенгазет к
Международному
дню Учителя
Открытка «Первому
учителю»
Всероссийский урок
безопасности
школьников в сети
Интернет
«Территория
безопасного
Интернета»
Урокпредупреждение
«Подросток.
Проступок.
Ответственность!»
Классный час
«Полезный разговор
о вредных
привычках»
Час общения
«Привычки, ведущие
в бездну»
Организация и
проведение занятий
понаправлениям
внеурочной
деятельности
3 неделя октября
1-9
В течение месяца
Кл. руководители
Бончук Л.В.
По графику
областных
мероприятий
5-11
Ивлева А.В.
В течение месяца
1-5
По графику
спортивно-массовых
мероприятий
В течение месяца
2-11
Кл.
руководители,
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
Шевцов С.А.
1 неделя октября
5-11
1 неделя октября
5-11
28-31 октября
1-11
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
Кл. руководители
2 неделя октября
6-11
Кл. руководители
По плану ВР
классных
руководителе й
5-9
Кл. руководители
1-11
5-9
Цель: оценка
соответствия
организации и
проведения занятий
принципам
системнодеятельностного
Шевердинова
О.А.
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
Контроль ведения
электронного
журнала по
внеурочной
деятельности
Мониторинг
воспитательной
деятельности
Диагностика
психологического
климата в классных
коллективах
Исследования
межличностных
отношений в
классных
коллективах
(социометрия)
Методическая работа
Методическая
помощь классным
руководителям в
организации и
проведении «Недели
труда и
профориентации»
НОЯБРЬ Тема «Я - гражданин России».
ГражданскоЕдиный классный час
патриотическое
«Мы один народ, у
воспитание
нас одна страна»,
посвященный Дню
народного единства
Познавательный час
«Наука побеждать:
А.В.Суворов»,
посвящѐнный 290летию со дня
рождения
А.В.Суворова
Подведение итогов I
учебной четверти
подхода.
Цель: анализ работы
педагогов
по своевременному
заполнению
электронного
журнала.
Цель: изучение
психологического
климата в
классных
коллективах
Цель: изучение
характера
межличностных
отношений в
классных
коллективах,
выявление
обучающихся с
«пренебрегаемым»
и «отверженным»
статусом, оказание
педагогической
поддержки данной
категории
обучающихся в
успешной
социализации.
МО классных
руководителей №2
«Проектирование
школьной
программы
воспитания».
1,2 неделя октября
Шевердинова
О.А.
Шевердинова
О.А.
Классные
руководители
3 неделя октября
Шевердинова
О.А.
Шевердинова
О.А.
8 ноября
1-11
Классные
руководители
24 ноября
5-8
Шевердинова
О.А.
Классные
руководители
Вторая неделя
ноября
1-11
Классные
руководители
Духовнонравственное
воспитание
Трудовое
воспитание
Воспитание
экологической
культуры, культуры
здорового и
безопасного образа
жизни
«Гордость школы».
Фестиваль
национальных
культур
День юридической
грамотности «Твои
права и обязанности твоя свобода и
ответственность»
Утренник «День
Матери – праздник
любви и
благодарности»
Областной единый
классный час «16
ноября Международный день
толерантности» Рейд
«Дневник – лицо
школьника»
Внеурочное занятие
«22 ноября- День
словаря»
Акция «Чистый
класс. Чистая
школа!» (генеральная
уборка)
Онлайн-урок на
портале
«ПроеКТОриЯ»
Участие в
муниципальном этапе
Всероссийской
олимпиады
школьников
Волейбольный
турнир, посвящѐнный
Международному
дню толерантности.
Веселые старты
«Ловкие, сильные,
смелые!»
Акция «Мы
выбираем здоровье» выпуск плакатов
«Жизнь прекрасна, не
потрать ее
напрасно!»
Беседы «Огонь – наш
друг, огонь -наш
враг». Выставка
рисунков на
противопожарную
Третья неделя
ноября
1-11
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
23 ноября
7-11
Надоенко Н.В.
26 ноября
5-9
Классные
руководители
16 ноября
1-2 неделя ноября
1-9
2-9
Классные
руководители
Классные
руководители,
20 ноября
1-7
Кожушкова Г.И.
Перед осенними
каникулами
По расписанию
Всероссийски х
открытых уроков
«ПроКТОриЯ »
1-9
8,9
Классные
руководители
В течение месяца
1-9
Классные
руководители
16 ноября
7-11
Бончук Л.В.
1 неделя ноября
4 неделя ноября
5-9
Бончук Л.В.
5-9
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
Классные
руководители
1 неделя ноября
1-5
Эстетическое
воспитание
Медиакультурное
воспитание
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений,
социально-опасных
явлений
Контроль за
воспитательным
процессом (ВШК)
тематику.
Выставка рисунков
«Терроризму не
место в мире»
Выставка поделок
«Любимой маме
посвящаю»
Праздничный
концерт «Моей
маме…»
Урок-обсуждение «Я
и мои виртуальные
друзья»
Заседание школьного
Профилактического
Совета
Внеурочные занятия
по профилактике
вредных привычек
«Осторожно, спайс!»
Организация
дежурства по школе
Учет
индивидуальных
достижений
обучающихся
(портфель
достижений)
Мониторинг
воспитательной
деятельности
Социальнопсихологическое
тестирование на
раннее выявление
немедицинского
потребления
наркотических
средств и
психотропных
веществ
Мониторинг
интересов и
склонностей
обучающихся 8,9
классов при выборе
профессии.
Методическая работа
2 неделя ноября
5-8
Классные
руководители
3 неделя ноября
1-4
Классные
руководители
4 неделя ноября
1-9
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
По плану ВР
классных
руководителе й
2 неделя ноября
1-9
Классные
руководители
Обучающиеся
состоящие на
ВШУ,
систематическ и
нарушающие
правила для
обучающихся
5-9
Шевердинова
О.А.
По плану ВР
классных
руководителе й
Цель: соблюдение
требований Устава
школы и Положения
о дежурстве.
Цель: оценка
состояния работы
классных
руководителей и
обучающихся по
ведению портфеля
достижений.
Цель: исследование
отношения
подростков к
психоактивным
веществам,
выявление «группы
риска» обучающихся
по потреблению
наркотических
средств и
психотропных
веществ.
Цель:
педагогическое
сопровождение
обучающихся в
процессе
профессионального
самоопределения
МО классных
руководителей №3
«Программа
Шевердинова
О.А.
Шевердинова
О.А.
Шевердинова
О.А.
Шевердинова
О.А.
Шевердинова
О.А.
классные
руководители 811кл
Шевердинова
О.А.
3 неделя ноября
воспитания ОО как
механизм
реализации
воспитательного
компонента ФГОС»
ДЕКАБРЬ Тема «Мой след на земле».
ДуховноЕдиный классный час
нравственное
«Герои земли
воспитание
Ростовской»
Игровая программа
«Как- то раз, под
Новый год…»
Конкурсная
программа для
старшеклассников
«Наш любимый
Новый год!»
Линейка,
посвященная
Международному
Дню добровольца «5
декабря –день
волонтера».
Фотовыставка
«Спешите делать
добрые дела!»
ГражданскоКлассные часы
патриотическое
«Конституция –
воспитание
основной закон, по
которому мы живем»
Викторина для
старшеклассников
«Знаешь ли ты
Конституцию»
Трудовое
Трудовой десант
воспитание
«Дорога к Обелиску»
Онлайн-урок на
портале
«ПроеКТОриЯ»
Воспитание
экологической
культуры, культуры
здорового и
безопасного образа
жизни
Профориентационн
ые внеурочные
занятия по программе
«Моя профессия мой выбор»
Акция «Чистый
класс. Чистая
школа!» (генеральная
уборка)
Школьный
новогодний турнир
по настольному
теннису.
Эко-урок «Красная
книга Ростовской
с 3 по 9 декабря
1-11
классные
руководители
27 декабря
5-8
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
28 декабря
9-11
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
4 декабря
1-11
Шевердинова
О.А.
с 05 по 11 декабря
1-9
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
11 декабря
1-9
классные
руководители
14 декабря
7-9
Золотова Е.Ю
в течение месяца
6-8
По расписанию
Всероссийских
открытых уроков
«ПроКТОриЯ »
По плану
воспитательной
работы кл.рук.
8,9
классные
руководители
классные
руководители
1-9
классные
руководители
Перед зимними
каникулами
1-9
классные
руководители
По графику
спортивно-массовых
мероприятий
5-9
Бончук Л.В.
2 неделя декабря
5-9
классные
руководители
Эстетическое
воспитание
Медиакультурное
воспитание
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений,
социально-опасных
явлений
Контроль за
воспитательны м
процессом (ВШК)
Мониторинг
воспитательной
деятельности
области»
Классные часы
«Опасный лед»
Беседы «Обязанности
и ответственность
участников
дорожного
движения»
Конкурс на лучшее
новогоднее
оформление класса
Участие в городском
конкурсе новогодних
игрушек
Проведение
новогодних елок
Новогодние огоньки
4 неделя декабря
1-9
В течение месяца
1-9
3 неделя декабря
1-9
классные
руководители
2-3 неделя декабря
1-5
классные
руководители
4 неделя декабря
1-4
4 неделя декабря
5-11
Урок- практикум
«Сохранение
физического и
психического
здоровья в
современной
информационной
среде»
Встреча с
инспектором ОДН
«Наркотики. Закон.
Ответственность»
с 4 по 10 декабря
5-11
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
классные
руководители
классные
руководители
1 неделя декабря
7-11
Шевердинова
О.А
Классный час
«Безопасные
каникулы»
Час общения «СПИД
не спит»,
посвященный
Всемирному дню
борьбы со СПИДом
Контроль ведения
электронного
журнала во
внеурочной
деятельности
4 неделя декабря
1-11
классные
руководители
1 декабря
Цель: анализ работы
педагогов по
своевременному
заполнению
электронного
журнала.
Цель:
предупреждение
безнадзорности,
правонарушений и
других негативных
проявлений в среде
обучающихся,
социально –
педагогическая
реабилитация
обучающихся и
7-11
классные
руководители
Шевердинова
О.А
Мониторинг
педагогического
сопровождение
обучающихся,
состоящих на учете в
КДН,
внутришкольном
учете,
систематически
пропускающих
школу без
классные
руководители
классные
руководители
Шевердинова
О.А
уважительной
причины,
безнадзорных детей
Результативность
участия педагогов и
обучающихся в
конкурсах различного
уровня (по итогам I
полугодия)
Методическая
Методическая
работа
помощь классным
руководителям в
подготовке и
проведении Единого
классного часа
«Герои земли
русской»
ЯНВАРЬ Тема «Мое здоровье в моих руках»
Воспитание
Единый классный час
экологической
«Здоровье-главное
культуры, культуры богатство человека»
здорового и
безопасного образа
жизни
Спортивные
состязания «Рекорд
школы»
Беседа «Правила
поведения в
транспорте»
Тренинг по
профилактике
употребления ПАВ
«Время быть
здоровым»
Конкурс рисунков
«Если хочешь быть
здоров»
Эстетическое
Конкурс чтецов
воспитание
«Природа в прозе и
стихах»
Урок памяти
«Холокост трагическая страница
истории Второй
мировой войны»
Трудовое
Классные часы «Все
воспитание
работы хороши»
Онлайн-урок на
портале
«ПроеКТОриЯ»
Гражданскопатриотическое
воспитание
Единый классный час
«900 дней, которые
потрясли мир»,
посвященный
годовщине снятия
семей, находящихся
в социально –
опасном положении
Цель: оценка
личностных
достижений
педагогов и
обучающихся за I
полугодие
1 неделя декабря
Шевердинова
О.А
Шевердинова
О.А
2 неделя января
1-9
Шевердинова
О.А
В течение месяца
1-11
Бончук Л.В.
2 неделя января
1-7
Шевердинова
О.А
3 неделя января
7-9
Надоенко Н.В.
3 неделя января
1-6
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
3 неделя января
5-9
Кожушкова Г.И.
27 января
7-8
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
2 неделя января
5-11
По расписанию
Всероссийски х
открытых уроков
«ПроКТОриЯ »
4 неделя января
8,11
классные
руководители
классные
руководители
1-9
классные
руководители
блокады Ленинграда
Подведение итогов II
учебной четверти
«Гордость школы».
Выполнение
программ курсов
внеурочной
деятельности (за I
полугодие)
Контроль за
воспитательны м
процессом (ВШК)
Проведение
инструктажей по ТБ.
2 неделя января
Цель: проверка
соответствия
проведенных часов
программе
внеурочного курса,
выявление
расхождения
количества часов по
программе и
фактически
проведенных
занятий,
своевременная
корректировка
графика
прохождения
программы.
Цель: Контроль за
своевременным
проведением
инструктажей по ТБ.
Соблюдение
классными
руководителями
порядка оформления
инструктажей по ТБ.
Цель: оценить
степень
удовлетворенности
родителей и
обучающихся
качеством
образовательных
услуг, разработать
рекомендации по
улучшению качества
образовательных
услуг в ОО
3 неделя января
1-9
Мониторинг
воспитательной
деятельности
Удовлетворенность
родителей и
обучающихся
качеством
образовательных
услуг,
предоставляемых ОО
Методическая
работа
Методическая
помощь классным
руководителям по
структурированию и
ведению портфолио
обучающихся.
ФЕВРАЛЬ Тема «Отечества достойные сыны».
Единый классный час 15 февраля
5-9
«Во имя Родины!»,
посвященный Дню
Гражданскопатриотическое
воспитание
классные
руководители
Шевердинова
О.А
Шевердинова
О.А
Шевердинова
О.А
Шевердинова
О.А
классные
руководители
Воспитание
экологической
культуры, культуры
здорового и
безопасного образа
жизни
Эстетическое
воспитание
Духовнонравственное
воспитание
Трудовое
воспитание
памяти о россиянах,
исполнявших
служебный долг за
пределами Отечества.
Книжная выставка
«Воинской славе,
доблести и чести
посвящается»
Конкурс рисунков
«Слава армии
российской, самой
мирной на земле!»
Конкурс военнопатриотической
песни
Военно-спортивная
игра «А ну-ка,
мальчики»
Спортивные
соревнования « А
,ну-ка, парни»
Конкурсно-игровая
программа «Атыбаты – вот такие
мы солдаты!»
Выставка рисунков
«России славные
сыны»
Участие в
региональном
конкурсе рисунков к
23 февраля
Классные часы к 23
февраля «Примите
поздравления,
мальчишки!»
Акция, посвященная
Международному
дню дарения книги
«Свободный
книгообмен»
Работа над
информационным
проектом «Города
герои»
Акция «Пиши
правильно!»
посвященная
Международному
дню родного языка
Вечер встречи
выпускников «Листая
школьные страницы»
Тематические недели
в течение месяца
2 неделя февраля
1-5
Павловская Т.Н.
классные
руководители
22 февраля
1-4
Морозова Г.И.
22 февраля
5-8
Бончук Л.В.
2 неделя февраля
9-11
Бончук Л.В.
3 неделя февраля
5-9
Бончук Л.В.
3 неделя февраля
1-9
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
3 неделя февраля
1-9
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
3 неделя февраля
1-9
классные
руководители
14 февраля
1-9
классные
руководители,
Павловская Т.Н.
В течение месяца
7
классные
руководители
21 февраля
1-9
классные
руководители
1 неделя февраля
9
Шевердинова
О.А.
В течение месяца
1-9
Онлайн-урок на
портале
«ПроеКТОриЯ»
Медиакультурное
воспитание
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений,
социально-опасных
явлений
Контроль за
воспитательны м
процессом (ВШК)
Внеурочные занятия
«Информационная
грамотность – залог
успешной
личности»
Заседание школьного
Профилактического
Совета
Единый классный час
по профилактике
асоциального
поведения «Больше
знаешь-меньше риск»
Качество проведения
внеурочных занятий.
Мониторинг
воспитательной
деятельности
Методическая работа
По расписанию
Всероссийских
открытых уроков
«ПроКТОриЯ»
По плану ВР
классных
руководителе й
8,9
классные
руководители
1-9
Классные
руководители
4 неделя февраля
Обучающиеся
состоящие на
ВШУ,
систематическ и
нарушающие
правила для
обучающихся
5-9
Надоенко Н.В.
4 неделя февраля
Цель: оценить
состояние
проведения курсов
внеурочной
деятельности,
соответствие их
содержания целям и
задачам ФГОС.
Мониторинг
физического
развития
обучающихся.
МО классных
руководителей №4
«Компетентность
классного
руководителя по
вопросам
профессионального
самоопределения
обучающихся»
МАРТ Тема «Моя семья - мое богатство»
ДуховноЕдиный классный час 12 марта
нравственное
«Семьей дорожить воспитание
счастливым быть»
Внеурочные занятия
1 неделя марта
«Наркомания-игра со
смертью»,
посвященные
Международному
дню борьбы с
наркоманией и
наркобизнесом
Праздничный
7 марта
Надоенко Н.В.
Шевердинова О.А
Цель: оценить
уровень и
состояние
физического
развития
обучающихся
3 неделя февраля
Шевердинова
О.А
1-9
Классные
руководители
7-9
Классные
руководители
5-9
Роговая Л.В.
Шевердинова
О.А
Эстетическое
воспитание
Трудовое
воспитание
ГражданскоПатриотическое
воспитание
Воспитание
экологической
культуры, культуры
здорового и
безопасного образа
жизни
концерт «Все цветы и
песни Вам!»,
посвященный
Международному
женскому дню
Классные часы
«Поздравляем
девочек с 8 марта!»
Всероссийская
неделя детской и
юношеской книги
«С книгой мир
добрей и ярче»
Выставка рисунков
«Весна, весна, и все
ей рады»
Выпуск стенгазет «8
марта»
Изготовление и
выставка поделок –
подарков мамам
Профориентационные
занятия с педагогамипсихологами
Онлайн-урок на
портале
«ПроеКТОриЯ»
Всероссийский
конкурс «Большая
перемена»
Международный
конкурс «Кенгуру»
Фотовыставка «Наши
семейные традиции»
Буткова М.В.
1 неделя марта
1-9
Классные
руководители
25-30 марта
1-9
Павловская Л.В.
3 неделя марта
5-9
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
1 неделя марта
5-9
1 неделя марта
1-9
Классные
руководители
Классные
руководители
В течение месяца
9-11
По расписанию
Всероссийски х
открытых уроков
«ПроКТОриЯ »
В течение месяца
9-11
Классные
руководители
Классные
руководители
3 неделя марта
Классные
руководители
Классные
руководители
3 неделя марта
1-9
Тематические
классные часы «Дни
воинской славы»
Выставка
компьютерных
рисунков «Мы –
поколение
Победителей»
Классные часы «Твое
здоровье – в твоих
руках»
В течение месяца
1-9
Классные
руководители
4 неделя марта
5-9
Потакова Л.И
2 неделя марта
1-11
Классные
руководители
Спортивные
состязания среди
девочек «Сильные
девчонки»
Викторина,
посвященная
3 неделя марта
5-11
Бончук Л.В.
21 марта
5-11
Ивлева А.С.
Медиакультурное
воспитание
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений,
социально-опасных
явлений
Контроль за
воспитательным
процессом (ВШК)
Мониторинг
воспитательной
деятельности
Всемирному дню
Земли «Загадки
Земли»
Конкурс
информационной
грамотности "Кто
владеет информацией
–владеет миром".
Внеурочные занятия
по формированию
навыков безопасного
поведения «Знай.
Помни. Выполняй»
Качество проведения
внеурочных занятий
в основной школе
Диагностика уровня
воспитанности
обучающихся 1-9
классов
Результативность
участия педагогов и
обучающихся в
конкурсах различного
уровня (по итогам
учебного года)
Методическая
работа
Воспитание
экологической
культуры, культуры
здорового и
безопасного образа
жизни
4 неделя марта
5-11
Классные
руководители
1 марта
1-11
Надоенко Н.В.
Цель: оценить
состояние
проведения курсов
внеурочной
деятельности,
соответствия их
содержания целям и
задачам ФГОС ООО.
Цель: оценить
динамику уровня
воспитанности
обучающихся,
эффективность
воспитательной
работы ОО.
Цель: оценка
личностных
достижений
педагогов и
обучающихся,
подготовка
информации для
самообследования
ОО.
в течение месяца
Шевердинова
О.А
Шевердинова
О.А
Шевердинова
О.А
Помощь классным
руководителям в
анализе результатов
уровня
воспитанности
обучающихся и
корректировке
планов
воспитательной
работы
АПРЕЛЬ Тема «Человек в ответе за жизнь на планете».
Участие в
2 неделя апреля
1-11
экологическом
проекте
«Проталинки»
Шевердинова
О.А
Беседы в рамках
уроков биологии по
профилактике
Ивлева А.С.
2 неделя апреля
5-1
Классные
руководители
Гражданскопатриотическое
воспитание
Эстетическое
воспитание
Трудовое
воспитание
Воспитание
экологической
культуры, культуры
здорового и
безопасного образа
жизни
Духовнонравственное
воспитание
Медиа-культурное
воспитание
Профилактика
различных видов
инфекционных
заболеваний
Акция «Чистый
двор» (уборка
территории школы)
Классные часы
«Международному
дню здоровья
посвящается»
Операция «Чистый
Обелиск»
4 неделя апреля
2-11
Шевердинова
О.А
1 неделя апреля
1-11
Классные
руководители
в течение месяца
5-11
Классные
руководители
Единый классный час
«Первый полет
человека в космос»
Конкурс рисунков
«День космонавтики»
Видеолекторий
«Узникам
фашистских лагерей
посвящается»
Конкурс рисунков
«Этот таинственный
космос»
Акция «Школьный
двор».
Защита проектов по
предметам основной
школы
Школьное
многоборье
12 апреля
1-11
Классные
руководители
1-2 неделя апреля
1-8
4 неделя апреля
5-11
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
2 неделя апреля
1-7
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
в течение месяца
2-11
Шевердинова
О.А
4 неделя апреля
9
В течение месяца
1-9
Бончук Л.В.
Подведение итогов
спортивного года
«Награды –лучшим,
здоровье-всем!»
Конкурс рисунков
«Пусть не будет
войны никогда!»
«На пороге Великой
Победы»,
мероприятия по
подготовке к Дню
Победы
Конкурс
самопрезентации «Я личность»
Мастер-класс
«Эффективные
приемы работы с
информацией»
Тренинг для
29 апреля
1-9
Бончук Л.В.
В течение месяца
1-9
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
В течение месяца
1-9
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
с 15 по 19 апреля
1-9
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
По плану ВР
классных
руководителе й
1-9
Классные
руководители
2 неделя
6-9
Надоенко Н.В.
безнадзорности и
правонарушений,
социально-опасных
явлений
обучающихся
«группы риска»
«Положительный
образ «Я».
Конкурс юных
велосипедистов
«Безопасное колесо»
Конкурс знатоков
ПДД «Умный
пешеход»
Заседание школьного
Профилактического
Совета
Контроль за
воспитательным
процессом (ВШК)
Контроль ведения
электронного
журнала по
внеурочной
деятельности
Мониторинг
воспитательной
деятельности
Обобщение
результатов
диагностических
исследований для
подготовки
самоанализа ОО
Методическая
работа
МО классных
руководителей № 5
«Педагогический
мониторинг
эффективности
воспитательного
процесса и
воспитательной
системы в целом»
Помощь классным
руководителям в
подготовке отчета за
учебный год
МАЙ Тема «В каждом человеке - солнце!»
ГражданскоЕдиный классный час
патриотическое
«К Победе шел,
воспитание
Россия, твой солдат!»
Участие в акции
«Читаем детям о
войне» (внеурочные
занятия)
Уроки мужества
«Истории славной
великая дата»
3 неделя апреля
1- 7
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
3 неделя апреля
1- 9
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
4 неделя апреля
Обучающиеся
состоящие на
ВШУ,
систематически
нарушающие
правила для
обучающихся
Шевердинова О.А
Надоенко Н.В.
Цель: анализ работы
педагогов по
своевременному
заполнению
электронных
журналов.
Цель: сравнение,
анализ и обобщение
результатов
диагностических
исследований,
подготовка
аналитических
материалов для
самообследования
ОО.
3 неделя месяца
Шевердинова О.А
Шевердинова О.А
в течение месяца
Шевердинова О.А
7 мая
1-11
Классные
руководители
Первая неделя мая
1-11
Классные
руководители
7 мая
1-11
Классные
руководители
Духовнонравственное
воспитание
Трудовое
воспитание
Эстетическое
воспитание
Воспитание
экологической
культуры, культуры
здорового и
безопасного образа
жизни
Медиа-культурное
воспитание
Профилактика
безнадзорности и
правонарушений,
социально-опасных
явлений
Контроль за
Митинг,
посвященный 9 мая
«Вспомним всех
поименно!»
Участие в акции
«Бессмертный полк»
Торжественная
линейка «Последний
звонок-2021»
Познавательная
беседа «Книга – дар
бесценный» ко Дню
славянской
письменности и
культуры
Акция «Цвети, наш
школьный двор»
Акция «Чистый
класс. Чистая
школа!» (генеральная
уборка)
Подведение итогов
учебного года
Выставка рисунков
«Победный май»
Последний звонок
для 11 классов
Выпуск стенгазет
«Здравствуй, лето!»
Участие в
муниципальных
соревнованиях ЮИД
«Безопасное колесо»
7 мая
9-11
Шевердинова
О.А
9 мая
2-11
25 мая
1-11
Шевердинова
О.А
Шевердинова
О.А
24 мая
1-1
Классные
руководители
В течение месяца
1-11
Шевердинова
О.А
Классные
руководители
4 неделя месяца
5-8
Классные часы
«Безопасность во
время каникул»
Урок медиаграмотности
«Осторожно-злой
Интернет!»
Классный час
«Безопасное лето»
4 неделя мая
1-11
Классные
руководители
По плану ВР
классных
руководителе й
1-11
Классные
руководители
По плану ВР
классных
руководителе й
1-11
Классные
руководители
Урок-обсуждение
«Как провести лето с
пользой»
Индивидуальные
профилактические
беседы с детьми
«группы риска» и их
родителями
Выполнение
По плану ВР
классных
руководителе й
В течение месяца
1-11
Классные
руководители
1-11
Надоенко Н.В.
Последняя неделя
мая
30-31 мая
Классные
руководители
1 неделя мая
25 мая
4 неделя мая
Цель: проверка
Шевердинова
О.А
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
Роговая Л.В.
Буткова М.В.
Шевердинова
воспитательным
процессом (ВШК)
программ по
внеурочной
деятельности,
объединений по
интересам
Контроль ведения
электронного
журналапо
внеурочной
деятельности
Готовность к летнеоздоровительному
периоду
Методическая
работа
Помощь
воспитателям
пришкольного лагеря
в проектировании
плана работы на
период
функционирования
пришкольного
лагеря.
выполнения
программ по
внеурочной
деятельности,
объединений по
интересам за 20202021 учебный год.
Цель: анализ работы
педагогов по
заполнению
электронного
журнала.
Цель: создать
оптимальную среду
для укрепления
физического и
психического
здоровья детей в
период летних
каникул.
В течение месяца
О.А
Шевердинова
О.А
Шевердинова
О.А
Шевердинова
О.А
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН ЭЛЕКТРОННОЙ
ПОДПИСЬЮ
СВЕДЕНИЯ О СЕРТИФИКАТЕ ЭП
Сертификат
Владелец
Действителен
603332450510203670830559428146817986133868575773
Бондарев Виктор Григорьевич
С 22.03.2021 по 22.03.2022
Страница в ВК 
